17小猴子下山 说课稿

《小猴子下山》说课稿
一、说教材
《小猴子下山》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文。这是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小猴子下山后的一系列经历，教育学生要珍惜自己已有的东西，不要盲目追求，最终一无所获。课文以生动的情节和鲜明的角色，吸引了学生的注意力，同时也为他们提供了丰富的语言学习材料。
二、说学情
一年级的学生正处于语言学习的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表演。然而，他们的注意力容易分散，自我控制能力较弱，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、说核心素养目标
根据核心素养的要求，结合本课的教学内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 语言建构与运用：引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。同时，学习并掌握课文中的生字词，能够准确运用。
2. 思维发展与提升：通过理解课文内容，培养学生的逻辑思维能力和想象力。引导学生思考小猴子下山后为什么最终一无所获，从而培养他们的批判性思维能力。
3. 审美鉴赏与创造：通过朗读课文和表演故事，让学生感受童话故事的魅力，培养他们的审美情趣。同时，鼓励学生发挥想象力，创作自己的小故事。
4. 文化传承与理解：通过学习本课，让学生了解中国传统文化中关于珍惜和满足的价值观念，培养他们的道德情操和社会责任感。
四、说教学重点与难点
教学重点：引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。同时，学习并掌握课文中的生字词。
教学难点：理解课文中的深层含义，即珍惜自己已有的东西，不要盲目追求。同时，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
五、说教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣：通过展示小猴子的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。
2. 揭示课题：板书课题《小猴子下山》，并简要介绍本课的学习目标和内容。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，注意语速、语调和停顿，引导学生感受故事的节奏和韵律。
3. 学生再次朗读课文，加深对故事内容的理解。
（三）细读课文，理解内容
1. 分段朗读课文，并逐段讲解课文内容。通过问题引导的方式，让学生思考并回答以下问题：
小猴子下山后遇到了哪些东西？
小猴子看到这些东西后是怎么想的？怎么做的？
最后小猴子为什么一无所获？
2. 在讲解过程中，注意引导学生理解课文中的生字词，并让他们通过朗读、造句等方式巩固记忆。
3. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生深入理解课文内容，并培养他们的合作意识和表达能力。
（四）深化理解，拓展思维
1. 引导学生思考小猴子为什么最终一无所获，并让他们发表自己的看法和感受。通过讨论和交流，培养学生的批判性思维能力。
2. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈如何珍惜自己已有的东西，不要盲目追求。同时，鼓励学生发挥想象力，创作自己的小故事。
（五）总结归纳，巩固提升
1. 教师对本节课的教学内容进行总结归纳，强调珍惜和满足的价值观念，并希望学生在今后的学习和生活中能够践行这一价值观念。
2. 通过朗读、复述、表演等方式，让学生巩固本课所学的知识和技能，并提高他们的口语表达能力和审美鉴赏能力。
（六）作业布置
1. 背诵课文，并用自己的话复述故事给家长听。
2. 创作一个关于珍惜和满足的小故事，并准备在下节课与同学分享。
六、说板书设计
在板书中，我将呈现本课的主要内容和关键词汇，以便学生在课堂上随时回顾和记忆。同时，我也将注重板书的布局和美观性，以吸引学生的注意力。
七、说教学反思
在本次《小猴子下山》的说课过程中，我注重了对学生核心素养的培养，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重了对学生思维能力和想象力的培养，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考并表达自己的想法。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高、课堂时间管理不够紧凑等。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。同时，我也将更加注重课堂时间的管理和安排，确保每个教学环节都能够得到充分的展开和深入。
八、说教学方法与策略
在《小猴子下山》这一课的教学中，我将采用多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，培养他们的语文核心素养。
1. 情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如小猴子下山的场景，让学生身临其境地感受故事的氛围，从而更好地理解课文内容。
2. 角色扮演法：让学生扮演小猴子、玉米、桃子等角色，进行课文内容的表演。这种方法能够让学生在表演中深入理解课文，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：在教学过程中，我将注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生自主思考、探究问题的答案。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中互相学习、互相帮助，共同完成任务。这种方法能够培养学生的合作意识和团队精神。
九、说教学评价
为了全面了解学生的学习情况，我将采用多种评价方式对本课进行教学评价。
1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、表达能力等，了解学生的学习状态和学习效果。
2. 口头评价：在教学过程中，及时对学生的表现进行口头评价，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和需要改进的地方。
3. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。
4. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们对自己的学习情况进行反思和总结，同时学习他人的优点和经验。
十、说教学资源准备
为了保障本课教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：
1. 教材：人教部编版一年级语文下册教材。
2. 教具：如小猴子、玉米、桃子等角色的头饰或图片，用于角色扮演和课堂展示。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等，用于展示课文内容和教学资源。
4. 板书设计：提前设计好板书内容，包括课题、主要内容和关键词汇等，以便在课堂上随时回顾和记忆。
十一、说教学流程优化建议
为了进一步优化《小猴子下山》这一课的教学流程，我提出以下建议：
1. 在导入新课环节，可以通过播放与小猴子相关的动画片或视频，更加生动地引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 在细读课文、理解内容环节，可以采用分段朗读、分段讲解的方式，让学生更加深入地理解课文内容。同时，可以通过设置一些有趣的问题或小游戏，增加学生的参与度和兴趣。
3. 在深化理解、拓展思维环节，可以引导学生从多个角度思考问题，如小猴子为什么最终一无所获？如果你是小猴子，你会怎么做？等。通过这些问题，培养学生的批判性思维和想象力。
4. 在作业布置环节，可以布置一些具有创意和趣味性的作业，如创作与小猴子相关的绘本、绘制小猴子下山的连环画等。这些作业能够让学生在创作中巩固所学知识，同时培养他们的创造力和审美能力。
十二、说教学反思与展望
通过本次《小猴子下山》的说课过程，我深刻认识到在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，采用多种教学方法和策略激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，如课堂时间管理不够紧凑、部分学生参与度不高等问题。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。