第18课 统一多民族国家的巩固与发展 教案

基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第十八课 统一多民族国家的巩固与发展 课时 1
教材内容分析
本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》的第5课，主要讲授了清朝的疆域和清朝对全国的统治。不仅上承明朝的灭亡，也为接下来讲述清朝的历史作铺垫。 本课包含六个子目：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战和清朝的疆域。通过讲述清朝对东南、东北、西南、西北等区域的统治，直接反映清朝疆域的辽阔以及各族人民团结巩固统一多民族国家发展的史实，与本单元主题也遥相呼应。
学情分析
本课的教学对象是七年级学生。七年级学生知识储备尚且不足，尚不具备系统的历史解释和分析历史问题的能力，但学生正处于思维活跃、活泼好动、学习主动性强的阶段，同时在先前也已经接触明朝的历史，这为学生在接下来学习清朝的统治历史时提供了学习思路与学习方法。本课中涉及到清朝疆域相关的历史地图，也涉及到金瓶掣签、达赖喇嘛等不太熟悉的名词，需要教师利用动态的历史地图、文物图片等等学习资源，创设学习情境，帮助学生理解历史史实，发展历史归纳、时空定位等学习能力，增强坚持国家统一，反对国家分裂的责任感。
教学目标
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.通过学习康熙帝统一台湾等史实，理解统一是我国历史发展的大趋势；通过了解清政府对边疆进行治理的相关史实，理解统一多民族国家是各族人民共同缔造的，从而培养学生的唯物史观素养。（唯物史观） 2.识读“清朝疆域图（1820年）”，了解清朝疆域四至，通过识读“金巴奔瓶”“神威无敌大将军钢炮”等图片，了解清朝安定边疆的措施，培养史料实证和时空观念素养。（时空观念、史料实证） 3.通过了解清朝巩固统一的措施及意义，理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养学生的历史解释素养，弘扬郑成功的爱国主义精神；增强维护国家统一与民族团结的使命感。（历史解释、家国情怀）
教学重难点
1.重点：清朝对边疆地区的管辖统治与清朝的疆域。 2.难点：通过学习清朝对边疆地区的管辖统治，感受各族在国家统一中作出的贡献，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学方法
1.教学方法：讲授法、任务驱动法、情境创设法、多媒体教学法。 2.学习方法：合作探究、小组交流、自主学习、史料研读、材料分析。
教学过程 教学活动
导入新课 【教师导入】（出示清代：顺-康-雍-乾四帝图片）1616年，努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权；1635年，皇太极将“满族”改为“满洲”，1636年改国号为清。清朝是中国古代历史上统一多民族国家进一步巩固和发展的时期。为安定边疆，清朝作出了哪些努力？取得了什么样的效果？今天让我们走入清朝，共同学习第18课《统一多民族国家的巩固与发展》。
新课讲授 第一篇 继承旧制固统一---清朝对全国的统治 知识点一：建立起对全国的统治 【教师行为】（出示历史地图）【创设情境】清朝统治者进入北京后，以北京为都城。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。作为一个少数民族入主中原的王朝，如果你是清朝的统治者，你会采取怎样的统治方式呢？ 知识点二：巩固统治的措施 材料1：一面尊明太祖，封建其后（分封他的后人），以减少汉族的反感。圣祖（康熙）南巡，每过南京，必向明太祖陵致祭…… ——吕思勉《中国通史》 材料2：满族统治者进入北京后，立即“遣官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；一六四五年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。 ——稻叶君山《清朝全史》 【教师提问】（出示材料）结合课本和材料，回答清朝怎样从政治、思想上建立起对全国统治？ 【学生回答】清朝巩固统治的措施：①政治：进一步加强中央集权，维护政治上的大一统。②思想：推崇儒家学说，继承历代文化传统。 知识点三：清朝的疆域
【教师引导】（出示历史地图）引导同学查阅资料，观察历史地图，发现清朝的疆域。 【学生回答】清朝的疆域：北接西伯利亚、东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛、东临太平洋、东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等、南至南海诸岛、西南达喜马拉雅山脉、西跨葱岭、西北至巴勒喀什池。 【教师归纳】由此可见，清朝前期，中国成为一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。 第二篇 反侵平叛安四方---清朝对边疆的治理 知识点一：背景 【教师引导】（出示清朝前期疆域和政区图）布置【学习任务一】清朝前期，边疆普遍危机。阅读课本88-93页，发现清朝边境危机的背景。 【生1回答】在新疆有噶尔丹叛乱、回部上层贵族大小和卓叛乱；在西藏，英国殖民者遣使入藏，试图与西藏地方建立联系。 【学生补充】在台湾，荷兰入侵台湾岛；在黑龙江流域，沙俄势力侵入黑龙江流域。 知识点二：东南——台湾 【教师引导】（出示时间轴）观察时间轴，你们可以发现什么信息？ 【学生回答】台湾自古以来就是中国的领土。 【教师讲述】（出示图片）明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治。明朝坚持抗清的大将郑成功，面对严峻的形势，决定收复台湾作为抗清的基地。 【教师提问】（出示历史地图）阅读课本88、89页，郑成功是如何收复台湾的？ 【学生回答】1661年，郑成功率将士从金门出发，横渡台湾海峡，抵达台湾岛南部，把敌人长期围困在台湾城和赤坎城中。1662年，郑成功发动总攻，荷兰殖民长官被迫投降。
台湾重新回到祖国的怀抱。 《复台》 开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。 【教师行为】（出示诗词）【合作探究】围绕诗词，合作探究：（1）荷夷指的是谁？该诗句描写的是哪一事件？（2）结合课本89页的人物扫描指出郑成功收复台湾有何意义？如何评价郑成功？ 【学生回答】（1）荷夷指荷兰殖民者，该诗句描写的是郑成功驱逐荷兰殖民者，收复台湾这一事件。（2）台湾重回祖国的怀抱，抗击了外来侵略，维护了国家领土主权，促进了台湾的开发。郑成功是我国历史上的民族英雄。 【教师讲述】（出示时间轴）郑成功死后，他的儿子继续治理台湾。清王朝在稳定对内地的统治后，决定对台湾用兵，进一步实现国家的统一。1683年，清军两万人进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图。1684年，清朝设置台湾府，隶属台湾省。1885年，台湾正式建省，成为中国一个行省。台湾府的设置，有何历史作用？ 【学生回答】台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，促进台湾的社会经济发展。 知识点三：西南——西藏 【教师过渡】（出示课件）唐朝时，文成公主、金城公主入藏，密切了西藏与中原王朝的关系。元朝时在西藏设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。清政府实行了哪些措施管理西藏呢？ 【生1回答】①确立册封制度。清兵入关后，西藏地方藏传佛教格鲁派首领五世达赖喇嘛亲自入京朝贺。顺治皇帝隆重接见，1653 年正式赐予他金册、金印和“达赖喇嘛”的封号，后来还拨专款重修布达拉宫。1713年康熙册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。 【教师拓展】（出示课件）达赖、班禅是藏传佛教格鲁派（黄教）的两大活佛系统。西藏佛教界认为，达赖是观世音菩萨的化身；班禅是无量佛的化身。达赖与班禅的转世系统虽然不同，但达赖和班禅的宗教政治地位是平等的。 【生2回答】 ②设置机构。康熙时，清军入藏平定扰乱地方的准噶尔蒙古势力，稳定了西藏的局势。1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务。1751年，清朝在 西藏地方设立噶厦，授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务。1793年，清朝颁布《钦定藏
内善后章程》29条，规范西藏地方行政体制和法规。 【教师补充】（出示课件）《钦定藏内善后章程》29条内容：①章程明确驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等，共同管理西藏政教事务；②驻藏大臣还掌管地方军事、外交等事务③金瓶掣签制度—确定活佛的转世。最后报请清廷批准。从这里我们也能看出，清朝在西藏还实行了什么措施？ 【生3回答】③确立金瓶掣签制度。西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世，需要通过金瓶掣签，报请朝廷批准。 【教师归纳】（出示课件）金瓶掣签制度保证了转世灵童选定的公正性，既能有效防止分裂局面，又能加强清朝中央政府对西藏地方的监督，维护统一。通过以上三方面措施，有效地加强了清朝对西藏的管辖。 【学生行为】了解清朝对西藏的管辖。 知识点四：西北——新疆 【教师引导】在我国西北天山以南的广大地区，居住着维吾尔族等族人民，清代把这个地区称为“回部”。【小组交流】阅读课本“巩固西北边疆”这一子目，清朝是如何巩固新疆的？ 【师生行为】教师依次出示课件，小组代表发言，教师补充讲解。 【组1回答】康熙时，天山北路的蒙古族准噶尔部首领噶尔丹在俄国的唆使下，发动叛乱，越过天山攻占回部，并向东进攻，占领了青海、蒙古的许多地区。为了维护国家的统一，康熙皇帝三次率军亲征，在多次战役中打败噶尔丹，平定了叛乱，稳定了西北部边疆地区。 【组2回答】乾隆时期，回部上层贵族大、小和卓发动叛乱，形成割据势力。他们残暴
收刮各族人民，激起人民的强烈不满。乾隆皇帝下令调兵讨伐，并宣布只擒拿大、小和卓，各族人民皆为无罪之人，不会株连。在维吾尔等族人民的支持下，清军经过两年战斗，平定了这场分裂祖国的叛乱。 【组3回答】清朝设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什池在内的整个新疆地区。清军驻扎新疆各地，设置哨所，加强了对西北地区的管辖。 【组4回答】1771年，西迁的蒙古族土尔扈特部，因不堪忍受沙皇俄国的控制和压迫，在杰出的首领渥巴锡的领导下，战胜重重困难，返回新疆，得到清政府的妥善安置。 知识拓展——用史实说明新疆自古以来就是中国领土 【教师拓展】（出示课件）汉朝时期，设置西域都护府管辖西域地区，西域正式成为中国的一部分；唐朝时期设置安西都护府和北庭都护府管辖西域的天山南北地区；元朝时期设置北庭都元帅府加强对西域的管辖；清朝时期，康熙帝平定噶尔丹叛乱；乾隆帝平定大、小和卓叛乱，设置伊犁将军。综上史实说明新疆自古以来就是中国领土。 【学生行为】学会用史实说明新疆自古以来就是中国领土。 知识点五：东北——黑龙江流域 【教师提问】（出示历史地图）阅读教材93页，尝试概述清朝在黑龙江流域的统治，可以从背景、概况、结果三方面作答。 【学生回答】17世纪中期，沙俄入侵我国黑龙江流域。1685-1686年，康熙帝两次命令清军进攻盘踞在雅克萨的俄军。1689年，中俄双方经平等协商，签订了第一个边界条约
《尼布楚条约》。 【教师提问】《尼布楚条约》何时签订的？条约签订的地位和意义是什么？ 【学生回答】1689年，中俄双方签订了第一个边界平等条约--《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。 【教师归纳】（出示课件）简要归纳清朝对边疆地区的治理措施，进而指出其意义：巩固了边疆的管理；维护了国家统一和领土完整；使统一多民族国家得到巩固和发展。
课堂小结 【教师总结】清朝对边疆的管辖统治使得统一多民族国家得到巩固和发展。有人曾这样评价清朝：有清一代的最大贡献，厥为对边疆的经营，使得近代中国的广大版图得以真正巩固而确定。虽清季衰世，列强交侵，尤其是俄国在1850年至1881年间 ，对我东北、西北边疆鲸吞蚕食，但至民国元年（1912）二月清帝退位之日，其遗留给中华民国的领土，仍广达1120余万平方公里。此一对我民族的丰功伟业，即以汉唐盛世版图相况，亦不能与之比拟。
板书设计
随堂训练和作业设计
1.随堂训练：（出示八道选择习题）随堂检测，检验提升。 2.作业设计：课堂教学至此，学案同步教学。
教学反思