【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-17 14:13:47 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Whose dog is it ”。在三、四、 五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如:在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your:在四年级上册Unit3 中，学生学习了his, her, 在下册学习了句型:Whose is this Whose are these ;在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their;也在四年级上册学习过Whose 的句型。本单元主要是在以往的基础上学习物品的归属，学习如何询问并回答某物属于某人。因此在教学过程中，教师设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。其中名词性物主代词的理解和运用难度较大，本单元重点是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上,注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。教师应采取灵活多样的方式进行教学。引导学生论物品所属以及每种动物不同的生活习性,培养学生爱护动物的意识。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词及sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。在单元主题意义的引领下，以“Love animals” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论物品所属及动词进行时的英语表达方式。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnmine, yours, his, hers, theirs, ours等Whose ... is it？It is +名词性物主代词学习6个名词性物主代词， 谈论物品的归属1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的归属A talkmine, yours, his, hers, theirs, oursA: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!在情境中， 学会问答物品的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelllong, sing, ring, young,think, ink, trunk, pinkchant学习字母组合ng, nk的正确发音1课时学习字母组合ng, nk 的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnsleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等Fido is sleeping. Are these rabbitseating 学习6个现在分词，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B talktake sb to +地点V-ing现在进行时陈述句：He's eating.现在进行时一般疑问句: Is he drinking water 描述正在发生的动作。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeexcited, dancing, eating, walking, climbing, running, flyingWhat are you doing I’m dancing like a bear. Do you want to be a fish 读课文，会根据描述完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习6个现在分词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Mike和Chen Jie 一起带着Fido去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。通过语篇学习生词和句型,感受上述句型和词汇的语义和语用情景。注重学习现在分词的音、 形、义，学习现在进行时的意义和现在分司的构成。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。能在教师引导下，运用现在进行时对正在发生的事情进行描述等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用现在进行时对正在发生的事情进行描述， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用现在进行时对正在发生的事情进行描述，能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。
难点 能熟练运用现在进行时对正在发生的事情进行描述.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Animals are everywhere song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say: Whose dog is it Lead in!On the weekend, Chen Jie and Mike take Fido to the farm.导入话题 , 提出问题What is Fido doing Presentation：展示图片并观察，引出单词sleeping ，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 Presentation：呈现对话，在问答中巩固词汇。类似方法学习其他现在分词jumping，eating，climbing，drinking, playing，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：quick response，快速说出单词 。Game time：趣味翻翻卡，翻到单词或图片大声读出来，翻到炸弹马上抱头安静Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Game time：Busy bee，帮助小蜜蜂找到正确的名词性物主代词Point and say：Pair work: 两人一组，指一指， 说一说哦Practice：Listen and spell.听音拼出单词Point and say：Pair work: 两人一组，指一指， 说一说哦！I can say：动词现在分词规则变化， 一般情况在词尾加ing。Make a sentence：呈现例图， 根据抽到的句子成分造句， 讲解句子成分Presentation：讲解现在进行时基本句型结构，范例呈现。Practice：呈现图片， 完成句子， 巩固现在进行时的表达Game time：传声筒.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：playing ，sleeping， jumping， eating，climbing，drinking；学习句型：一般现在时句型陈述句：Fido is sleeping.一般疑问句：Are these rabbits eating Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个现在分词,每个一行。3. 运用所学句型谈论正在发生的动作， 并在作业本上写出两组问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Whose dog is it ”。在三、四、 五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如:在三年级上册Unit1中，学生学习了my, your:在四年级上册Unit3 中，学生学习了his, her, 在下册学习了句型:Whose is this Whose are these ;在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their;也在四年级上册学习过Whose 的句型。本单元主要是在以往的基础上学习物品的归属，学习如何询问并回答某物属于某人。因此在教学过程中，教师设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。其中名词性物主代词的理解和运用难度较大，本单元重点是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上,注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。教师应采取灵活多样的方式进行教学。引导学生论物品所属以及每种动物不同的生活习性,培养学生爱护动物的意识。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours等名词性物主代词及sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。在单元主题意义的引领下，以“Love animals” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论物品所属及动词进行时的英语表达方式。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnmine, yours, his, hers, theirs, ours等Whose ... is it？It is +名词性物主代词学习6个名词性物主代词， 谈论物品的归属1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的归属A talkmine, yours, his, hers, theirs, oursA: -Whose _____ is this -It's _____! B: Whose _____ are these -They are _____!在情境中， 学会问答物品的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelllong, sing, ring, young,think, ink, trunk, pinkchant学习字母组合ng, nk的正确发音1课时学习字母组合ng, nk 的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnsleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等Fido is sleeping. Are these rabbitseating 学习6个现在分词，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B talktake sb to +地点V-ing现在进行时陈述句：He's eating.现在进行时一般疑问句: Is he drinking water 描述正在发生的动作。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeexcited, dancing, eating, walking, climbing, running, flyingWhat are you doing I’m dancing like a bear. Do you want to be a fish 读课文，会根据描述完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习6个现在分词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Mike和Chen Jie 一起带着Fido去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。通过语篇学习生词和句型,感受上述句型和词汇的语义和语用情景。注重学习现在分词的音、 形、义，学习现在进行时的意义和现在分司的构成。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。能在教师引导下，运用现在进行时对正在发生的事情进行描述等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用现在进行时对正在发生的事情进行描述， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用现在进行时对正在发生的事情进行描述，能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词sleeping， jumping，eating，climbing，drinking, playing等现在分词。
难点 能熟练运用现在进行时对正在发生的事情进行描述.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Animals are everywhere song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say: Whose dog is it Lead in!On the weekend, Chen Jie and Mike take Fido to the farm.导入话题 , 提出问题What is Fido doing Presentation：展示图片并观察，引出单词sleeping ，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 Presentation：呈现对话，在问答中巩固词汇。类似方法学习其他现在分词jumping，eating，climbing，drinking, playing，通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：quick response，快速说出单词 。Game time：趣味翻翻卡，翻到单词或图片大声读出来，翻到炸弹马上抱头安静Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Game time：Busy bee，帮助小蜜蜂找到正确的名词性物主代词Point and say：Pair work: 两人一组，指一指， 说一说哦Practice：Listen and spell.听音拼出单词Point and say：Pair work: 两人一组，指一指， 说一说哦！I can say：动词现在分词规则变化， 一般情况在词尾加ing。Make a sentence：呈现例图， 根据抽到的句子成分造句， 讲解句子成分Presentation：讲解现在进行时基本句型结构，范例呈现。Practice：呈现图片， 完成句子， 巩固现在进行时的表达Game time：传声筒.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：playing ，sleeping， jumping， eating，climbing，drinking；学习句型：一般现在时句型陈述句：Fido is sleeping.一般疑问句：Are these rabbits eating Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个现在分词,每个一行。3. 运用所学句型谈论正在发生的动作， 并在作业本上写出两组问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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