23《黄继光》 表格式 教学设计

教学设计模板
授课内容 黄继光
教学目标 通过塑造雕塑的任务品读人物动作“爬、站、扑”和敌军火力猛烈的语句，体会人物英勇无畏、视死如归的精神品质，感受黄继光英雄气概。 借助雕塑简要宣讲顽强战斗的故事，有感情朗读课文。
教学重点 通过品读人物动作“爬、站、扑”和敌军火力猛烈的语句，设计雕塑，体会人物英勇无畏、视死如归的精神品质，感受黄继光英雄气概。 2.通过“黄继光故事我来讲”，抓住动作，结合战场环境讲解“顽强战斗”的故事。
教学难点 通过品读人物动作“爬、站、扑”和敌军火力猛烈的语句，设计雕塑，体会人物英勇无畏、视死如归的精神品质，感受黄继光英雄气概。 2.通过“黄继光故事我来讲”，抓住动作，结合战场环境讲解“顽强战斗”的故事。
教学方法 合作探究 朗读感悟
教学媒体 多媒体课件
板书设计 23 黄继光 语言 英勇坚定 动作 爬 英勇顽强 环境 站 奋不顾身 扑 视死如归
教学过程 序号 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣 （板书：黄继光）齐读课题。（整齐又洪亮） 上节课，我们借助思维导图，用串联小标题的方法，了解了故事的主要内容，同时对这个故事的接受命令和占领高地这两个次要内容进行了简要复述。主要部分的内容，我们应该怎样来详细复述，让大家感受到英雄的气概呢？别着急，单元页就告诉了我们： 出示读：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 了解了人物的品质，才能讲清楚英雄的气概。 上节课，我们已通过品读黄继光的语言，感受到了黄继光坚定英勇的品质。这节课，我们重点抓住黄继光的动作，感受他英雄的气概。 二、聚焦动作，设计雕塑 师：为了讲好需要详细讲的内容，我们可以设计几尊生动的雕塑再现当时的情景，把它布置在云展厅中。请你来读自学要求 课件出示： 读一读，默读课文中的7——11自然段。 画一画，画出描写黄继光动作的语句，在课文旁批注感受。 圈一圈，圈出表示动作的关键词，定格黄继光雕塑的动作。 雕塑设计任务卡 共学提示： 借助雕塑设计任务卡，合作学习。 作好汇报准备。 雕塑动作 （　　　　）　　　 设计理由：我们从（哪句话）　　　中抓住　　　　这个动作来设计雕塑，因为我们从中感受了　　　　　　　　　　　　　　。 按照故事的顺序，我们首先应该选择用哪一个动作来设计雕塑。（板书：爬　动作） 哪些小组选择的是这个动作。 请同学们看大屏，一起读一读。课件出示语段： 语段1： 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 语段2： 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 问题链： 同学们，黄继光是在怎样的情况下怎样向前爬的？ 语段2：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 预设1：他的肩上腿上都已负伤（忍着钻心的疼痛向前爬） 预设2：“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”（在枪林弹雨中向前爬） 预设3：用尽全身力气” （坚决不放弃任务，拼尽全力向前爬） 此时的黄继光身上腿上都受了伤，他每挪动一步，身体都会传来钻心的痛，他爬的是那样——艰难。一起读（他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。） 二十米，十米，关注省略号，它还有多少米？ 黄继光离火力点越来越——近，危险就离他越来越——大，他爬得就越来越——慢，越来越——小心，越来越——艰难。 你看，关注了省略号，我们就读出了它的艰难。 读 用尽全身力气爬，顽强地爬。一个爬字，让你感受到了黄继光怎样的英雄气概？（英勇顽强、不怕牺牲） 当时战场上还是什么情况？ 语段1： 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 预设1：被敌人发现（随时有生命危险） 预设2：“炮弹在他们周围爆炸。”（炮弹越来越近了） 预设3：“冒着浓烟，冒着烈火”（浓烟烈火，处处都是危险） 读 在身负重伤，浓烟烈火的恶劣环境下（板书：环境），黄继光依然“匍匐前进”艰难地向前爬，你体会到他怎样的英雄气概？ 预设：英勇顽强、神勇无畏、永不放弃、坚持不懈（学生上台板书） 男女生读 小结：（手指板书）同学们，刚才我们关注黄继光“爬”这个动作，结合当时的恶劣的环境，感受到了黄继光　　　　　　　　　的品质。“一个‘爬’字，如此震撼人心，突出了英雄的品格，围绕‘爬’这个动作来设计雕塑，很成功。 活动 2：围绕“站”设计雕塑。 师：你们还围绕哪个动作来设计雕塑了？（小组汇报） 　　　预设1：我选择“站”。通过“站”字我们可以想象到当时黄继光是有多么愤怒，他明明已经负了伤，可他仍要站起来炸毁那个火力点。 课件出示语段：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 写“站“这个动作的还有句子吗？（小组汇报） 课件出示：营参谋长正着急，只见黄继光又站起来了！ 男生读第一句，女生读第二句。 黄继光分别是在怎样的情况下站起来的？你体会到了什么？（适时选词板书） 预设1：他是在暴风雨一样的子弹中站起来的。 预设2：晕倒了，醒来看到战士们被压在山坡上。 在上甘岭战役中，火力异常猛烈。这篇课文中有多处提到关于火力和子弹的句子，我们一起看一看。（课件出示）： 战士们屡次，都被雨点还密的枪弹压了回来。　 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 从“雨点”到“冰雹”，再到“暴风雨一样”的子弹，你体会到什么？ 生：黄继光离火力点越来越近，火力越来越猛。 生：此时的黄继光，身上已经多处中弹了，谁也没想到，伤痕累累的黄继光居然站起来了。追问：你感受到了什么？（毫不退缩、舍生忘死、视死如归） 师：战场环境越凶险，我们越能感受到黄继光视死如归、英勇无畏的品质。（生读） 同学们，你们听（枪声）上甘岭战役中，美军调集兵力6万余人，大炮300余门，坦克170多辆，出动飞机3000多架次，分六路向志愿军镇守的两个高地发起猛烈的进攻，火力密度达到每一秒就有6枚子弹。 在这样的环境中，黄继光站起来，你感受到什么？（勇于担当、英勇顽强，读） 7．文字有温度，标点也有，你发现了吗？如果此时你是黄继光的战友，你看到他在这样的环境中站起来，你想说什么？（适时选词板书） 预设1：黄继光的英勇无畏 预设2：作者对这个壮举的由衷赞叹和子弹的密集 预设3：黄继光越来越英勇顽强的精神 惊讶，令人敬佩，担心 把你的感受送进去 你看，三个感叹号体现的是黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来这个动作，是多么令人震撼和敬佩。 课文为什么要写黄继光“突然”站起来了？“又”站起来了？（联系第８段受伤，是啊，这是多么顽强的意志，你来读这句话，读出他的舍生忘死）（联系第７段，火力这么猛烈，爬行都难，没有想到他会突然站起来。是啊，面对枪林弹雨，黄继光却毫不退缩，我们一起读，读出他的奋不顾身） 7.在这样猛烈的火力之下，多么危险多么紧急，黄继光居然又了站起来，他已经完全做好了牺牲的准备。此时此刻，黄继光一定会在心中对自己说。 是呀，他就是抱着这样的决心，这样的想法，这样的誓言，又一次站起来。 结合战场的环境和资料，黄继光这一 “站”，站出了黄继光高大的形象，这个动作选得真好！ 活动 3：围绕“扑”设计雕塑 咱们继续交流，你们还围绕哪个动作设计了雕塑？ 课件出示语段：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 在这个语段当中，你们打算围绕哪些动作来设计雕塑呢？（出示语段） 我想用“扑”这个动作。因为“扑”就代表黄继光毫不犹豫地朝火力点扑了上去，说明他视死如归、坚强不屈。 生：我想用“堵”。因为“堵”说明黄继光宁死不屈，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 生：我想选择“站”。他之前晕倒了，但是天快亮了，时间马上要到了，黄继光又站了起来。他在身负那么重伤的情况下又站了起来，在敌人的子弹中又站了起来，很艰难。 生：我选择的是“张开”。因为他已经很艰难地站起来了，还要用尽全身力气张开自己的双臂来堵住敌人的枪口。 …… 同学们，黄继光这个时候已经身负重伤，晕倒了好几次，他为什么义无反顾地“张开双臂”，为什么奋不顾身地“猛扑上去”，为什么会毅然决然地“堵住敌人的枪口”？他一定想起了他曾经对营参谋长说过的话，一起读。 生：（读）让祖国人民听我们胜利的消息吧！ 师：多么激情澎湃的一句话呀！再读一遍！（生读） 师：在这个时候，他仿佛看到了营参谋长在身后望着他，祖国人民在身后望着他，读！ 生：（读）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 让我们一起来瞻仰英雄的壮举吧。（视频） 战争结束后，战友们冲上阵地上，发现黄继光的身躯依然紧紧地压在射击孔上，他的手牢牢地抓着周围的麻袋，脚已被打断，身上有多处负伤，子弹打穿了他的胸膛，身后更是留下了一道碗一样的窟窿。同学们，此时，你想说什么？ 师：张开、扑、堵，这一组连续的动作把黄继光的英雄形象永远定格在了天地之间，也定格在了中朝人民的心中。 这一举动，对黄继光来说并不是意外，请你们再读一读课文中描写黄继光言行的句子，你一定有更多的发现。（两处语言，决心，坚定，为祖国奉献一切，对祖国的爱） 这是黄继光写给母亲的信，在信中他这样说（话筒直接递）：为了全祖国人民家中人等过上幸福的日子，男有决心在战斗中，为人民服务，不立功不下战场。 师：不立功不下战场，这是黄继光对母亲的承诺，更是对祖国母亲的承诺，所以，学生齐读语段。 师：只解沙场为国死，何须马革裹尸还。让我们通过朗读，复现黄继光那一幕幕慷慨悲壮的英雄往事。 3.师生对读 师：上级下达命令，要在黎明之前夺下597.9高地。战士们屡次突击受阻。关键时刻，黄继光主动请战。 生：黄继光向敌人的火力点爬去。 师：敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天，炮弹在他们周围爆炸。 生：他们冒着浓烟，冒着炮火，匍匐前进。 师：敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。 生：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 师：在暴风雨一样的子弹中—— 生：啊！黄继光突然站起来了…… 师：天快亮了，规定的时间马上到了—— 生：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “扑”这个动作选得真好，一个扑字，让全世界看到了中华民族的脊梁。你们看，很多电影、电视的海报，包括我们教材上的插图选的都是“扑”这个动作。 任务三：借助雕塑，生动宣讲 刚才我们已经通过三个动作设计了三尊不同的雕塑，请你作为云展厅故事讲解员，抓住黄继光的动作，结合战场环境，把这个故事主要部分讲详细。 请三位同学接力讲故事。（老师帮你们录制下来，上传上云展厅，让更多的人了解和传扬英雄的故事。 师点评：掌声送给他们。你看，我们抓住关键动作，结合当时环境就把故事讲清楚了。咱们通过了解英雄的事迹，为英雄布置了展区，黄继光的英勇顽强、奋不顾身、视死如归的形象从此就浮现在了我们的眼前。 课后，咱们可以用同样的方法学习课后阅读链接《祖国，我回来了》，为我国杰出的科学家钱学森布置展厅并讲解他的故事。 师：同学们，（课件播放人物照片）在抗美援朝战争中，无数先辈，浴血奋战，他们是是千千万万个黄继光。和平年代也有英雄，冲破阻碍回归祖国的钱学森，乐于助人、无私奉献的雷锋，解决世界五分之一人口温饱问题的袁隆平，救死扶伤、抗击疫情的钟南山，志存高远、全力以赴的王亚平，坚定顽强、毫不畏惧的边防战士陈祥榕，坚守初心、教书育人的张桂梅，如风奔跑、超越极限的苏炳添，还有向着山火逆行的消防战士们……他们的精神，他们的神勇无畏，他们的英勇顽强、坚持不懈、奋不顾身、视死如归、一心为国为民……就像一座座丰碑，永远留在每个中国人的心中，成为中华民族独特的文化基因。这就是我们从黄继光身上这样的榜样身上汲取的力量。 （课件）读一个故事，识一个伟人，懂一种精神。“寻榜样之光，汲前行力量”校园云展厅，期待你们更精彩的讲述！ 读一读，默读课文中的7——11自然段。 画一画，画出描写黄继光动作的语句，在课文旁批注感受。 圈一圈，圈出表示动作的关键词，定格黄继光雕塑的动作。 小组汇报 预:1：我们小组准备用“爬”这个动作来设计雕塑。因为这里写了黄继光肩上、腿上都负了伤。“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”，他身上全是伤，还用尽了力气向前爬。 预设2：“还有二十米、十米……近了，更近了”，说明了他的艰难，这么一点点距离对他来说也是很大的困难。 预设3：我抓住的重点词是“顽强地向前爬”，从这句话中我体会到了黄继光的坚强、坚定以及他的决心。
课堂形成性 练习
课后作业 1.为钱学森布置展厅，讲讲他的故事。 2.读《最可爱的人》，了解更多的英雄故事。
教学反思 要关注学生，与学生进行互动，把时间留给学生。 注意评价用语的使用。