统编版语文一年级下册口语交际 一起做游戏 说课稿

《一起做游戏》核心素养目标说课稿
一、教材分析
《一起做游戏》是人教部编版一年级语文下册口语交际的内容。本次口语交际的编排，旨在让学生在游戏中学习合作与表达，培养他们的口语表达能力和交际技巧。通过本课的学习，学生将能够掌握基本的口语交际方法，并在游戏中感受与他人合作的乐趣。
二、学情分析
一年级的学生处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢与同伴交流，但口语表达能力和交际技巧相对较弱。他们渴望在游戏中学习新知识，体验新感受。因此，本课的教学应充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、核心素养目标
根据核心素养的要求，结合本课的教学内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 语言建构与运用：引导学生用清晰、准确的语言描述游戏规则和玩法，培养他们的口语表达能力和语言组织能力。
2. 思维发展与提升：通过游戏规则的制定和解释，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。同时，在游戏中引导学生发现问题、解决问题，提升他们的解决问题的能力。
3. 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏游戏中的美，如游戏规则的合理性、游戏玩法的趣味性等。同时，鼓励学生发挥创造力，设计新颖、有趣的游戏。
4. 文化传承与理解：通过游戏的形式，让学生了解和体验中国传统文化中的游戏元素和玩法，培养他们的跨文化交际能力。
四、教学重点与难点
教学重点：引导学生用清晰、准确的语言描述游戏规则和玩法，培养他们的口语表达能力和语言组织能力。
教学难点：在游戏中引导学生发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣
教师首先通过展示一些经典的游戏图片或视频，如“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等，吸引学生的注意力，激发他们的游戏兴趣和参与欲望。同时，教师可以提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们玩过哪些游戏？”引导学生分享自己的游戏体验，为接下来的教学做好铺垫。
2. 揭示课题
教师板书课题《一起做游戏》，并简要介绍本次口语交际的内容和目标。同时，教师可以向学生解释口语交际的重要性，让他们明白在游戏中学习口语表达的意义和价值。
（二）明确游戏规则
1. 小组讨论
教师将学生分成若干小组，每个小组选择一款他们感兴趣的游戏，并讨论游戏的规则和玩法。在讨论过程中，教师应引导学生积极发言，充分表达自己的意见和建议。同时，教师应巡视指导，确保每个小组都能够形成统一的意见。
2. 汇报交流
每个小组选派一名代表，向全班汇报自己小组的游戏规则和玩法。在汇报过程中，其他小组应认真倾听，并提出自己的疑问和建议。教师可以通过提问和点评的方式，引导学生深入理解游戏规则和玩法，并培养他们的倾听能力和口语表达能力。
（三）游戏体验与交流
1. 游戏体验
学生按照自己小组的游戏规则和玩法进行游戏体验。在游戏过程中，教师应关注学生的游戏情况和交流情况，及时给予帮助和指导。同时，教师应注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，让他们在游戏中学会与他人合作和分享。
2. 交流分享
游戏结束后，学生回到座位，分享自己的游戏体验和感受。教师可以引导学生从游戏规则的合理性、游戏玩法的趣味性等方面进行交流分享。同时，教师可以提问：“你们在游戏中遇到了哪些问题？是怎么解决的？”引导学生回顾游戏过程，发现问题并解决问题。
（四）总结归纳
1. 教师对本节课的教学内容进行总结归纳，强调口语交际的重要性和技巧。同时，教师应引导学生回顾本次口语交际的过程和收获，加深对游戏规则的理解和感受。
2. 教师可以通过提问和点评的方式，对学生的口语表达能力和交际技巧进行评价和反馈。同时，教师可以鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用所学的口语表达方法和交际技巧进行交流和合作。
（五）拓展延伸
1. 家庭游戏时间
教师可以布置作业，让学生回家后与家人一起玩游戏，并尝试用所学的口语表达方法进行交流和合作。这样不仅可以巩固学生在课堂上学到的知识，还可以增强家庭亲子关系。
2. 设计新颖游戏并分享
教师可以鼓励学生发挥创造力，设计一款新颖、有趣的游戏，并写下游戏规则和玩法。在下节课中，学生可以将自己设计的游戏分享给全班同学，并进行游戏体验和交流。这样可以培养学生的创造力和想象力，同时提高他们的口语表达能力和交际技巧。
六、教学反思
在本次《一起做游戏》口语交际教学中，我通过游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习口语表达和交流技巧。在教学过程中，我注重培养学生的口语表达能力和交际技巧，同时注重培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。通过本次教学，我发现学生的口语表达能力和交际技巧得到了有效的提升，他们能够在游戏中积极发言、认真倾听并有效交流。然而，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生在小组合作中缺乏主动性和创造性等。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的主动性和创造性，让他们在游戏中更好地发挥自己的想象力和创造力。同时，我也将更加注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，让他们在游戏中学会与他人合作和分享。
七、教学方法与手段
在《一起做游戏》的口语交际教学中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
1. 游戏化教学：通过引入游戏元素，让学生在游戏中学习口语表达和交流技巧。游戏化教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。小组合作学习能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，同时也能够让他们在交流中相互学习、共同进步。
3. 情境模拟：通过模拟游戏场景，让学生在真实的情境中体验口语表达和交流的过程。情境模拟能够让学生更好地理解游戏规则和玩法，同时也能够让他们在游戏中学会如何与他人进行有效的交流和合作。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示游戏图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受游戏。多媒体辅助教学能够丰富教学手段，提高教学效果。
八、教学准备
为了确保本次口语交际教学的顺利进行，我进行了以下教学准备：
1. 准备游戏资源：收集并整理一些适合一年级学生的经典游戏图片、视频等教学资源，以便在教学中使用。
2. 安排教室布局：将教室布置成适合小组活动的形式，方便学生进行小组讨论和游戏体验。
3. 准备教学用具：准备一些游戏道具，如手绢、老鹰头饰等，以便在游戏中使用。
4. 设计教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学方法和手段等，以便在教学中使用。
九、教学评价
在本次口语交际教学中，我注重对学生口语表达能力和交际技巧的评价。我将通过以下方式进行评价：
1. 观察评价：在教学过程中，我将观察学生的口语表达情况和交流情况，及时给予指导和帮助。通过观察评价，我能够了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略。
2. 作品评价：鼓励学生设计新颖、有趣的游戏，并写下游戏规则和玩法。我将对学生的作品进行认真评价，给予肯定和鼓励，同时提出建设性的意见和建议。
3. 自我评价和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们对自己的口语表达能力和交际技巧有更加清晰的认识。通过自我评价和互评，学生能够更加主动地参与到学习中来，提高自己的学习效果。
十、教学建议
为了进一步提高《一起做游戏》口语交际教学的效果，我提出以下教学建议：
1. 注重游戏的选择和设计：选择适合一年级学生的游戏，确保游戏的趣味性和教育性。同时，注重游戏的设计和创新，让游戏更加符合学生的年龄特点和心理需求。
2. 加强小组合作学习的指导：在小组合作学习中，教师应加强指导和管理，确保每个学生都能够积极参与并发挥自己的作用。同时，注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 注重口语表达能力的训练：在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力和语言组织能力。通过引导学生多说、多听、多读、多写等方式，提高他们的口语表达能力。
4. 加强与家长的沟通和合作：鼓励家长参与到孩子的游戏中来，与孩子一起玩游戏、交流感受。同时，加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子的口语表达能力和交际技巧的提升。
以上是我对《一起做游戏》口语交际教学的说课稿，希望能够得到大家的指导和帮助。谢谢！