（核心素养目标）12.1 杠杆 -第2课时 教案 2023-2024学年人教版八年级下册物理

《12.1杠杆》第二课时
一、教材分析
这节课是在学生已有力学知识的基础上,进一步了解一些简单机械及应用,是前几章力学知识的延续,也是后续学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。教材这样编排,既符合学生的认知规律,由易到难,由简到繁,同时又保持知识的结构性和系统性。其中杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线,起到统领全章的作用。教材重点设置了探究性实验,注重培养学生的实验探究能力,教材图文并茂,大量实例源于生活实际,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
二、学情分析
对其他简单机械以及功和能的学习打下的基础。其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，本章其余各节所述的物理规律都是以杠杆平衡条件作为理论依据。
三、设计思路
杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。作为力的应用——杠杆，是一种最简单机械之一，后面介绍的其他简单机械也是由杠杆引出，而复杂机械正是由简单机械所组成，因此把杠杆安排在这一节的位置既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，讲解起来也比较容易被中学生接受。
四、教学目标
物理观念：能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
科学思维：通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
科学探究：知道杠杆的分类，能根据实际需要选择合适的杠杆。
科学态度与责任：通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的,提高学习物理的兴趣。
五、教学重点
杠杆的五要素 研究杠杆的平衡条件。
六、教学难点
理解力臂的概念，并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 教学情境：向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具：?压水井杆、起瓶盖的起子?、翘翘板、钓鱼竿等 生活中的其他杠杆，激发学生进一步进行课内探究的兴趣 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。
课内探究 探究杠杆平衡的条件? 杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡。 提问：要使杠杆保持平衡状态，有哪些条件呢？? 作使杠杆平衡，并找出影响杠杆的因素，根据实验，提出自己的猜想 利用宽杠杆，实验检验学生的猜想，并得出结论，影响杠杆平衡的因素：不是支点到力的作用点的距离，而支点到力的作用线的距离，从而突破教学难点总结画力臂的方法，并加强练习指导学生分组进行探究，总结出杠杆在水平平衡和倾斜平衡两种情况下，动力、动力臂、阻力、阻力臂的关系。引导学生找出实验操作
分组讨论 实验猜想：支点与力的作用线之间距离的远近一定会给力的作用效果带来影响吗？那么动力和阻力之间的关系又是怎样的呢？下面我们就来进行实验，分析它们之间的关系 总结画力臂的方法，并加强练习 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。
思维延伸 二、画出图中杠杆的五要素 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
八、教学反思
杠杆平衡条件。这一块我采用学生分组实验。先让学生了解什么是杠杆平衡，问了一下杠杆在水平位置平衡的好处是什么。然后才让学生自己完成实验，记录数据。最后通过数据处理，学生们很快得出了杠杆的平衡条件。实验结束，让学生针对平衡条件做练习题。