7 大雁归来 课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
第二单元
7* 大雁归来
新知预习 导学
7* 大雁归来
知识梳理
字音字形
1.给下列加点的字词注音。
喧嚷( ) 邀请( )
凋零( ) 环颈雉( )
枯燥( ) 半蹼鹬( )
稀疏( ) 弥漫( )
rǎnɡ
yāo
diāolínɡ
zhì
zào
pǔyù
shū
mí
2.圈出下列词语中的错别字，在括号里改正。
雾蔼( ) 磐旋( ) 堵注( )
蘅量( ) 频烦( ) 优郁( )
辨论( ) 香浦( ) 缄漠( )
守猎( )
霭
盘
赌
衡
繁
忧
辩
蒲
默
狩
词语辨析
3.解释下列词语的意思。
（1）迁徙：___________________________________________________
______________________________________________________________
_________
迁移。课文指一年中鸟类随着季节的变化，定期沿相对稳定的路线， 在繁殖地和越冬地（或新的觅食地）之间进行远距离移动的过程。
（2）沼泽：______________________
水草茂密的泥泞地带。
（3）一声不响：______________________________________
（4）偷偷摸摸：________________________________
（5）坚定不移：________________________________________________
指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。
形容瞒着人做事，不敢让人知道。
稳定坚强，毫不动摇；不放弃，不改变自己的想法。
文学文化常识
4.本文作者__________（1887—1948），美国__________。代表作《沙
乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。
利奥波德
生态学家
重点直击 导析
7* 大雁归来
1.课文结构
第一部分（第1至第5段）：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快
的情景。
第二部分（第6至第10段）：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方
面的特点。
第三部分（第11至第13段）：介绍各大洲大雁迁徙的一致性以及大
雁带给人类的益处和自然之美。
2.课文特色
（1）知识性
本文记叙了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点，
特别是作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还发现每支“雁队”
多半是“六只或以六的倍数组成”，从而说明它们是“一些家庭”或“一些家
庭的聚合体”，这些都是很多读者闻所未闻的，让人读来有一种“发现的
快乐”。
（2）抒情性
浓郁的抒彩更是本文的一大特色，作者于字里行间注满爱鸟之
情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩、敬重，为大雁担惊受怕，为遍体
创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，更为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的一
切生命活动，从觅食到鸣叫，无不由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情。
这种浓郁的抒情性，正是文章感染力强的一个主要源泉。
（3）思想性
在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的
深重反思。这就赋予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁
身上看到人的精神品格，背后有他“生态伦理学”观念的支撑。他认为需
要“把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中
的平等的一员和公民”， 敬重这个自然共同体中的每一个成员。
素养达标 导练
7* 大雁归来
基础巩固
班级正在举行环境保护座谈会，以下是师生代表的发言，请你阅读后完
成1～5题。
【学生代表甲】当你漫步在雾霭（ ）深深的森林，当你行走于青
草幽幽的林间小道，当你辗转于峰峦叠嶂的山间，你是否听到盘旋在森
林中的鸟叫声，是否遇到林间迁xǐ（ ）的小生灵……大自然多么迷人，
谁不向往与大自然亲密接触？谁不渴望每天见到蓝天白云？谁不期待身
边有鸟语花香？
【学生代表乙】自从地球上有了人类，人类的命运就与环境息息相关。
野生动物是生物链，却面临着前所未有的危机。成千上万的动物面临生与
死的考验，有的被偷偷摸摸地猎杀，有的被其他动物吞食。大自然的生态
失衡，益虫消失，植被日益减少，土地沙漠化，森林被乱砍滥伐，自然灾
害层出不穷……我们的自然生存环境千疮百孔，而这又能怨谁呢？
【老师代表】同学们，地球，是我们共同的家园；校园，是我们成
长的地方。近年来，环境问题引起了越来越多人的重视，一些情况也有
所好转。为了人类共同生存的环境，为了这个世界上一切生物的未来，
我代表老师们倡议：伸出我们的双手，每年种上一棵树，做保护环境的
宣传者、践行者，让祖国的山山水水永远“__________，___________”。
1.阅读【学生代表甲】的发言，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）雾霭( )
（2）迁xǐ( )
ǎi
徙
2.【学生代表乙】的发言中有不少成语，请写出其中三个。
_____________________________________________________
息息相关 前所未有 层出不穷 千疮百孔（写出三个即可）
3.解释语段中画波浪线的词语。
（1）盘旋：________________
（2）偷偷摸摸：________________________________
环绕着飞或走。
形容瞒着人做事，不敢让人知道。
4.从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使【老师代
表】发言的内容连贯，上下联顺序正确。
①一草一木皆生命 ②蓝天与碧水常在
③一枝一叶总关情 ④美丽同发展并行
（①③表达的意思过于宽泛，与“让祖国的山山水水”衔接不紧密）
【答案】② ④
5.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是( )
C
A.大自然多么迷人，谁不向往与大自然亲密接触？
B.我们的自然生存环境如此千疮百孔，这又能怨谁呢？
C.野生动物是生物链，却面临着前所未有的危机。
D.地球，是我们共同的家园；校园，是我们成长的地方。
（成分缺失，“生物链”后面应加上“重要的组成部分”）
能力提升
①与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不
是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米
地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前
的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而
像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出
双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的
玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻
玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。
②通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都
有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得
出结论：这些孤雁是伤心的单身。
③我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁
的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只
或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁
群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合
我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥
的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
④在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大
雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人
们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者
是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳
的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍
打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的
呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，
只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
6.下列说法与选文意思不相符的一项是( )
B
A.春雁每天都要去玉米地做一次旅行。
B.孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很少，而且声调忧郁。
C.出现六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只雁的情况多得多。
D.雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
（它们的飞行和鸣叫很频繁）
7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
D
A.第①段画线句运用了打比方的说明方法，说明返回的雁群下落的方式。
B.由第②段可知，“忧郁”“伤心的单身”是雁群中孤雁的特点。
C.第③段加点的部分表明，作者的结论有数据支撑，体现了语言的严谨。
D.文章采用逻辑顺序，说明了大雁在三月到五月间的迁徙活动，为读者
详细介绍了大雁迁徙活动的特点。
（文章采用的是时间顺序）
8.第④段写大雁鸣叫之前先写了哪几种动物的声音？为什么要这样安排？
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写了沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，这样安排为下文写大雁喧
闹的声音做铺垫，同时起到衬托作用，突出大雁鸣叫的特点。
9.第④段中，作者是怎样描绘大雁集会时的鸣叫的？表达了作者怎样的
感情？
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作者用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成
是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈慢慢趋于平静，极有层次感和画面
感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。
小锦囊
解答本题，可以从修辞手法、表达方式等方面入手，结合文中的具
体表述进行分析。