8 路旁的橡树

8 路旁的橡树
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、从筑路工人和工程师的话中受到启示，增强保护环境的意识。
体会人们为保护橡树而表现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。
１．布置学生查阅橡树的资料。
２．投影：课文插图及最后一句话。
１课时
一、导入
１谁认识橡树？谁知道橡树的有关知识？
２出示橡树挂图，让学生欣赏橡树的高大、粗壮、结实、挺拔，充满生命的样子。
板书课题：路旁的橡树
二、根据阅读提示，自学课文
１把课文读正确、流利。
２思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？
三、检查自学效果，组织交流
１指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路　宽阔　平坦　漂亮　马蹄
橡树　粗壮　结实　挺拔　高尚
２交流第一个问题：课文写了一件什么事？
（主要讲筑路工人为了保护橡树而绕开树铺路的故事。）
四、研读课文，品悟情感
１研读课文第一段、第八段。
分别指名读第一段和第八段。
思考：计划修建的铁路和修成的公路有何不同？在文中画出有关的词句。
（计划：宽阔、平坦、漂亮。修成后：笔直，在一个地方弯曲成马蹄形。）
提示：“笔直”与“弯曲”构成了鲜明的对比，作为公路，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别设置的。因此，这句话中的”“笔直”“只有一个地方”“弯曲”需要注意重读。
２指名读最后一段，齐读最后一句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
（１）说说你是怎样理解“高尚”的，举例说明。
（２）为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
３研读２—７自然段。
（１）找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲：
第一：遇到橡树，停止埋排水管。
①工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？
（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
②出示插图，图文结合，感受橡树的美。
③指导朗读。
提示：（注意读好“那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
第二：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三：最后工程师是怎么做？怎么说的？（找出文中的语句读一读。）
（想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。）
（２）读到这儿，你想对工人和工程师说点什么？
４总结：对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
５指导朗读最后一个自然段。在日常生活中，你有没有见过如此诸类的“高尚的人”？
６筑路工人的行动给了我们怎样的启示？
工程师和筑路工人自觉保护环境的意识，同时这弯曲的马蹄形公路给过往的行人以警示：保护环境比一切眼前利益都重要！
五、课外拓展
１说一说：有一天，你坐车来到这儿，你看到那棵橡树依然那样高大，那样美丽。这时你会说些什么？
２你知道一棵树的价值有多大吗？
一棵中等的树木，按生长50年计算，其创造的直接与间接价值为：
生产氧气的价值31250美元
防止空气污染的价值62500美元
保持水土的价值37500美元
防止水土流失增加肥力的价值31250美元
为牲畜挡雨遮风提供鸟巢的价值31250美元
制造蛋白质的价值2500美元
总计：196250美元