任务二《撰写演讲稿》教学设计

任务二《撰写演讲稿》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
2.思维发展与提升：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
3.审美鉴赏与创造：把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
4.文化传承与理解：学培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
二、教学重点、难点：
教学重点：
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学难点：
体会演讲的魅力。
三、教学设想
撰写演讲稿是统编教材八年级下册第四单元的写作任务。本单元为“活动·探究”单元，以“学习演讲词”“撰写演讲稿”“举办演讲赛”三个活动形式，带领学生探究演讲词的特点以及演讲稿的写法，进而举办演讲比赛。演讲稿本身受受众、内容、语言等多方面的影响，因此在教授写作时“情境”至关重要。
“撰写演讲稿”是本单元活动的第二个任务，教材提供了可供参考的四个话题，分别是：
1.我的梦想
2.让爱永驻心中
3.书香，伴我成长
4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
对于八年级学生来说，虽然通过四篇演讲稿的学习，已初步了解演讲稿的基本结构和语言特点，但如何撰写一篇观点明确、层次分明、语言生动的演讲稿，将知识转化为写作能力，依旧是一个难点。因此，教学中需要以真实情境作为活动任务，激发学生写作兴趣，运用写作支架引导学生层层深入。
基于“以活动促写作”的单元导向及执教班级学情，本次写作教学以阅读教学为基础，搭建拟真情境下“竞聘美食品尝师”的活动支架，开发学习任务单（提供策略性与程序性支架），从而达到预期教学效果。
四、教学方法：
诵读法、讨论探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：2课时
教学过程
一、导入设计
同学们，在这个竞争激烈，展现自我的时代，竞聘演讲越来越成为一种必要的能力。所以，我们每一位同学都要学会撰写竞聘演讲稿。那么，怎么写竞聘演讲稿呢？怎么让你的竞聘演讲在众多竞聘者中脱颖而出呢？这节课我们就一起来学习这些内容。
二、演讲稿特点
由上面那个演讲的实例，我们可以初步了解演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：
1.针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
例如本课文中“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有……”
分析：闻一多先生有针对性地痛斥了特务的捣乱、反动派的无耻罪行。
2.观点明确，通俗易懂。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达出来。
比如《最后一次讲演》第一段“有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀……”第二段“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”
分析：用通俗的语言表达了闻先生分明的爱憎感情。
3.条理性。演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，因此演讲稿要条理清楚。开头要简洁，可以用问候语拉近与听众的距离，也可以开门见山，直奔主题，还可以提出问题，引发听众思考。主题部分结构要有内在逻辑关系，可以使用标志性语句区分层次。
例如本单元课文中“奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会……今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞怒放……目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”
分析：梳理这篇演讲词的层次，可以把握作者的行文思路，作者从回顾历史开始，奥林匹克主义的前景豁然开朗，然后把握现在，说明奥林匹克精神常在，最后畅想未来，奥林匹克主义成为人们心灵、精神、和情感的支持，撑起晴空，迎来丽日。
4.现场感。演讲稿在构思和下笔时就提前进入了“现场”，在内容选择、语言选用和谋篇布局上都要有临场感，都要对未来的现场气氛和效果有所预感有所把握；演讲语言是经过精心锤炼和构筑的口语，既要能“讲”又要能“演”，使用修辞手法增强表达效果，用故事吸引观众。
比如《应有格物致知精神》中，大家都知道明朝的大理论家王阳明……先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了7天，结果因为头痛而宣告失败。
分析：丁肇中先生用讲故事的方式娓娓道来，吸引观众，使人仿佛看到王阳明头痛的滑稽样子。
三、关注语言，支架提能力
教师提问：你认为怎样的语言在演讲中会吸引观众？
学生头脑风暴：自信、有理、有据、幽默……
（一）演讲稿语言需幽默生动
教师呈现两位学生演讲稿初稿的开头部分，其他学生点评。教师引导：你喜欢哪个开头？为什么？
例1：大家好！我是来自文溪中学的张若暄，我是一名学生，读初二。我要竞聘“美食品尝师”这个职位。
例2：大家好！我是801班的徐百川。今天我要竞聘“美食品尝师”。我的名字就是为这个职位而起的。“徐”，是我的姓，意思是要慢慢地品尝食物的精髓。“百”字则意味着我要品尝千百种食物。“川”字则是说明任何一种美食的汤汁都要品尝个干干净净。总之，海纳百川，所有的食物我都可以细细品尝。
明确：第一个开头千篇一律，没有创意。第二个开头巧妙地将自己的姓名和“美食品尝师”这个职位联系起来，既有创意，又幽默有趣。
小结：新颖、幽默的开头能一下子抓住评委的注意力。
过渡语：竞聘演讲不仅是讲相声、说笑话，它真正的目的是要说服听众和评委，使评委产生对你能胜任这个职务的信任感。所以，演讲稿的语言除了要幽默，还应该有怎样的特点？
（二）自信有力的语言增强说服力
教师播放两段录音，邀请学生点评。教师引导：哪一段录音更有感染力？
明确：第2段录音因为用了“坚信”“百分百努力”“绝不会”“一定可以”等词语，让竞聘语言自信有力，容易打动评委，更具感染力。
小结：自信有力要通过一些标识性的词语来表现。
过渡：语言自信有力，是否一定能打动评委？
明确：评委看重的不仅是你的自信，更在于你在本职位上的竞聘优势，所以如何摆出自己的优势，便显得非常重要。
（三）有理有据的演讲稿更具说服力
教师呈现示例，邀请学生谈一谈哪一个更能打动评委，并说明理由。
例1：我认为我的优势在于我懂得美食、我喜欢美食，而且美食能给我带来快乐。我更大的优势在于：
1.我这个人公平公正，绝不会有被收买的现象。
2.我品尝美食有一定经验。
3.我的口味没有什么偏好，所以判断较为准确。
例2：我认为我可以胜任这一职务。首先，我拥有敏感的味觉，这可是当品尝家的一个必要条件！我可以轻易地尝出这个食物中添加了什么食材和调味，可以更加公平地点评美食。第二，我会摄影，我会为每一道菜品拍出诱人的照片，更加生动地还原菜品的真实状态和卖相。第三，我拥有良好的文笔，我曾经在作文大赛中获得好名次，我相信自己有能力给每一道食物作出恰当的点评。第四，我在生活中就是个认真负责的人，所以对待所有参赛班级，我也一定会公正公平，绝不偏袒。
明确：例1的内容只是在笼统概括，没有条理，优势不明显，不具说服力。例2条理清晰地介绍了自己的能力，还利用了提示性的词语，有理有据，具有说服力。
小结：要想让评委清楚你的竞聘优势，就要具体陈述理由，展示经验，打消他们的顾虑；还要分点阐述，从各个角度来说明，以便更有说服力。
过渡：竞聘演讲稿突出的特点是，不仅要让听众和评委相信你，还要让他们产生投票的欲望，所以用语还要有鼓动性。鼓动可在开头、中间、结尾，要根据需要使用，但一般在结尾处。
（四）诚恳鼓动的结尾更能打动人
教师出示美国总统奥巴马的竞选演说结束语，邀请学生朗读品味并提问：假设你是听众，奥巴马的哪一句话能引起你投票的欲望？
所以，明天，我恳请你们书写美国下一个伟大的篇章。我恳请你们不只相信我带来变革的能力，还有你们自己的能力。明天，你们可以选择这样一种政策──向美国中产阶级进行投入、创造新的就业岗位、实现经济增长让人人都有成功的机会。你们可以选择希望而非恐惧，选择团结而非分裂，选择变革而非墨守成规。如果你们投我的票，我们将不仅赢得此次竞选，还将一起改变这个国家，改变这个世界。
明确：两个“恳请”非常诚恳，还非常巧妙地把拉票行为变为改变整个国家和世界的行为，让听众把对他的投票升格成一种伟大的行为。
总结：竞聘类演讲稿的结构和思路容易掌握，但是真正要在竞聘中脱颖而出，还需要锤炼演讲稿的语言——用幽默生动的语言吸引听众，用自信有力、有理有据的语言赢得信任，用诚恳有鼓动性的语言号召大家为你投票。
四、写法指导
1.选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。写演讲词，首先要选好主题。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。演讲词没有中心，没有明确的主张，讲起来听众就不知所云，不明白演讲者讲什么问题，什么道理。如闻一多的《最后一次讲演》通过闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心的主题。
2.搜集资料，精选素材。“巧妇难为无米之炊”，要写好演讲词，就要搜集整理好相关的资料。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解，做好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。如《应有格物致知精神》一文中，作者选用了王阳明的例子，充分说明传统中国教育不重视格物致知。
3.合理结构，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲词的结构格式，列出简单的提纲，安排好开头结尾及主体的层次结构。开头的呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲引人人胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲词写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：（1）提出希望，鼓舞听众；（2）篇末点题，加深印象；（3）幽默含蓄，耐人寻味。
4.情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论述有深度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。演讲词的语言要简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默风趣，富有文采，富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整句散句相结合，可以产生优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。
五、写作文题
假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
六、佳作欣赏
竞选班长的演讲稿
同学们：
你们好！
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：
1．借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率；
2．联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题；
3．建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题；
4．组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解；
5．在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动；
6．利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组；
7．在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态；
8．建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等；
9．设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。
我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的前列，步入新的辉煌！
谢谢大家！！
点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。小作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到和具体的做法，因此在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”的道路，很能打动各“选民”的民心。这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。
七、课文总结
演讲风格是需要自我揣摩、自我训练，并且多向他人学习和亲身实践才能形成的。只要我们长期积累、总结和大胆地尝试演讲，相信我们就会慢慢形成自己的演讲风格了。　
八、作业布置：
撰写演讲稿：我的梦想
写作要求
1．有一个具体、生动、有吸引力的题目。
2．称谓得体。开场白有吸引力，能给听众一个良好的印象。
3．结构要简单，论题明确。
4．要表达出真情实感来。
5. 运用一些修辞手法，使演讲词更有气势，更有感染力。
教学反思
本节课堂教学展示中，最难的部分就是调动学生参与演讲，主动演讲。演讲的好与差都不是十分重要。能够积极的参与进来就是好的开始。令我非常欣慰，开场我以自己简短演讲作为热身，鼓励学生积极参与效果很好。在讲到演讲技巧时，这与，之前与大家坚持演讲的常规训练有关，朗读，观看北大女孩演讲，撒贝宁演讲等，都让孩子们很受启发。故而参与的热情很高。 出乎意料的是，刘源杨雨等同学，基本上做到脱稿。也极具感染力，让听课家长也很震撼。自身在教学智慧上还需研究应变机制还不够灵活。