第二单元 音乐故事（二） ——鳟鱼 教学设计（表格式） 人教版初音乐九年级上册

人教版九年级上册音乐 2.1鳟鱼 教案
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 人教版九年级上册音乐 2.1鳟鱼 教案
课程基本信息 1. 课程名称：人教版九年级上册音乐
2. 教学年级和班级：九年级（1）班
3. 授课时间：2022年9月15日星期四下午第二节
4. 教学时数：1课时
教学目标 1. 知识目标：通过学习歌曲《鳟鱼》，让学生了解其曲调和歌词内容，掌握基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。
2. 能力目标：培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲《鳟鱼》，让学生感受到音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
4. 价值观目标：通过学习歌曲《鳟鱼》，让学生理解音乐对生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
5. 学习策略目标：通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生的学习效率。
教学难点与重点 1. 重点：
（1）歌曲《鳟鱼》的曲调和歌词内容。
（2）音乐知识：音阶、节奏、旋律等。
（3）音乐的欣赏能力和表现能力。
（4）音乐对生活的重要性。
（5）集体荣誉感和团队合作精神。
2. 难点：
（1）歌曲《鳟鱼》的节奏和旋律。
（2）音乐知识的深入理解和运用。
（3）音乐欣赏和表现能力的培养。
（4）音乐对生活重要性的理解和感悟。
（5）集体荣誉感和团队合作精神的培养。
3. 简析：
（1）歌曲《鳟鱼》的节奏和旋律：这首歌曲的节奏和旋律较为复杂，需要学生通过反复练习和聆听，逐步掌握其特点。
（2）音乐知识的深入理解和运用：音乐知识的学习需要学生通过理论学习和实践操作，深入理解并能够灵活运用。
（3）音乐欣赏和表现能力的培养：音乐欣赏和表现能力的培养需要学生通过聆听、欣赏、表演等多种方式，逐步提升自己的审美能力和表现能力。
（4）音乐对生活重要性的理解和感悟：音乐对生活的重要性需要学生通过学习、体验、感悟等方式，逐步理解并感悟到音乐对生活的重要影响。
（5）集体荣誉感和团队合作精神的培养：集体荣誉感和团队合作精神的培养需要学生通过参与集体活动、合作完成任务等方式，逐步培养自己的集体荣誉感和团队合作精神。
教学资源准备 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括歌曲《鳟鱼》的曲谱、歌词，以及相关的音乐知识讲解视频。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将组织学生进行小组讨论和歌曲演唱，因此需要准备足够的音乐器材，如钢琴、吉他、麦克风等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，让学生可以自由组队进行讨论和练习；在教室的另一角设置实验操作台，提供足够的乐器和音响设备，供学生进行演唱和演奏练习。
5. 教学软件：准备相关的教学软件，如音乐制作软件、音乐播放软件等，以方便学生进行音乐创作和欣赏。
6. 教学场所：确保教学场所的安全和舒适，如提供足够的座位、良好的照明、空调等设施。
7. 教师准备：教师应提前备课，熟悉教学内容和教学方法，确保教学效果。
8. 学生准备：学生应提前预习教材，了解本节课的教学内容和知识点，以便更好地参与课堂学习。
教学过程 1. 导入阶段：
（1）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，如《鳟鱼》，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）教师向学生提问：“你们觉得这首歌曲的旋律和节奏怎么样？你们能感受到歌曲所表达的情感吗？”
（3）学生回答后，教师总结：“今天，我们将学习一首类似的歌曲《鳟鱼》，它同样具有优美的旋律和节奏，让我们一起探索这首歌曲的魅力吧！”
2. 新课呈现：
（1）教师向学生介绍歌曲《鳟鱼》的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景和意义。
（2）教师展示歌曲《鳟鱼》的曲谱和歌词，引导学生逐步理解歌词内容和曲调特点。
（3）教师通过多媒体资源，如动画、图表等，辅助讲解音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，帮助学生掌握核心概念。
3. 学生活动：
（1）学生分组讨论，分析歌曲《鳟鱼》的旋律和节奏特点，分享各自的感受和理解。
（2）学生进行角色扮演，分别扮演歌曲中的角色，体会歌曲所表达的情感。
（3）学生进行实验操作，使用乐器进行歌曲《鳟鱼》的演唱和演奏，亲身体验音乐的表达和表现。
4. 巩固练习：
（1）教师提供足够的练习题，包括填空题、选择题、简答题等，帮助学生巩固对歌曲《鳟鱼》的理解和记忆。
（2）教师设计一些拓展性的练习题，如创作一首类似的歌曲、分析其他歌曲的旋律和节奏等，激发学生的探索欲望和求知欲。
5. 总结反馈：
（1）教师进行简洁明了的总结，回顾本节课的主要内容和重点，帮助学生巩固所学知识。
（2）教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，让学生了解自己的学习情况并进行调整。
6. 教学调整：
（1）教师根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。
（2）教师鼓励学生积极参与课堂讨论和学生活动，提供必要的支持和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程
教学资源拓展 1. 拓展资源：
（1）音乐欣赏：向学生推荐一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等，帮助学生拓宽音乐视野，提升音乐素养。
（2）音乐知识：提供一些音乐知识的学习资料，如音乐理论书籍、音乐网站等，帮助学生深入理解音乐知识，提高音乐素养。
（3）音乐创作：向学生介绍一些音乐创作软件，如GarageBand、FL Studio等，鼓励学生尝试音乐创作，培养音乐创新能力。
（4）音乐表演：向学生推荐一些音乐表演的机会，如学校的音乐会、社区的演出活动等，鼓励学生积极参与，提升音乐表现能力。
2. 拓展建议：
（1）学生可以利用课余时间，通过音乐欣赏、音乐知识学习、音乐创作等方式，提升自己的音乐素养和审美能力。
（2）学生可以参加学校的音乐社团或音乐兴趣小组，与其他学生一起学习、交流、表演，提升自己的音乐表现能力和团队合作精神。
（3）学生可以尝试将自己的音乐创作或表演录制下来，分享给家人、朋友或同学，获得他们的反馈和建议，提升自己的音乐创作和表演能力。
（4）学生可以参加一些音乐比赛或演出活动，与其他音乐爱好者一起竞技、交流，提升自己的音乐素养和审美能力。
板书设计 ① 歌曲《鳟鱼》的曲调和歌词内容
② 音乐知识：音阶、节奏、旋律等
③ 音乐欣赏能力和表现能力的培养
2. 板书设计重点突出：
① 歌曲《鳟鱼》的节奏和旋律特点
② 音乐知识的深入理解和运用
③ 音乐欣赏和表现能力的培养方法
3. 板书设计简洁明了：
① 歌曲《鳟鱼》的旋律线条
② 音乐知识的关键词汇
③ 音乐欣赏和表现能力的培养步骤
4. 板书设计具有艺术性和趣味性：
① 歌曲《鳟鱼》的旋律线条艺术化处理
② 音乐知识关键词汇的趣味性展示
③ 音乐欣赏和表现能力的培养步骤的趣味性表达
七、板书设计
教学反思与改进
在教学《鳟鱼》这首歌曲时，我发现学生在理解和掌握歌曲的节奏和旋律方面存在一定的困难。同时，在音乐知识的讲解中，部分学生对音阶、节奏、旋律等概念的理解不够深入。此外，学生在音乐欣赏和表现能力的培养方面也需要更多的指导和练习。
2. 设计反思活动：
为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后组织一次小组讨论活动。学生可以自由组队，共同探讨本节课的学习内容，分享自己的理解和感悟。同时，学生可以提出在学习过程中遇到的问题和困惑，共同寻找解决方案。
3. 制定改进措施：
在未来的教学中，我计划采用以下改进措施：
（1）针对歌曲《鳟鱼》的节奏和旋律，我将提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。
（2）在音乐知识讲解中，我将采用更直观和生动的教学工具，如动画、图表等，帮助学生深入理解和运用音乐知识。
（3）在音乐欣赏和表现能力的培养方面，我将组织更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，鼓励学生积极参与和合作学习。
4. 计划在未来的教学中实施：
为了确保改进措施的有效实施，我将在未来的教学计划中加入以下内容：
（1）在教学过程中，我将定期检查学生的学习进度，及时了解他们在理解和掌握歌曲的节奏和旋律方面的困难，并提供相应的指导和支持。
（2）在音乐知识讲解中，我将采用更多的实例和练习，帮助学生深入理解和运用音乐知识，提高他们的音乐素养。
（3）在音乐欣赏和表现能力的培养方面，我将组织更多的实践活动，鼓励学生积极参与和合作学习，培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。
八、教学反思与改进
重点题型整理 1. 题目：请简要介绍歌曲《鳟鱼》的背景和作者。
答案：歌曲《鳟鱼》是由德国作曲家舒伯特创作的一首艺术歌曲，创作于1817年。这首歌曲的词作者是德国诗人海因里希·海涅，歌曲描绘了鳟鱼在清澈溪流中自由游弋的情景，表达了人们对自由和美好生活的向往。
2. 题目：请分析歌曲《鳟鱼》的旋律和节奏特点。
答案：歌曲《鳟鱼》的旋律流畅优美，采用了大调式的音阶结构，节奏明快，具有明显的跳动感。歌曲的旋律线条起伏变化，表现出鳟鱼在水中自由游弋的景象。
3. 题目：请解释音乐知识中的音阶、节奏和旋律的概念。
答案：音阶是指一组音级按一定顺序排列的音列，它是音乐中的基本结构。节奏是指音乐中音的高低、强弱、长短和音色等因素的组合，它控制着音乐的时间和空间。旋律是指一首歌曲中音的高低、强弱、长短和音色等因素的组合，它是音乐中的基本表现形式。
4. 题目：请分析音乐欣赏能力和表现能力的培养方法。
答案：音乐欣赏能力的培养可以通过聆听、欣赏、分析、评价等方式进行，如通过欣赏不同风格的音乐作品，了解音乐的历史和文化背景，掌握音乐的要素和结构等。音乐表现能力的培养可以通过演唱、演奏、创作等方式进行，如通过演唱或演奏歌曲，掌握音乐的节奏、旋律、和声等要素，通过创作音乐作品，发挥自己的想象力和创造力。
5. 题目：请分析歌曲《鳟鱼》在音乐表现中的情感表达。
答案：歌曲《鳟鱼》通过旋律的起伏变化、节奏的跳动感和歌词的内容，表现出鳟鱼在清澈溪流中自由游弋的景象，同时也表达了人们对自由和美好生活的向往。歌曲的旋律和节奏具有明显的跳动感，给人一种轻松愉快的感觉，歌词中的描述也让人感受到大自然的美好和宁静。
九、重点题型整理
课堂小结，当堂检测 课堂小结：
在本节课中，我们学习了歌曲《鳟鱼》，了解了其背景和作者，分析了其旋律和节奏特点，并学习了音乐知识中的音阶、节奏和旋律的概念。同时，我们探讨了音乐欣赏能力和表现能力的培养方法，并通过分析歌曲《鳟鱼》在音乐表现中的情感表达，深入理解了音乐的表现力和感染力。
当堂检测：
1. 请简述歌曲《鳟鱼》的背景和作者。
2. 请分析歌曲《鳟鱼》的旋律和节奏特点。
3. 请解释音乐知识中的音阶、节奏和旋律的概念。
4. 请分析音乐欣赏能力和表现能力的培养方法。
5. 请分析歌曲《鳟鱼》在音乐表现中的情感表达。
答案：
1. 歌曲《鳟鱼》是由德国作曲家舒伯特创作的一首艺术歌曲，创作于1817年。这首歌曲的词作者是德国诗人海因里希·海涅。
2. 歌曲《鳟鱼》的旋律流畅优美，采用了大调式的音阶结构，节奏明快，具有明显的跳动感。
3. 音阶是指一组音级按一定顺序排列的音列，它是音乐中的基本结构。节奏是指音乐中音的高低、强弱、长短和音色等因素的组合，它控制着音乐的时间和空间。旋律是指一首歌曲中音的高低、强弱、长短和音色等因素的组合，它是音乐中的基本表现形式。
4. 音乐欣赏能力的培养可以通过聆听、欣赏、分析、评价等方式进行，如通过欣赏不同风格的音乐作品，了解音乐的历史和文化背景，掌握音乐的要素和结构等。音乐表现能力的培养可以通过演唱、演奏、创作等方式进行，如通过演唱或演奏歌曲，掌握音乐的节奏、旋律、和声等要素，通过创作音乐作品，发挥自己的想象力和创造力。
5. 歌曲《鳟鱼》通过旋律的起伏变化、节奏的跳动感和歌词的内容，表现出鳟鱼在清澈溪流中自由游弋的景象，同时也表达了人们对自由和美好生活的向往。歌曲的旋律和节奏具有明显的跳动感，给人一种轻松愉快的感觉，歌词中的描述也让人感受到大自然的美好和宁静。