部编版语文 八下 第六单元 学写故事 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
第六单元
专题提升·写作
学写故事
写作指导
阅读故事，最忌没有趣味，一看开头就知道结局，或者讲的是陈芝
麻烂谷子的事，就会让人觉得索然无味。写故事，一定要有读者意识，
要让读者觉得有趣，想一口气读完，等读完了又会反复玩味故事的意蕴，
这就是一个好故事。那么，如何写好一个故事呢？
1.关注故事的完整性。一个完整的故事，一般包括开端、发展、高
潮、结局等部分。故事的开端或描摹背景，或设置悬念，或先声夺人，
目的在于激发读者的兴趣，引发阅读的期待。故事的发展与高潮，讲究
情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念的连续设置，这样读者就会沉
浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运。故事的结局要写得回味无穷。
由此看来，好的故事在强调完整性的基础上，还要善于设置悬念，情节
有波澜，刻画典型的细节，这样的故事才会有血有肉，鲜活灵动。
2.运用多种描写手法刻画人物。人物的外貌、神态描写，是读者认
识人物的窗口。动作描写，能推动整个故事情节的发展，也能体现人物
的性格。心理描写可以增加故事的细腻程度。语言描写可以突显人物的
身份与个性，塑造人物的性格。写故事的过程中，适当地穿插景物描写，
可以调整叙事的节奏，还可以在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收
到巧妙的效果。因此，要综合运用多种描写手法来刻画人物。
3.情节曲折，故事性强。《皇帝的新装》情节特别生动，故事性特
别强，但不同年龄的人读这篇故事，有自己独特的感受。故事中的皇帝、
大臣、骗子、小孩等人物，在故事中各有其个性特点，读者如果将故事
中的人物与当今社会中的一些人联系起来思考，也会有新的思考与认识。
4.处理好写实与虚构的关系。故事源于生活，高于生活，采用虚构
的手法，可以增加故事的文学色彩。在写故事的过程中，发挥联想与想
象，在基于生活真实的基础上虚构故事，突出故事的“惊奇”色彩，虚构
的故事既要在情理之中，又要在意料之外。因此，在写故事时我们要葆
有好奇心，要敢想会想，放飞想象力，不断创新。
5.要有情节的发展、合理的顺序。情节，就是事情的发展过程。在
故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单地说，就是写出的故
事要有“开头—发展—结尾”的过程。故事的写作顺序通常是从开始到结
束，也可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还
会用到插叙，但要注意，别因插叙成分写得太多而跑题。
专题训练
1.在你的身边或社会上，每天都发生着各种各样有趣的或有意义的故事。
以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于
600字。
2.我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比
如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事
一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以
《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
3.父母养育子女，不求回报。作为子女的你，是否充满感恩之心？在你
的成长过程中，长辈给予了你无微不至的关怀和帮助，你又是否体谅他
们、关心他们、孝敬他们呢？
请以《我和________的故事》为题目，把你和长辈之间的故事写成
一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实
的人名、地名、校名。
素材积累
【精彩片段】
“风筝是顺风放还是逆风放？”父亲问。我脱口而出：“顺风。”父亲
转过身来，面无愠色，只是极严肃，一字一顿地说道：“不，要逆风，
逆风才能形成气流差，托起风筝。不信，你试试。”他把老鹰风筝递给
我，让我试试。我顺风奔跑起来，风筝很快就盘旋而上。我瞪大眼睛，
疑惑地望向父亲，他只平静地看着我，一动不动。突然，风弱了下来，
风筝就像个淘气的孩子，转起了圈，忽上忽下，摇摇欲坠。我拼命地跑，
努力想稳住它，然而，风筝还是飘飘摇摇，最后落了下来。
我愕然。父亲捡起风筝，说：“顺风，提供不了长时间的助力，反
而因为同向轻松，一下就将风筝刮落。逆风，风筝才能高飞，你再试
试。”
我重新接过风筝，才发现在强大的气流下抬腿迈步比之前艰难得多，
风筝也落在地上，迟迟没有起色。快跑一阵后，疲累让我想要停下脚步，
父亲朝我挥手，一股激流涌上心头，我更使劲地迈开步子。天地好像化
作茫茫一片，风灌进耳朵，呼呼作响，阻力再也拦不住我，我只顾逆风
向前。终于，风筝扶摇而上，直冲云霄！
【佳作赏析】
（一）照片里的故事
照片里，是祖孙俩，我与外公，还有一片海，一片广袤的爱。
踏上那片闪闪发亮的沙滩，心中涌起空前的激动——我喜欢海，喜
欢白花花的海浪，喜欢银白的沙滩，喜欢微凉的、咸咸的海风。忽然，
在我惊叹自然的鬼斧神工时，后颈一片凉——原来是外公正在为我涂防
晒霜。脖子，左手，再到右手。外公的手很瘦，骨头外面几乎只有一层
绷着的皮——他轻轻地握住我的小手，带着我向前走。
一起出来旅游的家人们都先回了酒店，只有外公来陪孙女，满足她
的心愿。我们沿着被海浪拍打过的地方一路向前。
“公公，太阳是不是有这么——大？”我比画着，尽力地伸展手臂。
“是……”外公画了一个更大的圆，“这么大。”我指着远处的灯塔问：“有
月亮那么大吗？”“比月亮还大，比大海还大。”他也轻叹，目光定格在眼
前：天边的云彩浮着淡淡的红，天际飞出几只黑影，底下是一望无垠的
大海，碧绿色的波浪翻腾着前进。走累了，“公公背。”我张开双臂朝他
撒娇。他一笑，鱼尾纹深深的。他背起我，我的双手架在他的脖子边，
双腿在他身侧晃。外公的肩膀同手一样，瘦弱却宽大，能给人挑起生活
的感觉。
外公驮着我，开始捡贝壳，擦去上面的细沙，放入裤兜里。“日落了
吗？”我揪着他的耳朵，“什么时候才日落？”他又弯下腰，慢吞吞地回答：
“就快了。”然后抬头望了一眼海面，“太阳和我们一样，现在还不想回
家。”我趴在他凸起的脊梁上，像一只牡蛎黏在海龟壳上一样。“我们和
太阳一样？”外公闻言又爽朗地大笑：“对！和我孙女一样！”他居然欢快
地小跑起来，脚底踩着水花，噗啦噗啦，一朵，两朵，大步大步地跨，
口袋里的东西沙沙作响。
也许是岁月不饶人，外公扑通滑了一跤，一颠，我也滑进水中，呛
了几口咸咸的水，眼睛辣辣的。他满怀歉意地替我拍拍，我只是调皮地
冲他笑了笑，然后躺在外公身边，一起抬头看天空。大块大块的火红的
绸缎落入染缸似的大海，耳边有海鸟的鸣叫，有海螺的吹号，有海风的
呼声，有海浪的涨落……祖孙俩躺在沙滩上，躺在漫天繁星下，躺在浓
浓的温情里！
“咔嚓”一声，记忆被定格。妈妈出来找我们，看到这画面，忍不住
拍了下来。
点评：一张照片，祖孙俩，一片海，一片广袤的爱，一个简单而又
温馨的故事。文章没有曲折生动情节，有的却是无限温馨的细节。
（二）关于名单的故事
期中考试越来越近了，我充满战斗力，准备放手一搏。
这天，范老师轻轻走进教室，带着一抹微笑，说道：“我来预测一
下这次期中考试哪些同学将斩获全班前20。”班上的同学都来了兴致，
不是说现在考试不公布排名吗，班主任葫芦里卖的什么药？埋头苦干的
我终于抬起头来。
“是的，我将会在这张表上把前20的名单勾画下来，交给周博文同
学保管。周博文一定要保管好，不能让任何人知道哦。”她晃了晃手中
的花名册。随后伏在讲台上勾画了一阵，然后大步流星走到周博文座位
前，把名单交给了他。
我的眼睛死死地盯着那份花名册，它似乎有无穷的魔力牵引着我：
前20名？有没有我呢？虽然平日里有几次考得不错，但是不稳定……环
顾四周，有些同学探头探脑的，似乎想窥探到些什么；有些同学一副冷
静样儿，面无表情；有些同学转过头跟同桌悄悄讨论起来……
“我敢说，这张花名册上的名单，误差不会超过5个。”范老师补充
说。顿时，班里响起了一片细细的讨论声。
我心里乱糟糟的，用羡慕的眼光打量了一番我的同桌——她既是班
长，成绩又一直很好，她的名字一定在其中吧。我又想了想自己——要
不，我去问问周博文，不就一清二楚了？但是，我与他不太熟，万一他
不告诉我，岂不是很尴尬……算了，不想这个问题了，谜底总有一天会
被揭晓的，还是先回去复习吧。
接下来的日子里，似乎没有什么人再提起那份名单，只是很明显的，
很多同学似乎更努力了。
期中考试结束，试卷也发下来了。我们好像都忘了名单的事，直到
有一天，周博文在聊天时透露，范老师当初根本没有给他什么名单。我
们跑去问范老师，她没有直接回答我们为什么会这样做，只是反问我们：
“花名册上勾画的前20名真的有意义吗？”我们愣住了，从来都没有想过
这个问题。“那什么才是名列前茅真正的意义呢？”不等我们回答，范老
师笑了笑，给出了答案：“真正的答案，在你们手上，在你们的努力之
中，更在你们的坚持之中。”
是啊！生活中许多事情也是如此，它没有固定的答案，真正的答案
掌握在自己手中——努力＋坚持＝答案！
点评：一个小小的插曲，一个深刻的道理，生活从来都是最好的老
师，所有的答案都在自己手中。