《三峡》同步试题
一、基础巩固
1．给下列画线字注音。
阙处（ ）??? 曦月（ ）???? 襄陵（ ）??? 沿溯（ ）??
素湍（ ）??? 怪柏（ ）???? 飞漱（ ）??? 属引（ ）
考查目的：掌握课文中的生僻字、多音字。
答案：quē；xī；xiāng；sù；tuān；bǎi；shù；zhǔ。
解析：注意“阙”的通假现象和“属”的特殊读音。
2．解释画线词语。
（1）略无阙处???????????? ???? 略无：_________????? 阙：_______________
（2）至于夏水襄陵????????? 襄：___________
（3）自非亭午夜分????????? 亭午：_________????? 夜分：_____________
（4）沿溯阻绝???????????? ???? 沿：___________????? 溯：_______________
（5）飞漱其间??????????????? ? 飞漱：__________
考查目的：理解重点字词的意思。
答案：（1）毫无；同“缺。（2）漫上。（3）正午；半夜。（4）顺流而下；逆流而上。
（5）飞流冲荡。
解析：所考查的八个词语均有明确的书下注释。
3．翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（3）清荣峻茂，良多趣味。
考查目的：检测对重点语句的掌握情况。
答案：（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
（2）到了夏天水涨、江水漫上丘陵的时候，下行和上行的船只都被阻断。
（3）水清，树荣（茂盛），山高，草盛，的确有很多趣味。
解析：结合书下的注释，把关联字词的解释串联起来，得出整个句子的意思。
4．文学常识填空。
《三峡》选自《????????? 》，题目是编者加的。??? ??（朝代）的地理学家????????? 给《???????? 》作注写成了该书。该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。
考查目的：掌握有关《水经注》的文学常识
答案：水经注；北魏；郦道元；水经。
解析：略。
二、课内阅读
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）
A．自三峡七百里中??? 自以为是????????????????????? B．朝发白帝??? 朝令夕改
C．良多趣味????????? 良师益友??????????????????????????? D．哀转久绝??? 千古绝唱
考查目的：掌握一词多义。
答案：B
解析：A项，“自三峡七百里中”中的“自”的意思是“从”，“自以为是”中的“自”的意思是自己。
B项，“朝发白帝”和“朝令夕改”中的“朝”都为“早晨”之意。
C项，“良多趣味”中的“良”的意思是“很”，“良师益友”中的“良”的意思是“好”。
D项，“哀转久绝”中的“绝”的意思是“消失”，“千古绝唱”中的“绝”的意思是“独特的，少有的”。
2．解释下列句中画线字的意思。
①不见曦月???????? 曦：??????????????? ????②沿溯阻绝??????? 绝：???????????????
③或王命急宣???? 或：??????????????? ????④素湍绿潭??????? 湍：?? ?????????????
考查目的：检测对重点词语的掌握情况。
答案：①日光，这里指太阳；②断绝；③有时候；④急流。
解析：注意结合句意，解释“曦”与“或”。
3．用现代汉语写出文中画线句的意思。
考查目的：掌握重点文言词语的意思。
答案：即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
解析：注意解释“虽”“奔”“不以”“疾”的意思。
（人教版《同步导学案·课时练》八年级语文上册）
4．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用????????????? 描写手法，其作用是：????????????????????????????????
考查目的：了解文章比较典型的写作手法。
答案：侧面（或间接）；进一步突出三峡山高狭长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。
解析：辨析文段中主要景物的描写。
5．文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声”，“泪沾裳”与前文中写猿声的（ ）和（ ）形成照应。
考查目的：对文段的整体把握情况。
答案：凄；哀。
解析：明确引用这句诗的作用，它是对本段内容的一个总结概括。
三、拓展阅读
江水又东，迳西陵峡，《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类①。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清②，山谷传响③，泠泠④不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记⑤及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。”
???????????????????????????????????????????????????????? 节选《江水·三峡》（郦道元）
【注释】①形容：形状。像类：相像类似。②至清：极其清越响亮。③响：回声。④泠泠（1íng）：形容声音清越。⑤书记：书中记载。
1．解释画线词语。
①至峡口百许里。
②曾无称有山水之美也。
考查目的：掌握常用文言词语的意思。
答案：①许：左右；②曾无：全无，没有一个。
解析：“许”和“曾”的用法在《核舟记》一文中已经学过，应当能迁移运用。
2．翻译画线语句。
考查目的：能结合课文所学和所给注释通顺地翻译句子。
答案：猿鸣声极其清越，山谷里回声荡漾，声音清越，久久不断。
解析：“猿鸣”“传响”“绝”为本课所学，“至清”和“泠泠”是已经提供的注释，结合句子通顺表达。
3．选文中写到的三峡的山石特点有????????????? 、???????????? ，水的特点是???????????? 、???????????? ，还写到了有代表性的景物????????????? 、???????????? ，从而表现了三峡的山水之美。
考查目的：能把握课外文言文的大意。
答案：高峻重叠、色彩缤纷；曲折、声音悦耳；树林、猿鸣。
解析：能够抓住写景角度和景物特点，选择概括性词语归纳，不必拘泥于答案所限
《三峡》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
理解文意，品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
过程与方法：
1．借助注释，运用工具书，准确译文。
2．抓住重点词语赏析文章的写景意境。
情感态度与价值观：
展开想象，体味文章意境，培养热爱祖国河山的感情。
二、教学重难点
教学重点：
疏通文意，感受三峡的独特美。
教学难点：
把握三峡四季江水的不同特色。
三、教学策略
本课主要采用朗读法、翻译法、赏读法进行教学，同时运用多媒体，引导学生结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。
1．朗读法：学生在反复朗读中正音，在准确句读中把握大意。
2．翻译法：准确的翻译文言文是文言文学习的重点。教师在引领学生运用书下的注释，使用工具书的基础上，让学生先突破四字短语的翻译，再完成全文的翻译，为后面的赏读奠定基础。
3．学生欣赏文章布局之美和山水景色之美时，注意设置主要问题，引导学生层层深入地认识《水经注》的文学魅力。
四、教学过程
（一）导入
师：向学生简介郦道元和《水经注》。
资料：?
郦道元，字善长，北魏人。地理学家，散文家。著有《水经注》，《水经注》是一部有文学价值的地理巨著。
郦道元在写《水经注》时，突破了《水经》只记河流的局限。他以河流为纲，详细地记述了河流流经区域的地理情况，包括山脉、土地、物产、城市的位置和沿革、村落的兴衰、水利工程、历史遗迹等古今情况，并且具有明确的地理方位和距离的观念。《水经注》是第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，在历史上被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。
【设计意图】开阔学生的知识视野。
（二）读准确
师：检查学生朗读情况，强调重点字读音，尝试去掉标点，准确停顿。
略无阙处（quē）??? 重岩叠嶂（zhàng）??? 夏水襄陵（xiāng）
沿溯阻绝（sù）????? 素湍绿潭（tuān）?????? 绝巘（yǎn）
飞漱（shù）???????? ?? 属引凄异（zhǔ）????????泪沾裳（cháng）
【设计意图】准确掌握生僻字和多音字的读音，大致了解文意。
（三）读明白
师：逐段翻译，每段先圈画书下注解，将重点词语的义项罗列出来，根据书下注释及已知解释，选择合适的解释。四字词语则注意强调对应，最后翻译全文。
1．重点字词。
略无阙处：毫（无），一点儿；同“缺”，缺口。
重岩叠嶂：像屏障一样的山。 自非：如果。
亭午夜分：正午。 不见曦月：阳光。
夏水襄陵：上。 沿溯阻绝：顺流而下，逆流而上。
或王命急宣：有时。 虽乘奔御风：即使；飞奔的马；驾（车）。
不以疾也：认为，觉得。 素湍绿潭：白色的急流。
绝巘：极（高的）山峰。 飞漱其间：冲刷。
林寒涧肃：寂静。
2．易错句。
隐天蔽日：把天空和太阳都遮蔽了。（注意语言的简洁）
或王命急宣，有时朝发白帝：有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发。（“或”与“有时”的区分）
林寒涧肃：树林和山涧显出一片清凉和寂静。（类似于“互文”）
高猿长啸：高处的猿猴拉长声音鸣叫。（“高”与“长”的准确理解）
【设计意图】训练学生借助注释与工具书读通、读懂文言文，并能用通顺的现代汉语翻译文章。
（四）深入探究
师：1．结合图片和字形，说说什么是“峡”。
2．三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。
3．三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。
4．文章三段对江水的描写是按照怎样的顺序排列的？
内容鉴赏：
“峡”指两山夹水的地方。《三峡》一文写山，突出高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。“自三峡七百里中”，交代峡之长。接着指出两岸山的特点在于“连”，“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。下面接着写山的“高”：山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高；山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高；“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。接下来的两句，只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。
写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。
【设计意图】人教版《教师教学用书》提供了非常全面的鉴赏，学生需要通过直观的认识、词句的揣摩将这些鉴赏变为自己的理解，进而真正了解《水经注》的文学特色。
（五）课外拓展
师：我们一起来欣赏李白的《早发白帝城》，找出《三峡》中的描写与之相一致的地方。
明确：1．朝辞白帝彩云间──朝发白帝。
2．千里江陵一日还──朝发白帝，暮到江陵。
3．两岸猿声啼不住──高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
4．轻舟已过万重山──虽乘奔御风不以疾也。
【设计意图】培养学生的比较阅读能力，进一步加深对本文的理解。
（六）布置作业
1．背诵全文。
2．阅读《右溪记》（唐·元结）。
【设计意图】1．增强对课文的记忆；2．引入与本篇课文相似的同样是描写自然景观的文章，作为学生的拓展阅读。
课件18张PPT。三峡郦道元教学目标知识与能力：
理解文意，品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
过程与方法：
1．借助注释，运用工具书，准确译文。
2．抓住重点词语赏析文章的写景意境。
情感态度与价值观：
展开想象，体味文章意境，培养热爱祖国河山的感情。教学重难点教学重点：
疏通文意，感受三峡的独特美。
教学难点：
把握三峡四季江水的不同特色。作者简介 北魏时人，地理学家。“中世纪世界上最伟大的地理学家”。 古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近则袁中郎。
──张岱郦道元著作 《水经注》
“宇宙未有之奇书”
“世界地理学的先导”第一部完整记录华夏河流山川地貌的书。读准确朗读正音：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
quēxīzhàng朗读正音：
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。读准确zhāoxiānɡsù读明白 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。自
①自己、亲自
②自然
③从
④由于
⑤假如，常“自非”连用略无阙处：没有一点中断的地方。
重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。
读明白 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。陵
①大土山
②升、登
③超越、凌驾
④侵犯、欺侮
⑤严峻、严密绝
①断，断绝
②极，非常
③超越、超过
御
①驾驭、控制
②侍奉
③与皇帝有关
的事物
④抵御、抵挡 夏天江水漫上山陵，上行下行的航路都被阻隔。读明白 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。良
①良好
②和悦、善良
③甚、很
④的确素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。
回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
读明白 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”绝
①断，断绝
②极，非常
③超越、超过
林寒涧肃：树林和山涧一片清凉肃静。
属引凄异：声音持续不断，凄凉怪异。
空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。
侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。山势 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。读深刻用夸张的修辞表现夏日江水的迅疾。夏水襄陵，沿溯阻绝。
朝发白帝，暮到江陵……
虽乘奔御风，不以疾也。
读深刻夏水素湍绿潭，回清倒影表现三峡春冬之时的水清、水静。春冬之水山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，
声色纷沓，山水相配，挺拔超脱。清荣峻茂，良多趣味。 读深刻 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。山高、岭连、峡窄、水长、凄清萧瑟。秋水读深刻总写三峡地貌（山）
不同季节景色（水）
夏天
春冬之时
秋天（晴初霜旦）理清思路1．朝辞白帝彩云间
朝发白帝
2．千里江陵一日还
朝发白帝，暮到江陵。
3．两岸猿声啼不住
高猿长啸，属引凄异，
空谷传响，哀转久绝。从文中找出语句，印证诗句内容课外拓展4．轻舟已过万重山 两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
虽乘奔御风不以疾也。
布置作业 1．背诵全文。
2．阅读唐代文学家元结的散文《右溪记》。
