人音版七年级下册1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版七年级下册1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-05-18 08:33:58 | ||
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文档简介
人音版音乐7年级下册 1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器一 教案
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 人音版音乐7年级下册 1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器一 教案
课程基本信息 1.课程名称：人音版音乐7年级下册
2.教学年级和班级：7年级1班
3.授课时间：2023年3月15日 上午第二节课
4.教学时数：1课时
教学目标 1. 知识目标：使学生了解西洋管弦乐队中的主要乐器及其特点，包括小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。
2. 能力目标：培养学生能够识别和区分不同乐器的音色，并能够通过听觉辨别它们在乐队中的位置和作用。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热情和兴趣，使他们更加欣赏和理解西洋管弦乐队的魅力和丰富性。
4. 技能目标：通过实践和练习，使学生能够掌握基本的乐器演奏技巧，如小提琴的弓法、大提琴的拨弦等。
5. 思维目标：培养学生对音乐作品的分析和理解能力，使他们能够欣赏和评价不同乐器的演奏技巧和表现力。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，包括音乐符号、节奏、旋律和和声等。他们已经对音乐的构成和表现有一定的了解，并且可能已经接触过一些简单的乐器。此外，学生可能已经了解了一些基本的音乐术语，如音阶、调式和拍号等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生的学习兴趣可能各不相同，但大多数学生对音乐有着天然的兴趣和热情。他们可能对不同的音乐风格和流派感兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。学生的学习能力可能有所不同，有的学生可能对音乐理论和技巧掌握得比较快，而有的学生可能需要更多的实践和练习。学生的学习风格也各不相同，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，还有的学生可能更喜欢通过动手实践来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习和演奏乐器时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对乐器的演奏技巧感到困难，可能对乐器的音色和音准感到困惑，还可能对乐队的协调和配合感到困难。此外，学生可能对音乐作品的分析和理解感到挑战，可能对音乐术语和符号的理解感到困难。
为了应对这些困难和挑战，教师需要采取一些策略和措施，如提供更多的实践机会，帮助学生理解乐器的演奏技巧和音色，教授学生如何分析和理解音乐作品，以及解释音乐术语和符号的含义。教师还需要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的学习兴趣和动力。
教学方法与手段 1. 教学方法：
(1) 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍西洋管弦乐队的主要乐器及其特点，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。
(2) 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同乐器的了解和体验，并通过交流和讨论，增强学生对乐器特点的认识。
(3) 实践法：教师安排学生进行乐器演奏实践，通过实际操作和体验，让学生更加深入地了解乐器的演奏技巧和音色特点。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示不同乐器的图片和视频，帮助学生更加直观地了解乐器的特点和演奏技巧。
(2) 教学软件：教师使用教学软件，如音乐制作软件，让学生通过软件模拟乐器演奏，提高学生的实践能力和音乐创造力。
(3) 实物展示：教师展示真实的乐器，让学生有机会近距离观察和触摸乐器，增强学生的感官体验和认知。
教学过程设计 导入环节（5分钟）
1. 创设情境：教师播放一段西洋管弦乐队的演奏视频，让学生感受不同乐器的音色和演奏风格。
2. 提出问题：教师引导学生关注视频中出现的乐器，并提问：“你们能说出这些乐器分别是什么吗？它们在乐队中扮演着怎样的角色？”
讲授新课（20分钟）
1. 讲解乐器特点：教师逐一介绍西洋管弦乐队中的主要乐器，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。
2. 展示乐器图片：教师展示不同乐器的图片，让学生更加直观地了解乐器的外观和构造。
3. 讲解乐器演奏技巧：教师简要介绍不同乐器的演奏技巧，如小提琴的弓法、大提琴的拨弦等。
巩固练习（5分钟）
1. 练习识别乐器：教师提供一组乐器图片，让学生在规定时间内尽可能多地识别并说出乐器的名称。
2. 讨论乐器在乐队中的作用：教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨不同乐器在乐队中的作用和相互关系。
课堂提问（5分钟）
1. 提问学生对乐器的了解：教师提问学生关于乐器的问题，如乐器的历史、演奏技巧等，以检查学生对知识的掌握程度。
2. 学生分享体验：教师鼓励学生分享自己在学习乐器过程中的趣事和心得，增强学生的互动和参与感。
总结环节（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要总结，强调西洋管弦乐队中主要乐器的重要性和特点，并鼓励学生在课后继续学习和实践。
教学创新与拓展（5分钟）
1. 利用教学软件：教师展示如何使用音乐制作软件，让学生通过软件模拟乐器演奏，提高学生的实践能力和音乐创造力。
2. 实物展示：教师展示真实的乐器，让学生有机会近距离观察和触摸乐器，增强学生的感官体验和认知。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让他们共同创作一段简单的乐队演奏作品，培养学生的团队协作能力。
教学反馈与评价（5分钟）
1. 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
2. 学生互评：学生相互评价同伴的学习成果，提出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导，指出学生的进步和需要改进的地方。
拓展与延伸 1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）书籍推荐：《西洋管弦乐队指南》（作者：约翰·库珀）
（2）文章推荐：《交响乐队的演变与发展》（作者：大卫·里奇）
（3）案例分析：《著名交响乐队的成功之道》（作者：托马斯·李）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）研究不同乐器的制作工艺和材料，了解乐器的历史和发展过程。
（2）搜集并欣赏不同风格的交响乐作品，分析不同乐器在作品中的表现和作用。
（3）探索音乐与情感的关系，尝试通过演奏乐器表达自己的情感和想法。
（4）参与学校或社区的音乐会活动，亲身体验交响乐队的演奏和氛围。
（5）尝试创作简单的音乐作品，运用所学的乐器知识和技巧进行创作。
（6）与同学合作，组建一个小型的交响乐队，共同练习和演奏。
课后拓展 1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《交响乐队的魅力》（作者：艾米丽·琼斯）
（2）视频资源：《世界著名交响乐队的演奏》（YouTube频道：古典音乐频道）
2. 拓展要求：
（1）阅读拓展材料，了解交响乐队的魅力所在，并思考如何在自己的音乐学习中发挥这种魅力。
（2）观看视频资源，欣赏世界著名交响乐队的演奏，分析不同乐器在演奏中的表现和作用。
（3）结合本节课所学内容，尝试分析视频中交响乐队的编排和演奏技巧。
（4）尝试找到更多关于交响乐队的资料，如音乐家的访谈、乐队的排练过程等，以加深对交响乐队的理解。
（5）与同学分享自己的拓展学习成果，如心得体会、感悟等，开展交流和讨论。
（注：以上拓展内容仅供学生参考，具体拓展要求可根据学生实际情况进行调整。）
作业布置与反馈
（1）完成乐器识别练习：要求学生从提供的乐器图片中选择10张，并准确写出它们的名称。
（2）乐器演奏技巧练习：学生需要选择一种乐器，并按照教材中的演奏技巧进行练习，录制一段演奏视频。
（3）音乐作品分析：学生需要选择一首交响乐作品，分析其中不同乐器的作用和演奏特点。
2. 作业反馈：
（1）对于乐器识别练习，教师将检查学生的答案，指出错误并给出正确答案，同时鼓励学生加强记忆和观察能力。
（2）对于乐器演奏技巧练习，教师将观看学生的演奏视频，给出评价和建议，帮助学生改进演奏技巧。
（3）对于音乐作品分析，教师将阅读学生的分析报告，指出分析中的不足之处，并提供改进建议，帮助学生提高音乐鉴赏能力。
（注：以上作业布置与反馈仅供参考，具体作业布置与反馈可根据学生实际情况进行调整。）
板书设计 ① 西洋管弦乐队的主要乐器：
- 小提琴
- 大提琴
- 长笛
- 双簧管
- 巴松管
- 打击乐器
② 乐器特点及演奏技巧：
- 小提琴：音色优美，适合演奏旋律部分。
- 大提琴：音色低沉，适合演奏低音部分。
- 长笛：音色清脆，适合演奏高音乐器。
- 双簧管：音色独特，适合演奏特殊音色。
- 巴松管：音色丰富，适合演奏和声部分。
- 打击乐器：音色多样，适合营造节奏和氛围。
③ 乐器的应用及欣赏：
- 乐器在交响乐队中的应用：不同乐器在交响乐队中的角色和作用。
- 乐器演奏技巧的欣赏：欣赏不同乐器的演奏技巧和表现力。
- 交响乐队的欣赏：欣赏交响乐队的演奏和氛围，感受音乐的魅力。
教学反思与总结 在教学《西洋管弦乐队的主要乐器》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和实践法等教学方法，通过多媒体设备、教学软件和实物展示等教学手段，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践，同时也关注学生的个别差异，给予他们个性化的指导和帮助。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，由于课堂时间有限，我未能充分给予每个学生足够的实践机会，导致部分学生可能未能充分掌握乐器的演奏技巧。其次，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或紧张而未能积极参与，影响了课堂的整体互动效果。最后，在教学内容的深度和广度上，我可能未能满足所有学生的需求，部分学生可能觉得内容过于简单，而部分学生则可能觉得内容过于复杂。
为了改进教学，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的实践机会，提高他们的乐器演奏技能。其次，通过分组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的互动效果。最后，根据学生的实际情况，调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能在课堂上获得满足感和成就感。
总体来说，我认为本节课的教学效果良好，学生对西洋管弦乐队的主要乐器有了基本的了解和认识，他们的学习兴趣和主动性也有所提高。然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中不断改进和提高。
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目 （包括教材及章节名称） 人音版音乐7年级下册 1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器一 教案
课程基本信息 1.课程名称：人音版音乐7年级下册
2.教学年级和班级：7年级1班
3.授课时间：2023年3月15日 上午第二节课
4.教学时数：1课时
教学目标 1. 知识目标：使学生了解西洋管弦乐队中的主要乐器及其特点，包括小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。
2. 能力目标：培养学生能够识别和区分不同乐器的音色，并能够通过听觉辨别它们在乐队中的位置和作用。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热情和兴趣，使他们更加欣赏和理解西洋管弦乐队的魅力和丰富性。
4. 技能目标：通过实践和练习，使学生能够掌握基本的乐器演奏技巧，如小提琴的弓法、大提琴的拨弦等。
5. 思维目标：培养学生对音乐作品的分析和理解能力，使他们能够欣赏和评价不同乐器的演奏技巧和表现力。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，包括音乐符号、节奏、旋律和和声等。他们已经对音乐的构成和表现有一定的了解，并且可能已经接触过一些简单的乐器。此外，学生可能已经了解了一些基本的音乐术语，如音阶、调式和拍号等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生的学习兴趣可能各不相同，但大多数学生对音乐有着天然的兴趣和热情。他们可能对不同的音乐风格和流派感兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。学生的学习能力可能有所不同，有的学生可能对音乐理论和技巧掌握得比较快，而有的学生可能需要更多的实践和练习。学生的学习风格也各不相同，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，还有的学生可能更喜欢通过动手实践来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习和演奏乐器时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对乐器的演奏技巧感到困难，可能对乐器的音色和音准感到困惑，还可能对乐队的协调和配合感到困难。此外，学生可能对音乐作品的分析和理解感到挑战，可能对音乐术语和符号的理解感到困难。
为了应对这些困难和挑战，教师需要采取一些策略和措施，如提供更多的实践机会，帮助学生理解乐器的演奏技巧和音色，教授学生如何分析和理解音乐作品，以及解释音乐术语和符号的含义。教师还需要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的学习兴趣和动力。
教学方法与手段 1. 教学方法：
(1) 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍西洋管弦乐队的主要乐器及其特点，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。
(2) 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同乐器的了解和体验，并通过交流和讨论，增强学生对乐器特点的认识。
(3) 实践法：教师安排学生进行乐器演奏实践，通过实际操作和体验，让学生更加深入地了解乐器的演奏技巧和音色特点。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示不同乐器的图片和视频，帮助学生更加直观地了解乐器的特点和演奏技巧。
(2) 教学软件：教师使用教学软件，如音乐制作软件，让学生通过软件模拟乐器演奏，提高学生的实践能力和音乐创造力。
(3) 实物展示：教师展示真实的乐器，让学生有机会近距离观察和触摸乐器，增强学生的感官体验和认知。
教学过程设计 导入环节（5分钟）
1. 创设情境：教师播放一段西洋管弦乐队的演奏视频，让学生感受不同乐器的音色和演奏风格。
2. 提出问题：教师引导学生关注视频中出现的乐器，并提问：“你们能说出这些乐器分别是什么吗？它们在乐队中扮演着怎样的角色？”
讲授新课（20分钟）
1. 讲解乐器特点：教师逐一介绍西洋管弦乐队中的主要乐器，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。
2. 展示乐器图片：教师展示不同乐器的图片，让学生更加直观地了解乐器的外观和构造。
3. 讲解乐器演奏技巧：教师简要介绍不同乐器的演奏技巧，如小提琴的弓法、大提琴的拨弦等。
巩固练习（5分钟）
1. 练习识别乐器：教师提供一组乐器图片，让学生在规定时间内尽可能多地识别并说出乐器的名称。
2. 讨论乐器在乐队中的作用：教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨不同乐器在乐队中的作用和相互关系。
课堂提问（5分钟）
1. 提问学生对乐器的了解：教师提问学生关于乐器的问题，如乐器的历史、演奏技巧等，以检查学生对知识的掌握程度。
2. 学生分享体验：教师鼓励学生分享自己在学习乐器过程中的趣事和心得，增强学生的互动和参与感。
总结环节（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要总结，强调西洋管弦乐队中主要乐器的重要性和特点，并鼓励学生在课后继续学习和实践。
教学创新与拓展（5分钟）
1. 利用教学软件：教师展示如何使用音乐制作软件，让学生通过软件模拟乐器演奏，提高学生的实践能力和音乐创造力。
2. 实物展示：教师展示真实的乐器，让学生有机会近距离观察和触摸乐器，增强学生的感官体验和认知。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让他们共同创作一段简单的乐队演奏作品，培养学生的团队协作能力。
教学反馈与评价（5分钟）
1. 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
2. 学生互评：学生相互评价同伴的学习成果，提出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导，指出学生的进步和需要改进的地方。
拓展与延伸 1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）书籍推荐：《西洋管弦乐队指南》（作者：约翰·库珀）
（2）文章推荐：《交响乐队的演变与发展》（作者：大卫·里奇）
（3）案例分析：《著名交响乐队的成功之道》（作者：托马斯·李）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）研究不同乐器的制作工艺和材料，了解乐器的历史和发展过程。
（2）搜集并欣赏不同风格的交响乐作品，分析不同乐器在作品中的表现和作用。
（3）探索音乐与情感的关系，尝试通过演奏乐器表达自己的情感和想法。
（4）参与学校或社区的音乐会活动，亲身体验交响乐队的演奏和氛围。
（5）尝试创作简单的音乐作品，运用所学的乐器知识和技巧进行创作。
（6）与同学合作，组建一个小型的交响乐队，共同练习和演奏。
课后拓展 1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《交响乐队的魅力》（作者：艾米丽·琼斯）
（2）视频资源：《世界著名交响乐队的演奏》（YouTube频道：古典音乐频道）
2. 拓展要求：
（1）阅读拓展材料，了解交响乐队的魅力所在，并思考如何在自己的音乐学习中发挥这种魅力。
（2）观看视频资源，欣赏世界著名交响乐队的演奏，分析不同乐器在演奏中的表现和作用。
（3）结合本节课所学内容，尝试分析视频中交响乐队的编排和演奏技巧。
（4）尝试找到更多关于交响乐队的资料，如音乐家的访谈、乐队的排练过程等，以加深对交响乐队的理解。
（5）与同学分享自己的拓展学习成果，如心得体会、感悟等，开展交流和讨论。
（注：以上拓展内容仅供学生参考，具体拓展要求可根据学生实际情况进行调整。）
作业布置与反馈
（1）完成乐器识别练习：要求学生从提供的乐器图片中选择10张，并准确写出它们的名称。
（2）乐器演奏技巧练习：学生需要选择一种乐器，并按照教材中的演奏技巧进行练习，录制一段演奏视频。
（3）音乐作品分析：学生需要选择一首交响乐作品，分析其中不同乐器的作用和演奏特点。
2. 作业反馈：
（1）对于乐器识别练习，教师将检查学生的答案，指出错误并给出正确答案，同时鼓励学生加强记忆和观察能力。
（2）对于乐器演奏技巧练习，教师将观看学生的演奏视频，给出评价和建议，帮助学生改进演奏技巧。
（3）对于音乐作品分析，教师将阅读学生的分析报告，指出分析中的不足之处，并提供改进建议，帮助学生提高音乐鉴赏能力。
（注：以上作业布置与反馈仅供参考，具体作业布置与反馈可根据学生实际情况进行调整。）
板书设计 ① 西洋管弦乐队的主要乐器：
- 小提琴
- 大提琴
- 长笛
- 双簧管
- 巴松管
- 打击乐器
② 乐器特点及演奏技巧：
- 小提琴：音色优美，适合演奏旋律部分。
- 大提琴：音色低沉，适合演奏低音部分。
- 长笛：音色清脆，适合演奏高音乐器。
- 双簧管：音色独特，适合演奏特殊音色。
- 巴松管：音色丰富，适合演奏和声部分。
- 打击乐器：音色多样，适合营造节奏和氛围。
③ 乐器的应用及欣赏：
- 乐器在交响乐队中的应用：不同乐器在交响乐队中的角色和作用。
- 乐器演奏技巧的欣赏：欣赏不同乐器的演奏技巧和表现力。
- 交响乐队的欣赏：欣赏交响乐队的演奏和氛围，感受音乐的魅力。
教学反思与总结 在教学《西洋管弦乐队的主要乐器》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和实践法等教学方法，通过多媒体设备、教学软件和实物展示等教学手段，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践，同时也关注学生的个别差异，给予他们个性化的指导和帮助。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，由于课堂时间有限，我未能充分给予每个学生足够的实践机会，导致部分学生可能未能充分掌握乐器的演奏技巧。其次，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或紧张而未能积极参与，影响了课堂的整体互动效果。最后，在教学内容的深度和广度上，我可能未能满足所有学生的需求，部分学生可能觉得内容过于简单，而部分学生则可能觉得内容过于复杂。
为了改进教学，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的实践机会，提高他们的乐器演奏技能。其次，通过分组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的互动效果。最后，根据学生的实际情况，调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能在课堂上获得满足感和成就感。
总体来说，我认为本节课的教学效果良好，学生对西洋管弦乐队的主要乐器有了基本的了解和认识，他们的学习兴趣和主动性也有所提高。然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中不断改进和提高。