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第5单元加与减(二)典例分析与精选好题(讲义)数学一年级下册北师大版
典例分析一
.男生女生排成1队,已知这一队有20名男生,老师要求每2名男生中间插入一个女生,想一想,这一队一共有多少人?
【答案】解:20-1+20=39(人)
答:这一队一共有39人。
典例分析二
.树上结了许多桃子。小猴摘走了 28 个,还剩下 6 个,树上原来有多少个桃子?
【答案】解:28+6=34(个)
答:树上原来有34个桃子。
典例分析三
.学校田径队有 36 人,篮球队有 20 人,乒乓球队有 9 人。
(1)田径队和篮球队一共有多少人?
(2)篮球队比乒乓球队多多少人?
【答案】(1)解:36+20=56(人)
答:一共有56人。
(2)解:20-9=11(人)
答:篮球队比乒乓球队多11人。
精选好题
1.
他们一共写了多少个大字?
2.小明在计算一道减法题时,把减数6看成了9,算出的结果是60,正确的得数是多少?
3.希望小学捐书,一(1)班捐了47本,一(2)班再捐7本就和一(1)班同样多,一(2)班捐了多少本?
4.妈妈有100元钱,要买一套衣服,可以怎样买,应付多少元?请你写出一种买法。
5.一年级同学去旅游。一(1)30人,一(2)班有34人,一(3)班有32人,哪两个班可以合乘一辆车?
6.
(1)小红比小兰少看多少页?
(2)小兰比小刚多看多少页?
7.
(1)皮球和玩具熊一共多少元?
(2)玩具汽车比玩具熊多多少元?
(3)算式49-16解决的是什么问题?
8.妈妈排队买大米,她前面有6个人,后面有12个人,一共有多少人排队?
9.捕蚊能手比赛。
(1)蜻蜓再捕多少只就和青蛙捕的一样多?
(2)小壁虎和青蛙共捕了多少只?
10.小丽有一些邮票,寄信用了7张。小丽一共有多少张邮票?
先画图分析:
再列式计算:( )
11.
(1)买一把剪刀和一个台灯,一共要多少元?
算式:_____________________________(元)
答:一共要( )元。
(2)王老师带了100元钱,买了一张电脑桌,还剩余多少元?
算式:_____________________________(元)
答:还剩余( )元。
(3)笑笑有20元钱,买两个球,笑笑带的钱够吗?
算式:_____________________________
答:笑笑带的钱( )。
12.购物。
(1)买1条和1双,一共需要多少元?
(2)妈妈拿50元去买一条,还差多少元?
(3)拿100元买2件物品可以怎么买?应付多少元?请你写出两种买法。
参考答案:
1.48个
【解析】略
2.60+9-6=63
【详解】略
3.40本
【分析】由题可知,一(2)班再捐7本就和一(1)班同样多,所以我们可以用一(1)班捐书的数量减去7本,即可求出一(2)班捐书的数量。
【详解】47-7=40(本)
答:一(2)班捐了40本书。
4.可以买一件46元的上衣和53元的裤子,应付99元。
【分析】根据题意,用一件上衣的价钱加上一条裤子的价钱,小于或等于100元即可。
【详解】(元)
答:可以买一件46元的上衣和53元的裤子,应付99元。
(答案不唯一)
【点睛】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息,弄清条件和问题,然后再选择合适的方法列式、解答。
5.一(1)班和一(2)班或一(1)和一(3)班可以合乘一辆车。
【分析】因为大客车最多能坐65人,所以两个班的人数合起来最好是不超65,然后再进一步解答即可。
【详解】(人)
(人)
(人)
62<65
答:一(1)班和一(2)班或一(1)和一(3)班可以合乘一辆车。
【点睛】考查了整数加法的实际应用和整数大小的比较,先求出每两个班的人数是解答本题的关键。
6.(1)24页
(2)14页
【分析】由图可知,小兰看了44页,小红看了20页,小刚看了30页;
(1)用小兰看的页数减小红看的页数即可;
(2)用小兰看的页数减小刚看的页数即可。
【详解】由分析得:
(1)44-20
=24(页)
答:小红比小兰少看22页。
(2)44-30
=14(页)
答:小兰比小刚多看14页。
7.(1)46元
(2)19元
(3)玩具汽车比皮球多多少元?(答案不唯一)
【解析】略
8.19人
【解析】略
9.(1)(只)
(2)(只)
【解析】略
10.
(张)
【解析】略
11.(1)4+68=72(元)
72元
( 2)100-89=11(元)
11元
(3) 12+12=24(元)
24>20
不够
【解析】略
12.(1)77元
(2)23元
(3)买法一:买围巾和裤子,应付96元;
买法二:买帽子和裙子,应付93元
【详解】(1)32+45=77(元)
(2)73-50=23(元)
(3)买法一:32+64=96(元)
100元可以买围巾和裤子,应付96元。
买法二:73+20=93(元)
100元可以买帽子和裙子,应付93元。
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