九年级下册第五单元任务三 演出与评议 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 （语文） 年级 （初三） 学期 (秋季)
课题 (第五单元活动·探究 任务三 演出与评议)
教科书 书 名：九年级下册语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年06月
教学目标
1.学生通过小组合作自主规划展演相关事宜，能自主完成舞台展演活动，提高了学生组织活动的能力 2.学生通过借助戏剧知识，能够自主设计评价表，进而评出优秀演员，提高了学生自主评价的能力 2. 学生通过运用“亮-筛-析-评”的方式，能够写作一篇戏剧评议文，提高了学生的写作能力
教学内容
教学重点： 1. 学生能自主规划，完成舞台展演活动。
2. 学生能借助戏剧知识，自主设计评价表，评出优秀演员。
教学难点： 1. 学生能把对剧本的深度理解转化为舞台演出。
2. 学生能灵活运用的方式，写作一篇戏剧评论。
教学过程
一、学习情境 同学们，“演绎戏剧人生，舞台因我闪耀”戏剧展演活动经过多次排练，演员们一定想迫不及待一展风采，戏剧舞台将迎来最闪亮的时刻！我们将在演出前做好哪些准备？在演出的过程中，我们如何呈现出精彩的舞台效果？演出结束后班级想推送几篇优秀的戏剧评论文章到学校公众号，我们又该如何撰写出高质量的戏剧评论文呢？那么，就把大幕拉开，让属于我们的戏剧闪亮登场吧。 二、展演活动准备时 问题：为了让展演活动顺利进行，在演出前同学们需要做哪些准备呢？ 师生活动： 1、自主选择任务 同学们可以根据自己的能力和喜好自主分成节目组、演出组、后勤组、大众评委组。 节目组任务：负责制作宣传海报、节目单、推举主持人、准备主持稿、制作邀请函 海报宣传2人节目单2人主持人2人（一男一女）主持稿2人邀请函3人
演出组任务：演员、导演进行彩排（已定演出人员） 后勤组任务：准备和检查舞台设备、道具、会场布置等（10人左右） 大众评委组任务：设置投票箱、打印评分标准（10人左右） 请同学们选出自己想要参加的小组： 我想申报（ ）组，因为 示例：我想申报节目组，因为我平时喜欢绘画，我可以帮助设计宣传海报 我想申请后勤组，因为我平时对戏剧服装很感兴趣，我愿意为大家准备演出服装 我想申请大众评委组，因为我平时比较喜欢看影视评论，我想我能公正地选出优秀的演员。 2、制定评分标准 请同学们参考以下的评选要点，思考优秀演员评分标准，制定统一的评价标准，为大众评委组评分提供依据。 示例： 设计意图：通过“任务分配”和“制定评分标准”两个活动，让学生自主分配，主动参与到演出前的准备工作。 三、展演活动进行时 问题：在展演活动进行时，各组同学应该怎么做才能呈现精彩的表演呢？ 师生活动：学生分小组讨论 展演时各小组同学对照以下任务，各司其职，相互配合。 （1）节目组：主持人主持节目 （2）演出组：根据节目单依次上台表演 （3）后勤组：根据节目单更换道具、录制视屏等相关事宜 （4）大众评委组：根据评分标准进行评分并投票 设计意图：通过这个活动，让学生明确演出过程中各小组的职责，主动投入到演出中，呈现精彩的演出。 四、评选进行时 问题：在表演结束后，我们该如何评奖呢？ 师生活动： 学生分小组讨论 节目组的同学清点获奖票数，结合嘉宾评委的评分，审议获奖名单 主持人宣布获奖名单，邀请获奖学生上台 （3）邀请嘉宾给优秀演员颁奖，并邀请语文老师做总结发言 设计意图：通过本次活动是让同学们根据自己制定的评分标准公正地选出优秀演员，激励同学们继续努力。 五、评论进行时 问题：通过本单元三个活动的戏剧学习体验之后，班级想推送几篇优秀的文章到学校公众号，我们该如何完成一篇高质量的戏剧评论呢？ 请从以下话题选择表中选择一个话题（也可以自选话题），并谈谈选择的理由。 话题选择表我为什么对他(她)印象最深 戏剧冲突面面观台词应该怎样说配角也要演到位舞台说明不只是“说明”好戏是配合出来的肢体语言很重要
我想选择的话题是 ，因为 示例：我想选择的话题是戏剧冲突面面观，因为我通过阅读和表演《天下第一楼》的片段，感受到剧中的矛盾冲突非常激励，我很想针对戏剧冲突发表一下我的看法。 话题选择好以后，请根据以下内容提炼戏剧评论的结构方法 选定话题，亮出观点 筛选材料，逐步呈现 贴近材料，合理分析 照应观点，得出结论 我提炼的方法是 示例：我提炼的方法是——“亮-呈-析-结”结构法 设计意图:通过以上活动能够让学生明确自己选择的话题，并基本了解戏剧评论的写作方法。 3、运用方法 梳理结构 请根据“亮-呈-析-结”结构法完成以下学习任务，梳理文章的结构。 （1）请你在选择话题的基础上，在文章开头明确自己的观点。 亮出观点： 示例：一部好的戏剧，一定有好的戏剧冲突，戏剧中的冲突是整个戏剧的核心，戏剧冲突不只是片面的剧情冲突，它是通过表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。 （2）请你从本单元戏剧中筛选信息，逐步呈现观点。 逐步呈现观点： 示例：把握好戏剧冲突是演好人物的核心 把握好戏剧冲突是理解戏剧社会意义的关键 （3）请你贴近筛选材料，进行合理分析（只分析一个）。 合理分析： 示例：我选择“把握好冲突是理解戏剧社会意义的关键”进行分析，《天下第一楼》中的各种冲突其实是围绕着一个主题的，即福聚德由盛转衰的原因，其中有外患，比如唐茂盛、唐茂昌与卢孟实的冲突以及侦缉队等;也有内忧，如罗大头与卢孟实的矛盾，那么戏剧冲突其实就是将这些矛盾化作有形表现了出来，并进一步激化矛盾。同时，不仅是针对戏剧中的福聚德，这些冲突反应了当时社会的矛盾，指示了在那个时代之下人们无法成功的悲惨命运，这样就使得戏剧更加具有其社会意义，思想层次也就更高。 请你照应观点，写出结论。 结论： 示例：戏剧冲突对于戏剧的各个方面都有巨大作用，在观看戏剧时，我们需要学会把握戏剧冲突并仔细思考，深度剖析，这样才能对戏剧有更深的理解。 设计意图：通过以上活动，学生基本能够通过“亮-呈-析-结”的结构法梳理文章结构，能够基本掌握写作戏剧评议文的方法。 七、小结 问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 全程参与了整个戏剧的演出过程，明白了一场精彩的演出是如何呈现的 演出前——协作准备，制定评分标准 演出中——各司其职，精彩呈现 演出后——评选优秀，颁奖留恋 2、学会了以“亮-呈-析-结”为结构的戏剧评议方法 3、在演出和评议的过程中感受到了戏剧的独特魅力，体会了戏剧人生的多姿多彩。 八、布置作业，应用迁移 1、请同学们结合课堂中梳理的结构内容，在课下完成一篇不少于600字的评议文，参与戏剧评议的评选，争取把自己的文章发表在学校公众号上。 2、同学们可以在知乎的“天津人民艺术剧院”中的“戏剧大讲堂”专栏，学习1-7课，进一步了解戏剧知识（选做）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。