七年级语文下册期末复习专题 科幻小说阅读 学案

中小学教育资源及组卷应用平台
科幻小说
知识讲解
一、概述
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
二、分类
科幻小说也是通俗小说 ( https: / / baike. / item / %E9%80%9A%E4%BF%97%E5%B0%8F%E8%AF%B4" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )的一种，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接了解到科学原理——但它又是一种文艺创作，文笔夹杂着一丝对未来想象的感性。
从抒写幻想的方式来看，它应归属于浪漫主义文学 ( https: / / baike. / item / %E6%B5%AA%E6%BC%AB%E4%B8%BB%E4%B9%89%E6%96%87%E5%AD%A6" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )的范畴。一些优秀的科幻小说也像优秀的浪漫主义作品一样，扎根于社会现实，反映社会现实中的矛盾和问题。其中某些杰出的科幻小说，往往能在科学技术发展的方向上，提供若干有参考价值的预见。有时，某些科学发明尚未出现，科幻小说里则已经进行生动的描绘，如潜水艇 ( https: / / baike. / item / %E6%BD%9C%E6%B0%B4%E8%89%87 / 74341" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )、机器人、宇宙航行 ( https: / / baike. / item / %E5%AE%87%E5%AE%99%E8%88%AA%E8%A1%8C" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )器等。
三、知识点梳理
1.小说的概念
小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境描写，来反映复杂的社会生活的一种文学体裁。
2.小说的三要素
人物、情节、环境
3.小说中各种叙述手法的运用与作用
A．顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
B．倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述的一种方法。
作用：设置悬念，引人入胜，波澜起伏。
C．插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，用来拓展或丰富主要情节、中心事件。
作用：使情节更加完整，使人物形象更丰满，性格更完整，结构更严密，内容更充实丰富，
深化主题，曲折有致。
4.小说的人物形象
A．人物描写的方法
（1）正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
（2）侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写。
B．人物描写手法的作用
（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
（2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
（4）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
C．分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的（语言、行动、心理、肖像、细节）描写，表现了人物的________性格特征或_______思想品质。
★考点及答题技巧
（一）整体感知类题型及答题要点
1.用短语或句子概括情节。
2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）。
3.局部内容的理解。
（二）人物形象分析的题型及答题要点
1.你认为主要人物是一个怎样的人？
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
★这类题的答题步骤
①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写）。
②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
5.小说的环境描写
首先找到环境描写的语句在文章中的位置，处于不同位置的环境描写其作用是不同的，然后再概括所描写的环境特点、手法、作用等。
A．自然环境描写作用
①交代故事发生的时间、地点。
②渲染气氛。
③烘托人物感情，表现人物性格。
④推动情节的发展。
⑤暗示社会环境，使主题更为突出、深刻。
B．社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）
作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。
常见的题型有三种：（1）文中准确地找出描写环境的句子；
（2）就指定的环境描写说出其作用；
（3）依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
C．景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
6.小说的情节(细节)结构
A．情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
B．情节安排评价
①一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②开头结尾：首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。
③开头倒叙式:制造悬念。
④结尾戛然而止:留下空白式，引发读者展开丰富的想象，言有尽而意无穷。此外还有出人意料式、悲剧式、喜剧式，以浪漫主义的手法收尾。
C．贯穿情节的线索：
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
D．看情节的发展如何表现人物性格(答题思路：按顺序归纳情节，然后指出性格)。
E.看情节的发展如何表现主题(答题思路：先归纳情节，后点出主题)。
★情节的概括：事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括；在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
F.小说的开头和结尾
★小说常用的开头
（1）设疑法（悬念法）：其作用是引起读者兴趣。
①引起读者的兴趣、思考，加增强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
（2）写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
（3）伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。
（4）悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。
★小说常用的结局
分析出人意料的结局，（思维方向）好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
④戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
★命题者会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：
①说出小说对人物进行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征；
③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价。
★面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：
①重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。
③注意作者对人物的介绍和评价。
【常见问题】
结合全文，简要分析人物形象（XXX是一个怎样的人物？XXX有哪些优秀的品质？）。
【解题思路】
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
【答题规范】xxxx是一个……的人物形象。
（省略号处为怎样的性格/思想品质）
1.把握好故事情节：开端、发展、高潮、结局。
2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
7.小说的表达技巧
A．人称运用（第一、第二、第三人称的妙处）
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情、真实可信。
第二人称：增强抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
B．表现手法：烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……
C．结构方式：
开头：烘托铺垫、设置悬念、引出下方、埋下伏笔；
中间：承上启下、制造波澜、曲折有致；
结尾：前后照应、总结全文、深化中心、叙后议论画龙点睛、卒章显志等。
★试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
【解题思路】
表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、虚实结合、动静相生等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；
【答题规范】
总体来说：明手法——阐运用——析效果。
8.理解标题的含义
A.以主要内容或主要事件拟题；
B.以贯穿全文的线索拟题；
C.以有象征意义又暗含中心的的实物为题；
D.以主要人物为题；
E.以特定环境为题。
★分析标题的答题注意事项：
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
9.品语言
【常见问题】
①分析文章语言运用上的特点；
②举例分析文中人物语言有哪些特色。
【解题思路】
要明确语言特色包括：词语的表现力、句式特点、语言风格、人物语言的个性化等。句式特点：句式整齐而有节奏感。
语言风格：含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；个性化指语言：符合人的身份，鲜明的地方色彩（乡土气息、口语化）。
【答题规范】明手法——阐运用（表达了什么内容）——析效果。
10.发挥想象，补写人物心理活动
心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
★易出现的问题：
①答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
11.关于评价、体验、感悟、启示的问题
这类题往往是考查对文学作品内涵的把握，并结合自身经历谈体验、感悟等。
启示——领悟的道理（结合人物、主题答）。
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。
感悟——有所感触而领悟。
评价——对人、事的看法。
12.关于写法的问题
题材与主题的关系：题材——表现主题的材料：人物、环境、事件。
丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。
13.对关键性词语含义的理解
一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。
14.对主旨的把握
说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。
★★★科幻类的小说主旨往往集中于人与机器（或者某类智能机器）的关系。涉及到科技的发展对于人类生活的影响（正面、负面），如科技的高度发展，很多工作机器替代了之后，人类将何去何从等问题；人类与机器如何和谐共处；机器替代性产生的一系列道德伦理问题探究等。
主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为：通过____事，表达一种_____现象（思想、品格）。
★在阅读测试中，常见的题型有：
（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；
（3）结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法；
（4）用自己的话概括小说的主旨、概括作者的写作意图；
（5）评析小说的社会意义。
【解题思路】
如何把握小说的主题？
1.从小说的题目入手思考小说的主题，标题的作用通常有以下几种：
（1）设置了悬念，吸引读者；
（2）标题就是小说的线索；
（3）一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
2.从小说的情节和人物形象入手；
3.联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。
例题精讲 -科幻小说
例1.
查莉的心愿
布赖恩·斯坦伯福尔德
爸爸妈妈又开始争吵了，每天如此，讨厌极了。查莉只好呆呆地望着小猪吸猪妈妈的奶。通常她总是专注于其它什么事来躲开这烦人的吵闹。
　　争吵声暂时平息下来。妈妈紧闭双唇，一言不发。爸爸则转过身对带他们来到这里的红脸叔叔说道：“你能把那只小猪放出来一会儿吗？如果可能，我想让女儿摸摸它。”
　　“没问题，”红脸叔叔说着翻过猪栏抱出一只小猪让查莉摸。
　　想不想摸小猪，查莉自己都不知道，可是父亲显然想让她试试，于是她伸出小手抚摩小猪的耳朵。暖暖的，小猪的皮肤又软又滑，感觉不错。
　　“她根本不想摸小猪，”母亲说道，“迈克，你应该知道。”
　　“她不过有点紧张罢了，”爸爸说着，将小猪接到自己手中，“没关系，亲爱的，再试试。”
　　查莉于是又摸了摸小猪。她是个好孩子，总是按父母的要求做事。
　　“你根本没必要这样做。”母亲反驳道。
　　“我想查莉应该有机会了解这一切。”父亲坚持己见。
　　“了解！她才七岁呢，她怎么能了解？”
　　“她不会永远只是七岁。乖孩子，你还想抱抱它吗？来，接着。”
手太小，查莉只有像抱玩具似的把小猪抱在怀中。小猪不停挣扎。
“正是这头小猪将拯救你的生命，”父亲说道，“就是你抱在手里的那只。”
　　“迈克，”妈妈夸张地高声尖叫，“你非要这样说吗？”
　　“是的，”父亲坚定地说道，“查莉应该知道所发生的一切，这一点很重要……”不过爸爸现在没打算全部讲给查莉听。
　　下次当父亲带查莉去看小猪的时候，妈妈留在了家里。
　　这次爸爸将查莉的小手放在自己手心里，从栅栏的空隙处伸进去抚摸小猪。她并不在意。
　　“这儿的叔叔阿姨精心看护小猪，”爸爸说道，“因为它是一头非常特别的小猪，这里的小猪都很特别，它们都长有人的心脏。”
　　“为什么？”查莉问道——不是因为她特别想知道答案，而是父亲期待她提问题。
　　“这是因为小猪能替心脏不好的人长出一个健康的心脏，你的心脏就不好，因此你经常生病，没有学校里其他孩子那样健康。你需要一个新的心脏，然而这个心脏却不容易获得。有时，医生能从受伤的小朋友身上取出一颗心脏，然而并非所有的心脏都相似。吃药能抗排斥反应，可是也会使身体对其它疾病的抵抗能力下降。所以替我们查莉移植的心脏最好是用你自己的基因长出的心脏。基因嘛，就是你体内使你成为你自己而不是其他人的标志。通过将基因移植到未出生的小猪体内，它就会长出和你一模一样的心脏。唯一的区别就是小猪长出的是健康的心脏，就是这头小猪长着你的心脏。”
查莉拿开手，两眼盯着长有自己心脏的小猪，小猪也向她望了望。查莉知道爸爸期待她能多提一些问题，以便使他能多告诉查莉一些有关小猪的情况。然而查莉不知道问什么，这头小猪长有她的心脏，除此之外还有什么好问的呢 但是肯定有，很明显父亲希望她知道所有的一切。
　　“小猪必须服药长得更快一些，”父亲接着又耐心地解释，“但是你的小猪还要服一种特殊的药，因为它长有你的心脏，它必须长出健康强壮的心脏。不到一年的时间里小猪就要长出小朋友要用八九年时间才能长出的心脏，正是科学家的聪明才智才使这一切成为可能。”
　　“他们什么时候动手术？”查莉问道。她希望手术在遥远的将来进行，她可不愿躺在医院里。
　　“明年。”父亲说道。查莉稍稍松了一口气，反正明年还是一个遥远的将来。
家里争吵依然存在。“她是个聪明的孩子，”父亲说道，“她有能力理解这一切，她需要知道事情的来龙去脉。”
　　“可她不需要每两周去探望那只该死的小猪，她不需要被你带去盯着小猪看。为什么她要被带到恐怖的实验室看小猪做运动呢？”
查莉专注地盯着电视画面。
　　“你瞧，亲爱的，”父亲说道，搂住查莉，试图想把她从电视旁拉开，“孩子，你正置身于一次非常重要的试验之中。有很多像你这样患有疾病的小孩，他们宁愿让内脏器官产生排斥反应，而不愿移植用自己的基因长在动物身上的器官，他们认为这一切令人恐怖。你将成为那些拯救过你生命的科学家的活广告。”
　　“天啦，你为什么要告诉她这一切？”妈妈问道，“自己心脏不好而不得不成为现代科技的活广告，你不认为她会感到很难过吗？你完全可以告诉那些敏感的记者，而对查莉却不必这么做。”
“如果她不必躲起来情况就好多了，”爸爸接着说道，“最好是她能替自己讲话。如果她能理解所发生的一切，她就能够处理所有的问题，面对那些愚人的偏见时能保持内心的平静，希望她内心感到安全。”
“我完全知道你所要的一切，”妈妈又反击道，“但是查莉想要什么呢 这才是我所关心的。”
她特讨厌父母问她想要什么，一个想她说出一样东西，而另一个又想她要另外的东西，她讨厌挑选其一而使另一个失望，因此她通常保持沉默，尽管这样会使两人都对她生气。
　　很难分辨出他们谁赢得了这次论战，但至少他们没再逼她选择立场。
　　最后一次查莉看见那只长有自己心脏的小猪时，它已经不是一只该死的小猪了，它长得甚至比查莉本人更大。查莉近来状况不好，已经有一周没上学了。圣诞节来了又去了，“明年”已经变成了“今年”，手术再也不是遥远的未来了。
　　穿白大褂的叔叔让她不必担心。说小猪比大多数动物过得好，根本感觉不到任何痛苦。
　　手术后，查莉在医院呆了几周，她长着自己的心脏，用自己的基因培育出来的心脏，而不是那颗出生时就有毛病的心脏。
　　“当我长大后，”她想，“我要成为一名基因工程师，我要培育无头鸡和像房子那么大的土豆，我要让果树不长苹果和梨，要它们长出心脏和大脑来，我要让我先生生孩子，而且我永远永远不会问他们想要什么。”
1.查莉的心愿有哪些？请结合文章内容具体回答。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.文章写道：“‘正是这头小猪将拯救你的生命，’父亲说道，‘就是你抱在手里的那只。’”请结合上下文推测父亲说这句话时心里在想些什么，并说明依据。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.平实的对话是本文主要的写作手法：在对话中塑造人物形象，在对话中展开故事情节，在对话中揭示小说主题……请从文中任选一处文字，设计一个问题，供大家探讨这种写作方法的效果并做答。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
例2.
艾森
长铗
校长在推开教室门的瞬间，感觉到扑面而来的欢乐气氛。此间的情景与外面荒凉萧索的景象构成强烈反差，C城刚刚遭受过一场猛烈飓风的袭击。
看着无忧无虑的孩子们，他心里涌出一阵酸楚，他顽固地以为，不管处于何种境地，他有责任有义务要向他的学生传递一种紧迫感、忧患意识，以及信念。因为，他是这所学校最后一名教师。
“我们的城市正在遭受不幸，也许大家已经从小道消息了解到什么，前线的防线确实已经崩溃了，我们这座海滨小城成了孤岛。敌人之所以没有接管这座城市，仅仅是因为——当然这是某种猜测——他们想用我们的城市作为诱饵，以期消耗我国军队更多的有生力量。事实上，他们的期望肯定会落空，因为国家已经抛弃，甚至遗忘了我们。政府已陷入混乱，官员们四处逃奔，寻找避难所，军官们在囤积财富中饱私囊，乱了，全乱套了……”
教室里哗然一片，像是一块凝固的油滴在滚烫的锅上。只有一个学生有些反常，他很瘦小，却永远坐后排。要么无精打采耷拉着大脑袋，要么冲窗外发呆。他叫艾森，本来是低年级学生，因为在自然科学方面的天赋被破格提到高年级班。校长注视着他，感觉一堵无形的墙把他的世界与周围的喧闹隔离开来。“陆地上的道路已经被敌人封锁了。现在，我们惟一可以依靠的，是大海。”校长忧心忡忡地说。有人朝淼茫的海面扔了一块卵石，引得许多男生加入到他的行列，抡圆了胳膊炫耀他们肱二头肌里悄悄萌生的力量。当然，高大的辕是最终的胜出者。他投出的石头像箭一样射出大家的视野，在女孩子们的心里激起赞叹的浪花。
“当我们使用的力量更大，石头会扔得更远。如果有人比辕的力气更大，会怎样？”校长突发其问。“扔得更远呗。”“再大呢？”
“那就是炮弹，可以打到海的对岸。”辕说。“如果比炮弹的力度更猛呢？”大家面面相觑。“会绕地球飞起来。”人群外一个童音怯怯的说。
人群快乐地笑了，校长也笑了。只不过，他是欣慰的笑。在被敌人封锁的漫长岁月，学校的教师纷纷逃离到敌人控制的“新区”，校长越来越力不从心地感觉到孩子们对科学知识的掌握已经远远落后于和平时代。只有一个孩子例外，他孤独、离群，羞于表达自己的思想，但他却仿佛走在了时代的前面。
校长来到艾森的家里，这座铁罐子皮临时搭建的棚子里传出叮叮当当的敲打声，“房子”的每一个零件伴随着敲打作谐奏。艾森头也不抬地挥动一把与他的胳膊不相称的大榔头，把一件大型机械拆得七零八落。他唯一的亲人奶奶裹着毛毯躺在阳光里，半眯着眼睛打量这难得一见的访客。
校长躬身钻进低矮的铁门，细致地观察艾森的工作。屋里面一片狼藉，堆满了电钻、铁锯、线圈、裸露的铜丝、黑胶带、螺丝刀，空气里弥漫着一股浓重的焊锡糊味。“这似乎是一架飞行器。”校长端详机器的残骸，若有所思地说。
艾森喉咙里蹦出一个淡近于无的“嗯”算是作为回答。“是飞艇吧。”校长的眉头舒展开来。
艾森偷望一眼校长，虽然他才是这间简陋工作室的主人，他却像一个生客一般焦躁不安，两只手似乎放在任何位臵都很别扭，只好紧贴大腿直直垂着。
“你在进行一项什么样的试验呢？”校长饶有兴致地望着他，眼睛里漫出的神色，正如屋外的春光一般温煦。
艾森抬眼直直望着对面墙上，欲言又止的样子。校长顺着他的目光望去，墙上相框上一个头戴飞行盔的军人目光如炬、直视前方，那是只有飞行员才能表现出的专注。他是艾森的父亲，在一年前的战斗中牺牲了。他的母亲牺牲得更早，她是一名导弹控制师，在战争初便被敌人的精确打击炸死了。从此艾森变和奶奶相依为命。想成为父亲那样的人，这也许是每个男孩的梦想，这梦想让他显得比同龄人背负了更多，也成熟更多。校长心中嘘唏不已，似乎明白了什么。
最后一堂课是在校长的办公室里进行的，因为艾森要用到校长的电脑。“飓风？”校长精神一振，猛然捏紧的指节发出咯咯的摩擦音。“是的，校长。”艾森目光里盛满了自信。3月14日将有一场时速高达318千米的特大飓风来袭。这是艾森通过计算机分析得出的结论。但这似乎已经不重要了，这座天灾人祸频频光顾的城市早已陷入绝望的泥淖，像一个已经卸下呼吸装置的病人，已不在乎再多挨一刀了。可是，校长突然意识到什么，便用惊诧的目光盯着艾森。艾森孩子气地半仰着脸，似乎在期待着校长的褒奖。校长露出不可思议的神情，起身来到艾森的电脑前，审视他的工作。
艾森读懂了他的困惑，咧嘴笑笑：“网上有免费的天气分析软件下载，但是它模拟的精确度我很不满意，所以，我修改了一些细节，从而使它更合理。”
艾森转回头继续盯着屏幕，稀疏的眉梢上跳动着喜悦，扁平的胸脯因为按捺不住这个大大的野心而一起一伏。他正通过计算机模拟修改飓风的参数，来干扰飓风的运动。从模拟的结果看，他成功地改变了飓风的登陆地点。但是，这只是模拟而已，大自然的飓风是不可驾驭的。而且，现实中有谁愿意驾驶飞艇，冲进飓风里迎接死亡呢？
“校长，我有个请求。”艾森收回盯着屏幕的目光，转头看向校长，声音小了下去，眼睛里却蔓延出期待的色彩，校长略微伤感地清清嗓子，郑重地说：“什么样的请求？我尽力为之。”
战争结束三年了，一场突如其来的飓风改变了一切！这真是个奇迹，难以置信，人们却深信不疑。在战争纪念馆里，一个解说员领着一群东张西望的学生，指着艾森的全息投影说：“看到了吗？他跟你们一般大，但他在这个年纪却创造了奇迹。他拯救了我们这座城市，甚至扭转了战争。”在低沉压抑的音乐下，解说词缓缓响起：“这就是三年前的那场飓风，它摧毁了敌军对我市的封锁线，5万名敌军几乎没有生还的记录。然而这场飓风并非一次意外，而是一名叫艾森的13岁男孩驾驶着飞艇闯入飓风眼，引爆了携带的炸药，从而改变了飓风的路径和登陆地点。他牺牲了他天才的生命，挽救了我们所有人。”
人群中发出沉重的叹息，被妈妈抱在怀里的孩子也煞有介事地竖起耳朵聆听，大厅里安安静静，简直能听见各自的呼吸与心跳。校长立在人群中，望着投影，神情肃穆。他身前的轮椅上坐着一位白发苍苍的老太太，眼角干涸已久的河道已然潮湿。恍惚间，艾森在她闪闪的泪花里，冷不丁地跳出来说：“嗨，奶奶。”
1.校长近班后“心里涌出一阵酸楚”，结合文章来看，校长心中“酸楚”的原因是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.文中划线的部分为什么要写艾森的父母？请你简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.艾森只有13岁，但他与周围许多同龄人很不一样。请你结合文章内容谈谈，艾森的与众不同体现在哪些地方？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.艾森在最后一节课上，向校长请求帮助，他会请校长帮他什么忙呢，校长又会做些什么？请你根据上下文，展开合理想象，补写这一部分的内容。120字左右。
校长略为伤感地清清嗓子，郑重地说：“什么样的请求？我尽力为之。”
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
当堂练习
练习1.
命运
星新一
不知从什么时候起，这个星球上就有了机器人。也许是由于大气压中含有某种有毒成分吧，在整个星球上找不到任何有生命的动植物，只有机器人在到处活动着。
这些机器人不知疲倦地努力工作着，挖掘出大量的矿石并加以冶炼，进行加工，制作出各种各样的零件，然后把这些零件装配成和自己一模一样的机器人，连镌刻在躯体表面的号码都完全相同。
无论是大雨滂沱、水流成河的雨季，还是滴水成冰的严寒隆冬，机器人们从未休息过，始终是勤勤恳恳地埋头工作着。在不懈的努力之下，机器人的数目不断地增长着。
有时候，机器人也会互相谈论起一个问题来。
“我们为什么会存在于这种地方的呢？”
“首先，在这片陆地上出现了最初的第一个，然后，那个家伙就像我们现在这样，开始进行增添伙伴的工作，于是就产生了我们大家。除此以外的事情就不知道了。”
最初的第一个，这是事实，并非神话。机器人的电子头脑极为缜密精细，容不得半点含糊不清或加以美化的想法。
机器人每制造出来一个新的伙伴，就把自己的全部记忆都输入对方的电子头脑之中。因此，无论是谁都知道这件事情。这样一来，最初的第一个究竟是谁这个问题就无法解决了。因为大家的知识是均衡平等的。有关最初第一个出现以前的记忆在电子头脑里没有留下一丝一毫的印象，完全是一片空白。这里的所有的历史都是从那个时候开始的。如果从那以后的事情来考虑的话。可以推测，当初的第一个不可能是从天而降的。但是这又没有什么根据，只不过是一种假设而已。并且，机器人们在某种本能的愿望的驱使下，不顾一切在热衷于增添伙伴的工作，并不过多地考虑这件事情。
可是，一旦达到了某个数目以后，机器人们就停止了增添伙伴的工作。当然，决不会开始寻欢作乐，嬉戏游玩的。机器人们全力以赴，转入了制造宇宙飞船的工作。
与此前相比，这是一项更为艰难困苦的工作。从地面上开采大量的矿石，加以破碎，并对矿石进行精炼，然后制造出各种极其复杂的零件。为了获得宇宙航行所必需的能源矿藏，机器人们不得不挖掘一个非常深的矿井。曾经有过好几次因为井壁塌陷而前功尽弃，不得不从头开始挖掘。但善于吃苦耐劳的机器人们全然不顾从井壁里渗透出来的污水，毫不停息地日夜奋战在井下，兢兢业业地挖掘着宝贵的能源矿藏。
有时候势不可挡的狂风暴雨呼啸着卷地而来，有时候惊心动魄的落地响雷隆隆不息，有时候天崩地裂般的强烈地震此起彼伏。但勇敢的机器人齐心协力地向极其恶劣的自然条件作着艰苦的斗争，奋不顾身地建造着宇宙飞船。虽然不知失败了多少次，但仍然是毫不泄气，信心百倍，决不肯放弃这一计划。
“为什么我们如此热衷于这项工作呢？”
“这是由于某种义务感或者说是责任感在鞭策着我。这是一种无论如何也无法抑制的冲动。如果能够制作成功，乘坐着宇宙飞船到星星的海洋里去邀游的话，肯定会遇上许多有趣的事情的。难道你们不想到宇宙之中去吗？”
“啊，当然想去啦！虽然说不出什么理由，但必须把飞向宇宙作为我们的最高目标。也许这可以称之为宿命或者命运吧！”
经过长期的艰苦奋斗，宇宙飞船终于制造出来了。每个机器人都折腾得焦头烂额，缺手断脚，破烂不堪，已经再也找不到一个完好如初的机器人了。
在这种情况下，大家只好推选了一个相比之下伤势最轻的机器人乘上了宇宙飞船。在全体机器人的注目送行之下，宇宙飞船出发了，尾部喷射着鲜亮的火焰腾空而起，向着茫茫太空直奔而去。
一旦到了完全失重的太空之中以后，这个机器人的电子头脑中就发生了某种变化，一种新的想法油然而生。于是，机器人便准确无误地指引着宇宙飞船沿着一条航线前进，在不计其数的星球中选定了一个明确的目标。
机器人驾驶着宇宙飞船，穿透死一般的寂静，在虚无缥缈、广袤无垠的太空中努力地向着那个唯一的目标前进，前进，不断地前进！十万火急，刻不容缓！也不知从什么地方来的一股巨大的力量，宇宙飞船的速度越来越快，已经达到了最大限度。
最后，太空旅行结束的时候终于来到了。毫不犹豫，立刻着陆！可是，不知什么缘故，着陆缓冲装置突然发生了故障，宇宙飞船并未减速，呼啸着冲向大地。一声惊天动地的巨响，所有的一切都变成了大大小小的碎片，翻滚旋转着向四处飞散。
远处响起了震耳欲聋的欢呼声，人们从四面八方如同潮水一般蜂涌而来。其中有一个声音格外响亮，那是一位拿着麦克风的男子在拼命地呼叫。
“诸位，请安静一下，请安静一下！终于有一个勇敢的机器人凯旋归来啦！这是本世纪规模最大的竞赛！我们向每个星球上都派遣了一个机器人，并且按照不同的号码向大家发售了彩票，看哪一个机器人最早返回地球。这是一场史无前例的大赌博：很抱歉，让大家翘首踏足、望眼欲穿地盼了好久，但现在这位勇士终于冲破重重艰难险阻，胜利返回了地球。如果您手中持有的彩票上的号码与这个机器人的号码相同的话，那就是万分幸运地中了头彩，立刻就能得到一笔数目极其惊人的巨款……”
机器人已经粉身碎骨，再也无法用电子头脑进行思考了。如果电子头脑能够进行正常的工作的话，那么听到这番话以后……
（有删改）
1.请根据事件的发展，将下面的情节补充完整。
某星球上的机器人不知疲倦地加工和自己一模一样的机器人——__________________________________________——机器人将自己全部记忆输入到对方的电子头脑中，不断增添新伙伴——_____________________________________________——机器人努力工作，把飞向宇宙作为最高目标——______________________________——机器人朝既定目标着陆时粉身碎骨，它的命运就是成为人们兜售的彩票的内容。
2.文章结尾处，假如机器人的电子头脑还能够进行正常工作，那么听到兜售彩票者的一番话以后会有怎样的反应？假如机器人拥有人的智慧，他们的命运会有怎样的变化？
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.请你围绕本文的描写与主题之间的关系，从文中找出一处值得讨论的句子，写出你的讨论题，并作出解答。
计论题来自：___________________________________________________________________
你的计论题：____________________________________________________________________
你的解答：______________________________________________________________________
练习2.
黎明
焦策
第51天，北坡第一台阶营地，海拔7007米。
火升起来了，昏暗的帐篷里逐渐变亮，让这个不足10平米的小空间略微有了些生机。我把一口铁锅架在火上，小心翼翼地沿着锅边贴满生肉干，然后抱了一捧雪扔在锅里。铁锅立刻发出“嗞嗞”的响声。
队长柴虎看着我，问道：“你的身体机能怎么样？”“还好。”我晃了晃金属的双臂，火光为它镀上了一层橘色。“检查一下你的机械部分。”他从身后拎出工具箱，“明天要走一整天，你可别拖我后腿。”我摸了摸自己的胸口，一颗人类的心脏正在金属的胸腔内有力地跳动着：“非人体组织86%，运转良好。”
从营地出来，已是上午10点，天空依然是灰蒙蒙的。头顶的黑灰色云层又密又厚，那是由无数直径小于2毫米的碎石和矿物质粒子与冰晶混合而成的颗粒，在“大爆发”时期被火山喷发出来，一直悬浮在空中。以往在这里能够直接看到珠穆朗玛峰的峰顶，还有上去的路径。现在，这些全都看不见了，云层齐刷刷地把峰顶剪掉，整个珠穆朗玛峰就像是一个没有头颅的帝王。
“你在看什么？”柴虎将帐篷收起来。“云层很厚。薄的地方有500米，有的地方能达到2公里。”我仰望着云层，说道。他放下手中的活儿，直起腰，把护目镜推了上去：“范围多大？”“亚欧大陆的三分之二。”“哼。”柴虎轻嗤一声，说，“420座活火山，13个月不间断喷发，大量的尘埃聚集到对流层。阳光遮蔽、高空风减弱、地转偏向力作用……幸亏我没活在那个年代！”“现在也不好过啊。”我说。
收好帐篷，我们向最后一处营地进发。风更强了，空气中的雪粒被风吹起，一呼吸就会引起剧烈的咳嗽。柴虎用衣领裹住口鼻，借助冰爪和雪杖艰难地前行。我踩着齐膝深的雪，紧跟在他身后。放眼望去，所有通往峰顶的路都隐没在风雪中，只有一条黑褐色的山脊，直直插入黑云深处，看不到尽头。
第52天，珠穆朗玛登顶营地，海拔8018米。
今天的状况有些糟糕。先是在断崖边丢失了炊具，后来柴虎又扭伤了手臂，最后一副雪杖也断掉了，而且他开始间歇性地哮喘，这是高原反应的前兆。
我燃起篝火，柴虎的嘴唇有些发紫，汗珠也密起来。“一会暖和了，你会感觉好点儿的。”柴虎皱了皱眉，说：“心跳得有点快，别的……都还好。”
我伸手握住他的胳膊。“脉搏121，高压110，低压59，还好。对了，今天的经幡你看见了吗？”“7200米那儿的？”“对。下面有标尺，标尺旁有个石碑，碑上……”“碑上都是死在这里的人名单。”我点了点头。柴虎睁开眼睛，两眼凝视着帐篷的顶端，仿佛要把它看穿似的：“人都不想死，他们也都不知道自己最后会死在这雪山上……傻了吧唧的家伙们……”
“可他们死得其所，或许这就是人生的意义。”“意义！？”柴虎半坐了起来，“我看是可怜的虚荣吧。”“那你登顶过那么多次，都没有意义吗？”我问。柴虎冷笑着说：“‘意义’对我来说已经死了。”“我不信。”
柴虎剧烈的咳嗽起来，过了好一会儿，终于平静下来。“ST02，你记住，”柴虎严肃地说道，“有些人活着为了虚无缥缈的东西，可我活着就是为了自己。之前我登珠峰，只因为‘它在那儿’，我要做的就是征服它。”
“那这次呢？”柴虎迟疑了一下，瞪着我说：“你今天话很多。”
第53天，珠穆朗玛峰北坡，海拔8517处。
昨晚北坡开始出现强降雪天气，通往峰顶的所有道路都被覆盖上了将近60公分的雪。零下50度的低温使雪刚落到地面就结成了冰。我的左腿轴承被冻坏，传动装置完全失灵，它现在就像一根冰棍在支撑着我。
柴虎在前面艰难地挪动。冰棱和风化石像利刃一样，让他每爬一步就会滑退半步，两个多小时才走了不到1公里。但他仍然不时地转身，催我跟上。“你跟不上就会死！”“机器人死不了。”风淹没了我的声音。
他已经超过8个小时滴水未进了，持续的高山反应让他看上去像是在打摆子，可他依然坚定地向前走着。我真搞不懂，总觉得他才是机器人。
我们已经进入了黑云层的内部，四周一片灰蒙蒙的，就连雪花也是灰色的。这感觉不像是黑夜，也不像沙尘暴，更像是黎明前那种连绵不绝的苍茫。“或许创世之初就是这种状态吧……”我心里想着。这种混沌包裹着我们，包裹着整个珠穆朗玛峰。
忽然，前面的柴虎猛地挺直了身子，随后像一扇门板样地直挺挺倒下去。我连忙丢开行囊爬向他。“怎么样？”我托起柴虎的头。因为缺氧，他的脸色紫青，嘴唇又肿又涨。
“下山吧。”我冷静地说。柴虎眼神已经迷离，但他还是摇了摇头：“不。”“距离峰顶还有330米。你到不了的。”“扶我上去，我……”柴虎喘着粗气，肺部发出金属般的啸鸣音。
“你……”忽然，他握住我的手，力道很大，“你自己……上去。”“登顶对我没有意义。”我冷静地说，“我要送你下山。”
“不！”他用力睁开双眼，望着我，“我的意义……就是你的！人类已经一百年……没见到……日出了……”他用力吸了口气，“你去……告诉他们……”
“可我是机器人。”柴虎伸手拍了拍我的金属胸膛，说：“你有的。”说完，他脑袋一沉，闭上了眼睛，但他的手依然死死地攥着我。
第54天，珠穆朗玛峰峰顶，海拔8851.27米。
我从未在高山上看过日出，也不理解日出对于人们的含义是什么。只是现在，我站在了峰顶。持续百年的黑云被我稳稳地踏在脚下，天空像一汪清水那么蓝。
我调试好了无线电广播频率，把电池的输出功率加到最大，以保证它能够在全频段上进行广播。我略微思考了一下，然后开始广播：
“公元2185年9月15日08:25AM，北纬27°59′17″，东经86°55′31″，珠穆朗玛峰峰顶。我是登山队员‘姜’，我郑重声明，此刻太阳正从东方升起。重复，我是登山队员‘姜’，我郑重声明，此刻太阳正从东方升起。人类再次沐浴在阳光中，人类再次沐浴在阳光中！”
说着，我打开金属胸腔，露出我的心脏。它沐浴在黎明的阳光中，像金子一般闪亮。
（选自《科幻世界》2016年1月，有删改）
1.时间、点及主要事件是构成小说的重要元素。阅读本文，完成下列表格。
时间 第51天 第52天 第53天 第54天
地点 ① 珠穆朗玛峰登顶营地 珠穆朗玛峰北坡 珠穆朗玛峰峰顶
事件 休整后，“我”和柴虎从营地准备攀登 ② ③ ④
2.小说以机器人的口吻用第一人称叙述，这样写的好处有哪些？
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.这篇科幻小说的结尾部分耐人寻味，请你针对这一部分提出一个问题，引发读者对主题的思考，并尝试作出回答。
提问：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
回答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
例题精讲 -科幻小说 答案
例1
1
【答案】
①一颗健康的心脏
②成为基因工程师
③不想让大人问自己想要什么。
2.
【答案】
父亲在想：查莉是个聪明的孩子，她应该知道给她移植的心脏是怎么来的；只有真正了解
所有的情况，她才有可能面对社会上的舆论。
依据：①父亲坚定地说道，“查莉应该知道所发生的一切，这一点很重要……”
②“她是个聪明的孩子，”父亲说道，“她有能力理解这一切，她需要知道事情的来龙去脉。”
③“如果她不必躲起来情况就好多了，”爸爸接着说道，“最好是她能替自己讲话。如果她能理解所发生的一切，她就能够处理所有的问题，那些愚人的偏见也不会使她难过。”
3.
【答案】
答案示例：所选之处：（摘抄或概括）文章一开头父母争吵的对话
你的问题：如何通过对话刻画人物形象？对话是如何表现小说主题的？如何通过对话推动情节？
答案示例一：通过父母针锋相对的争吵，写出了他们对于是否让查莉接触小猪并了解真相不同态度。表现了父母双方的固执、不妥协。
答案示例二：争吵展现了父母对于查莉移植心脏这件事表现出不同的态度，借此表现基因技术给人带来的影响，人类怎样从心理上做好充分准备。
答案示例三：争吵中父亲坚决的态度，预示着还要带查莉来看小猪，这样引出下面的故事情节。
例2.
1.
【答案】
（1）C城正在遭受不幸(或：C城不仅仅刚刚遭受过异常猛烈飓风的袭击，而且前线防线已经崩塌，一切都乱套了)；
（2）孩子们对C城所面临的现状并不知情，显得无忧无虑；
（3）校长已是这所学校的最后一名教师。
2.
【答案】
通过写艾森的父母因为保卫家园而牺牲的事实，引出父母的行为对艾森有很大影响；为下文写艾森牺牲自己，挽救城市的情节埋下伏笔（提供依据/暗示等，意思对即可）。
3.
【答案】
（1）艾森孤独、离群，羞于表达自己的思想；
（2）但在自然科学方面有超乎同龄人的天赋，（对科学知识的掌握）走在了时代的前面；
（3）艾森心怀梦想，他牺牲自己，挽救城市，扭转了战局，创造了奇迹。
4.
【答案】
内容：补写内容应与艾森请校长照顾奶奶有关，若写成与改变飓风等相关，需扣1分；
情节：衔接顺畅，发展合理，既有艾森委托校长帮忙的情节，也有校长之后怎么做的情节。
当堂练习
练习1.
1.
【答案】
答案示例：①机器人谈论“为什么会存在于这种地方”
②达到某个数目以后，机器人便全力以赴转入制造宇宙飞船的工作
③机器人终于创造出宇宙飞船，伤势最轻的机器人乘坐宇宙长船飞向太空。
2.
【答案】
答案示例：原来我们的命运是这样的啊！他们就可以掌控自己的命运
3.
【答案】
答案示例：讨论题来自：机器人驾驶着宇宙飞船，穿透死一般的寂静，在虚无缥缈、广袤无垠的太空中努力地向着那个唯一的目标前进，前进，不断地前进！
你的讨论题：这样的描写折射出文章什么主题？
你的解答：机器人的一切都是被人类设计的程序操控的，所以他们的执着与奋斗都毫无意义。因此，自己的命运要由自己来掌握。
练习2.
1.【答案】
①北坡第一台阶营地
②“我”和柴虎讨论登山的意义
③柴虎倒下了，他让“我”替他登上封顶
④“我”登上封顶，向世界宣布人类沐浴在阳光中
2.
【答案】
①是情节的需要，柴虎死了以后，是机器人完成了登顶，看到日出的任务。
②第一人称叙事真实、亲切。
③通过机器人的角度叙述主人公柴虎，更突出表现了柴虎的精神，便于表现人物性格。
④以机器人的视角叙事独特、新颖。
3.
【答案】
答案示例一：提问：小说的结局是让机器人“美”代替柴虎登顶珠峰，实现了人类沐浴在阳光中的梦想。这样的安排引发我们怎样的思考
回答：结尾机器人“美”登顶珠峰，完成了人类的梦想，然而，促使他完成这一目标的，却是有着坚定信念和顽强意志的主人公柴虎。这赞美了人类独有的精神信念。然而，人类在体力上却不如机器人，柴虎中途牺牲，只能借助机器人的力量完成使命。这样安排结尾，引发了我们对于未来人类和机器人关系得思考。
答案示例二：提问：小说结尾没有写柴虎也没有描写机器人，而是描写了装在机器人胸腔中的人类心脏沐浴在黎明的阳光中“像金子一般闪亮”，用意何在？
回答：小说的这一结尾表明，登顶珠峰既是人类坚定信念和顽强意志的体现，又是人类所创造机器人的科技力量的体现，这启发我们，在未来社会，机器与人的关系将愈加密切。