4.11 杠杆 课件（39张PPT）
文档属性
| 名称 | 4.11 杠杆 课件（39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-19 19:24:17 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
4.11 杠杆
第四单元 简单机械
核心素养目标
科学观念：
1、学生通过对杠杆尺平衡实验的研究，能说出杠杆尺平衡的条件。
2、学生通过对杠杆的研究，知道杠杆是简单机械中的一种，了解杠杆在生产和生活中的广泛应用。
科学思维：培养学生分析、比较、抽象概括等思维能力。
探究实践：
1、学生通过杠杆尺平衡实验的研究能收集杠杆尺平衡的数据。
2、学生实验后，通过对数据进行整理、分类，运用比较、分析、归纳等方法得出杠杆尺平衡的规律。
态度责任：
1、能在好奇心的驱使下，对杠杆特点进行科学探究的兴趣。
2、能分工协作，进行多人合作的探究学习。
3、学生通过对杠杆的学习，能关注日常生活中的杠杆及作用，乐于将学
到的科学知识运用到生活中，感受到合理利用杠杆可以方便我们的生活。
聚焦问题
01
学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。
这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？
聚焦问题
这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。
聚焦问题
学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖
聚焦问题
科学实践
02
怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法并演示。
探究杠杆的秘密
科学实践
饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。
科学实践
盛物的铁罐顶面的边缘通常都会做成凸起状。在使用工具打开罐盖的过程中，罐子边缘是否也起了作用？
科学实践
用重物代替罐盖，用小塑料块代替罐子边缘。按照撬起盖子的办法，尝试把重物撬起来。根据实验结果，与同学交流罐子边缘的作用。
科学实践
撬开罐盖的螺丝刀，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？
科学实践
科学实践
和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次试试。
科学实践
当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点转动。
科学实践
成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
拓展应用
03
生活中的杠杆
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
实践应用
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
起子
镊子
指甲剪
实践应用
杠杆是，种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围；有的像锄头那样改变了力的作用方向……在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。
实践应用
认识杠杆类工具
仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻力点和支点的位置。
实践应用
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
实践应用
生活中的杠杆
实践应用
这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？
实践应用
阿基米德与杠杆
公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验基础上，提出子杠杆原理。据此原理，他完成了一系列发明创造。如投石器，可以将各种飞弹和巨石投得很远，在城市防御战中发挥了巨大作用。为了说明杠杆原理的威力；阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
实践应用
课堂练习
04
一、填空题
1、科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定______转动的硬杆叫作杠杆。
2、实验证明，重物离支点越_____，越省力。
课堂练习
支点
近
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ）
2、挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。( )
3、支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）
4、各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（ ）
5、杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）
课堂练习
√
√
√
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ）
A.螺丝刀 铁钉 B.启瓶器 螺丝刀 C.小铁棒 扳子
2、实验证明，杠杆省力的秘密是（ ）
A.重物离支点越远，杠杆越省力 B.重物离支点越近，杠杆越省力
C.移走支点，杠杆越省力
3、运用杠杆原理的工具有（ ）
A.剪刀 食品夹 镊子 B.起子 指甲刀 小刀
C.扁担 杆秤 菜刀
课堂练习
A
B
A
4、如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（ ）
A.a处挂3个 B.b处挂3个 C.c处挂3个
5、杠杆平衡规律用公式表示正确的是（ ）
A. 动力×动力臂=阻力×阻力臂
B. 阻力×动力臂=动力×阻力臂
C. 阻力臂×动力臂=阻力×动力
课堂练习
B
四、填图题
课堂练习
五、实验题
我们在上课时用杠杆尺“探究杠杆的秘密”。请根据实验过程回答下列问题。
1、在实验前，看见杠杆尺出现如图所示左低右高的状态时，我们应该怎样调节两端的平衡螺母使杠杆水平平衡：____________________________________________。
课堂练习
把右边的螺母往右调
2、实验结束后，我们记录的信息如下表所示。请将表格的空格补充完整。
实验次数 左边（阻力点）的情况 右边（用力点）的情况 杠杆尺状态
钩码数/个 阻力点到支点的距离/格 钩码数/个 用力点到支点的距离/格
第一次 3 2 3 2 平衡
第二次 2 2 4 _____ 平衡
第三次 3 1 1 3 平衡
课堂练习
1
3、分析记录表,将你发现的杠杆尺平衡的规律写下来：
4、小明去集市上买西瓜，老板的称量工具——杆秤相当于_____类简单机械，当小明挑选的西瓜较重时，老板应选择_____（填“A”或“B”）提绳来称量。
课堂练习
左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数
杠杆
A
4.11 杠杆
第四单元 简单机械
核心素养目标
科学观念：
1、学生通过对杠杆尺平衡实验的研究，能说出杠杆尺平衡的条件。
2、学生通过对杠杆的研究，知道杠杆是简单机械中的一种，了解杠杆在生产和生活中的广泛应用。
科学思维：培养学生分析、比较、抽象概括等思维能力。
探究实践：
1、学生通过杠杆尺平衡实验的研究能收集杠杆尺平衡的数据。
2、学生实验后，通过对数据进行整理、分类，运用比较、分析、归纳等方法得出杠杆尺平衡的规律。
态度责任：
1、能在好奇心的驱使下，对杠杆特点进行科学探究的兴趣。
2、能分工协作，进行多人合作的探究学习。
3、学生通过对杠杆的学习，能关注日常生活中的杠杆及作用，乐于将学
到的科学知识运用到生活中，感受到合理利用杠杆可以方便我们的生活。
聚焦问题
01
学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。
这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？
聚焦问题
这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。
聚焦问题
学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖
聚焦问题
科学实践
02
怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法并演示。
探究杠杆的秘密
科学实践
饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。
科学实践
盛物的铁罐顶面的边缘通常都会做成凸起状。在使用工具打开罐盖的过程中，罐子边缘是否也起了作用？
科学实践
用重物代替罐盖，用小塑料块代替罐子边缘。按照撬起盖子的办法，尝试把重物撬起来。根据实验结果，与同学交流罐子边缘的作用。
科学实践
撬开罐盖的螺丝刀，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？
科学实践
科学实践
和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次试试。
科学实践
当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点转动。
科学实践
成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。
科学实践
拓展应用
03
生活中的杠杆
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
实践应用
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
起子
镊子
指甲剪
实践应用
杠杆是，种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围；有的像锄头那样改变了力的作用方向……在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。
实践应用
认识杠杆类工具
仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻力点和支点的位置。
实践应用
生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？
实践应用
生活中的杠杆
实践应用
这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？
实践应用
阿基米德与杠杆
公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验基础上，提出子杠杆原理。据此原理，他完成了一系列发明创造。如投石器，可以将各种飞弹和巨石投得很远，在城市防御战中发挥了巨大作用。为了说明杠杆原理的威力；阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
实践应用
课堂练习
04
一、填空题
1、科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定______转动的硬杆叫作杠杆。
2、实验证明，重物离支点越_____，越省力。
课堂练习
支点
近
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ）
2、挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。( )
3、支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）
4、各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（ ）
5、杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）
课堂练习
√
√
√
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ）
A.螺丝刀 铁钉 B.启瓶器 螺丝刀 C.小铁棒 扳子
2、实验证明，杠杆省力的秘密是（ ）
A.重物离支点越远，杠杆越省力 B.重物离支点越近，杠杆越省力
C.移走支点，杠杆越省力
3、运用杠杆原理的工具有（ ）
A.剪刀 食品夹 镊子 B.起子 指甲刀 小刀
C.扁担 杆秤 菜刀
课堂练习
A
B
A
4、如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（ ）
A.a处挂3个 B.b处挂3个 C.c处挂3个
5、杠杆平衡规律用公式表示正确的是（ ）
A. 动力×动力臂=阻力×阻力臂
B. 阻力×动力臂=动力×阻力臂
C. 阻力臂×动力臂=阻力×动力
课堂练习
B
四、填图题
课堂练习
五、实验题
我们在上课时用杠杆尺“探究杠杆的秘密”。请根据实验过程回答下列问题。
1、在实验前，看见杠杆尺出现如图所示左低右高的状态时，我们应该怎样调节两端的平衡螺母使杠杆水平平衡：____________________________________________。
课堂练习
把右边的螺母往右调
2、实验结束后，我们记录的信息如下表所示。请将表格的空格补充完整。
实验次数 左边（阻力点）的情况 右边（用力点）的情况 杠杆尺状态
钩码数/个 阻力点到支点的距离/格 钩码数/个 用力点到支点的距离/格
第一次 3 2 3 2 平衡
第二次 2 2 4 _____ 平衡
第三次 3 1 1 3 平衡
课堂练习
1
3、分析记录表,将你发现的杠杆尺平衡的规律写下来：
4、小明去集市上买西瓜，老板的称量工具——杆秤相当于_____类简单机械，当小明挑选的西瓜较重时，老板应选择_____（填“A”或“B”）提绳来称量。
课堂练习
左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数
杠杆
A