14.《促织》《变形记》任务式联读课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
透过荒诞看现实
——《促织》《变形记》联读
蒲松龄 卡夫卡
东莞四中将举行“社会对人异化”主题研究学习活动。主办方提供了两份资料，请你通过研读材料，探究和解决问题。
情景导入
任务一：查找资料背景
主办方提供的资料为《促织》和《变形记》。请大家在正式研读之前，找一找这两份资料的背景，例如作者、出处等。
蒲松龄(1640-1715)，字留仙/剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。
蒲松龄天资聪明，学问深厚。19岁连中科举县、府、道的第一，但此后却屡试不第。71岁始补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。
作者简介
多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。
《聊斋志异》在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，共短篇小说491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。
写作背景
弗兰兹·卡夫卡（1883年7月3日—1924年6月3日），奥匈帝国捷克德语小说家，本职为保险业职员。主要作品有小说《审判》《城堡》《变形记》等。
卡夫卡出生于犹太商人家庭，1904年开始写作，主要作品为四部短篇小说集和三部长篇小说。可惜生前大多未发表，三部长篇也均未写完。他生活在奥匈帝国即将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。
作者简介
任务二：初读资料
请大家一起阅读材料，总结两个故事分别写了什么。
《促织》：人化为蟋蟀的故事。
《变形记》：人变为甲虫的故事。
促织
（清）蒲松龄
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。
此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，
试使斗而才，因责常供。令以责之里正。
明宣宗朱瞻基的年号
崇尚、喜好
斗蟋蟀的游戏
于
状语后置：于民间征
本来
固
陕西
华阴县令
谄媚、巴结
蟋蟀
否定判断句
之
其
征收
名作动，
有才能→勇猛善斗
责令
其
此
里：古代居民的基层行政单位。
顾炎武《日知录》：“以县统乡，以乡统里。”
里长
里胥猾黠，假此科敛丁口，每/责一头，辄/倾数家之产。
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居/为奇货。
街市
游手好闲、不务正业的年轻人
抬高,使…高昂
值
囤积
<动>
xiá
狡猾、奸诈
征收、摊派
凭借、利用
成年男子称“丁”，女子及未满十六岁的男子称“口”
往往
索取
zhé
<使…倾尽>
xū
官府的小吏
邑有成名者，操童子业，久不售。
固定结构：有……者
有（个）…的/有（个）…的人
童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。
卖卖物出手→考取
操……业：从事……行业
往往
为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，
百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。
nè
迂拙而又不善于言辞
<被>
积累、逐渐
会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。
住户和人口→百姓
妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”
bì
益处、好处
万分之一，表示极小的部分
希望、期望
恰逢、正好
成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，
于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。
即捕得三两头，又劣弱不中于款。
认为……对的
破败的墙垣
挖石头，掏土洞
m
无
qì
最终
成功
即使
zhòng
符合
款式、规格
宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，
地方长官，如县令
旧时地方官吏严逼百姓限期交税完粮，逾期受杖责叫“追比”。要求任务定期完成，否则将受重罚。
严定期限
<被>
大腿
即“淋漓”，形容湿淋淋往下流滴的样子
木直中绳，鞣以为轮
并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
xíng
连
向侧转动、翻转
于
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。
占卜
b
见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。
准备
yì
到、前往
sāi
jī
问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。
ruò
烧
两次
红装少女白发婆婆
向鬼神祈祷
xī bì
开合、启闭
做、从事
状后
各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
恭敬、肃敬
s ng
修
sh o jiān
一会儿、不多久
差错
成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。
拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；
后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；
于
吃一顿饭的时间。
多形容时间很短。
焚香跪拜，状后
交纳、交付
r
寺庙
于此
jí
蟋蟀品名
转
然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。
仔细地观看。展：审视、察看。玩：观赏、研讨
之
zhòng
符合
然而、但是（转）
成反复自念，得无教我猎虫所耶？
细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。
考虑、思量
处所、地方
固定句式：得无……耶
恐怕/莫非……吧？
sì
酷似、很相似
又劣弱不中于款
木直中绳
乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。
循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。
遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。
qiáng
勉强起身
yì
前往
蓬勃兴起→高高隆起
坟墓
顺着
聚集
cǔn
形容多得像鱼鳞
yǎn
形容很像、真像
hāo lái
野草、杂草
jiè
小草
踪迹声响
冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。
míng
尽力寻找
突然
cù
lài má
追逐、赶
转
修
成妻具资诣问
蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。
掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。
审视，巨身修尾，青项金翅。
大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。
niè
追随
分开
草
于
jí
jù
急忙
tiàn
拨动(状后)
虫
才
俊美健壮
始
①<动>开始。
②<副>当初；起初。
③<副>才；方才。
长
名作动
即使
大璧，泛指珍宝
chì
不止、不只
承
上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。
及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。
而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而去。
蟹肉和栗肉，
指蟋蟀吃的精饲料。
sè
充抵、应付
偷偷地
打开
径直、直接
一会儿
祸种，惹祸的东西。
业，业障，佛教用语，罪恶。
尔
追究。覆：审核；算：算账。
修
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。
既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。
夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。
日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。
不久
覆盖
寻找
无影无踪
一会儿、不久
qiāng
碰撞
yú
角落
头撞地，口呼天，几乎要绝命
面对着墙角（哭泣）
依赖、指望
不再有所指望→
因绝望而精神郁闷
gǎo
名作状
chuò
气息微弱的样子
于
苏醒恢复知觉
状后
夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。
自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。
出不来气，说不出话，形容极度悲伤
jié
上下睫毛相交，指睡觉
xī
<动>
在古代中国神话中太阳神的名字叫曦和，驾着六条无角的龙拉的车子在天空驰骋。
躺着不动
chān
窥视、探看
仿佛、逼真地
喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。
修
zhé
辄
<副>表示多次重复；总是、往往
<副>表示后面的行为是在前一行为之后紧接着发生的；马上、于是、就
覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。
急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。
审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。
惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，
才
跳得轻快而高
修
追逐、赶
比喻犹豫，拿不定主意
pái huái
于
dì
细察、注意
马上、立刻
因为
<形意动>
以……为劣
认为……不中用
只是
páng huáng
徘徊不前的样子
喻犹疑不决
于
状后
喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。
jìng
小腿
修
于
恐惧的样子
zhuì
dàng
符合、适合
chān
观看、察看
村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。
jué
角斗、争斗、较量
欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
古：年轻人
今：12-16岁
积蓄、储存
<动>
值
买
定后
（少年）径造/庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。
成视之，庞然/修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固/强之。
顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。
小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。
径直、直接
到
家
修
喉间发出的笑声
于是
于
高大健壮
高大的样子
zuò
惭愧
之
坚持
强迫
只是、不过
xù
豁出去、
不顾一切地干
因而
于
形容神貌呆笨。《庄子·达生》篇说，养斗鸡的，要把斗鸡训练得镇静沉着，仿佛是木头雕的，才能够不动声色，战胜别的斗鸡。
试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。
屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。
俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。
liè
猪颈项上稍长的，质硬而粗毛
突然
径直
跳跃
振作精神，奋发努力
顷刻、片刻
hé
咬
脖颈
hài
之
分开
虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。
得意、骄傲
jīn
举
方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。
成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。
鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。
成仓猝莫知所救，顿足失色。
旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。
正、正在
观赏，玩赏
piē
突然、倏（shū）忽
承
è
又
古代的长度单位，周制八寸
zh
矫健
cù
匆促地
顿足：跺脚
失色：因惊恐而变以脸色
形容十分惊慌
随即、不久
xuán
摆动扑打
靠近
于
停留、止息
放下、放开
成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒诃成。
成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。
又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。
抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。
于
拾取、捉
duō
翌
yì
次日
地方长官，如县令
hē
大声责备
mǐ
败退
以
兼词，≈之于
官名
明清时巡抚的别称
进献
特指君主、帝王
分条陈述
本领
既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，
莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。
上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。
tà
促织的品种
全部、所有
应和
古代称等级（人或物；地位等）
yìng
修
<意>
欢乐、高兴、喜悦
皇帝下命令
由来、来源
不多时、不久
（才能）优异
这是考核官吏政绩的评语
上报
牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。
后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。
抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，
提督学政（学台），
专管一省教育和考试的官员
b
使
县
学校
才
lài
赏赐
chuán
不是实数，极言其多
qiào
古时用以计算牲畜的头数
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。
加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。
故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘/马/扬扬。
作者自称
作为
抵押
更加、愈加
ku
关系
忽视
唯独
dù
蛀虫→侵耗财务的胥吏
因为
名作动,骑骏马，穿华服
得意的样子
闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！
天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。
拷打责罚
料想、估计
cháng
恭谨朴实
泛称县﹑府等地方行政长官
yǐn
恩惠荫庇
晋葛洪《神仙传》记载：西汉淮南王刘安修炼成仙，飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄舐了，于是鸡犬也成了仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。
言语真实
任务三：比较“变形之异”
两个故事都讲了人变为虫之事，但似乎在形象、情节和主题方面又各有特色，让我们通过研读，比较异同。
（一）变形手法之异
1.1请阅读《促织》，快速找出其中对成名变形前的动作、神态描写，并进一步分析其性格，完成下表。
动作、神态描写 性格特点
变形前
变形后
窥父不在，窃发盒
天真好奇
儿惧，啼告母
笨拙善良
虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。
虫集（公鸡）冠上，力叮不释。
勇猛凶悍
求胜欲生
每闻琴瑟之声，则应节而舞。
媚上逢迎
1.2 思考：成名之子性格改变后更像谁？能找到依据吗？
明确：
变形前像成名，有“为人迂讷”的特点。变形后像华阴令，里胥等人。
例如，小促织闻琴瑟声便起舞，表现出媚上逢迎的姿态，与华阴令的“欲媚上官”相似。
又例如对“蟹壳青”和公鸡的凶狠姿态，像极了对百姓生死无睹、心狠手辣，只顾层层压迫的里胥等人。
2. 格里高尔变形后，性格有所改变吗？请找出依据。
明确：没有改变。
示例：
第6段“可他现在怎么办呢？下一趟火车…饿得发慌的感觉呢。”
第7段，格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚…”我这就起床…”
第14段，他突然想起，只要有个人帮忙，事情……难道他真的该喊人求助吗？
…….
3. 成名之子和格里高尔变形后的灵魂有没有产生变化呢？
（1）成名之子，区区九岁孩童，却变得媚上、凶狠。
（2）格里高尔，肩负一家五口人的生计，却不被理解，身体变得坚硬，始终如一的灵魂却困在身体里，更难以被世人理解。
（1）成名之子变形是为了解决父母因失去促织之后带来的生死灾祸。灾祸因促织而生，促织代表一定程度上着统治者和封建官员的压迫，因而作者选择了让被压迫者成为压迫者的象征，讽刺意味大大增强。
欲屠龙者终成恶龙。
4. 成名之子和变形对象“促织”之间有什么关系？格里高尔和甲壳虫之间呢？
4. 成名之子和变形对象“促织”之间有什么关系？格里高尔和甲壳虫之间呢？
提示：格里高尔和甲壳虫之间有没有相似性？
例如：
（1）“脊背坚硬，犹如铁甲”象征他为人工作时一人承担一家五口的生存压力，也象征他那压抑、繁重的工作环境。
（2）“与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着”象征他为人时面对忙碌的生活时的无奈和悲伤。
（3）“一种来自下面的，无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声…后面的话就被破坏得不知所云”象征他作为人时一直被内心的痛苦深深困扰，始终无法顺利表达心声。
（二）变形情节之异
1. 两篇小说都有“人化虫”的情节，但是出现的位置却不同。请找一找“化虫”分别出现在什么位置？
《促织》”化虫“情节出现在小说高潮位置。
《变形记》“化虫”情节出现在开端。
2.同样的“化虫”情节，为什么会出现在不同的位置呢？
（二）变形情节之异
2.同样的“化虫”情节，为什么会出现在不同的位置呢？
（1）《促织》通过“不得虫欲死”——“儿投井将死”——“儿化虫成名”一连串荒诞情节环环相扣，层层推进，深刻揭示底层百姓走投无路的事实。
（2）《变形记》以变形为开篇，身体和灵魂都服务于人的变形，淋漓尽致地表现了格里高尔隐秘而复杂的内心世界。
任务三：变形原因探析
《促织》与《变形记》中的“变形”原因都与周边环境息息相关，但具体的原因却有差异，请大家一起总结二者变形的原因。
（一）变形原因探究
成名之子和格里高尔的变形情节并不相同，这与作者要表现的主题息息相关。试分析下面的片段，探究两篇小说的主题。
1.片段一：“时村中来一驼背巫…成妻具资诣问，见红女白婆…”
作者写成名之妻求神有何用意？（反映\突显了什么？）
1.《促织》片段一：“时村中来一驼背巫…成妻具资诣问，见红女白婆…”
作者写成名之妻求神有何用意？（反映\突显了什么？）
（一）变形原因探究
成名妻子求神，这是绝境之下的方法之一。这个情节反映了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希 望于求神问卜的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇在现实的压迫中已无生路。
（一）变形原因探究
1.《变形记》片段一：“要是我能够多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢到脑后，那该有多好啊…”但他已经无法做到了。（第三自然段）
《变形记》片段二：“眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱…要赶五点的火车呢。”（第四自然段）
格里高尔面对变形后的自己，仍然计划起床上班，赚钱替家人还债，这样的情节反映出了什么？
明确：反映出格里高尔变形的原因之一即家庭的压力。同样面对绝境，但格里高尔仍计划以变形后的身体继续工作，说明他别无选择，正是这样的压力造成了他的变形。
（一）变形原因探究
2. 两个家庭中作为弱势的孩子都陷入了困境，两家人分别是何种反映？试分析其深意。
成名夫妇：“化怒为悲，抢呼欲绝”，随即相顾无言，不复聊赖，直至埋葬之前仍然“近抚之”，发现孩子仍然有气息，于是狂喜置之于榻上。
2.1 成名夫妇的反映说明了什么？
说明对成名夫妇而言，亲情与生存相比，亲情更为重要。二人面对劫后余生的孩子，悲伤和喜悦都超过了之前的愤怒体现了这一点。
（一）变形原因探究
2.两个家庭中作为弱势的孩子都陷入了困境，两家人分别是何种反映？试分析其深意。
成名夫妇：“化怒为悲，抢呼欲绝”，随即相顾无言，不复聊赖，直至埋葬之前仍然“近抚之”，发现孩子仍然有气息，于是狂喜置之于榻上。
2.2成名夫妇的反映对于表现主旨有何作用？
深化了小说主题。
成名一家本是善良无辜的，但面对严酷征收促织的要求，妻子骂出“业根，死期至矣”，成名发现孩子不见了，却“怒索儿”，两人看见空空的笼子后，又“不复以儿为念”。
通过前后的对比和冷酷行为的反衬，加强了作者对黑暗社会的批判力度。
（一）变形原因探究
2.两个家庭中作为弱势的孩子都陷入了困境，两家人分别是何种反映？试分析其深意。
格里高尔家人：
例如母亲，第段6段“拖着脚步走了”；第28段，母亲看到这一情景又一次尖叫起来，起身往回跑…。
例如妹妹，第6段“轻轻的抱怨声”。
例如父亲，第6段“又压低声音催了一遍”；第23段“父亲握起拳头，露出一脸敌意”…,第28段“父亲像一头发狂的野兽似的…””猛力一击”“手杖一勾”…。
“只见虫身，不见人性”，家人对格里高尔是冷漠和厌弃的。
（二）变形原因探究
比较《促织》和《变形记》的结局，谈谈两种结尾有什么区别？
《促织》结局：见课本。
《变形记》结局概括：
父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃他。渐渐地，萨姆沙远离了社会，最后孤独痛苦地在饥饿中默默地死去。
明确：《促织》呈现了相对圆满的结局，《变形记》的结局却是让人唏嘘的绝望和痛苦。
（二）变形原因探究
为何相似的故事却有着截然不同的结局？
明确：蒲松龄身上有传统士人的影子，用笔下的小人物来关照社会，用浪漫主义的手法表达着对“人”的美好愿望；卡夫卡则生活在两次工业革命后，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等都让作家更加关注“人”的存在，用现实主义的手法揭露人心，冷峻客观地展示人物心理和人际关系的真实面貌。
小试牛刀
少年第一次“笑”，是他看见成名的促织“形若土狗”，不由地“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年对成名促织轻视鄙夷的神态；第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；第三次是他用猪鬣挑逗促织，但促织“仍不动”，于是“又笑”，得意至极。通过这“三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就跃然纸上了。
《促织》中少年“三笑”对表现人物有什么作用？