语文八年级下新教版（汉语）10《为你打开一扇门》课件（49张）
文档属性
| 名称 | 语文八年级下新教版（汉语）10《为你打开一扇门》课件（49张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 154.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-11-29 09:51:08 | ||
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文档简介
课件49张PPT。为你打开一扇门赵丽宏学习目标1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、认识阅读文学作品对于人生的意义。
3、体会课文丰富的情感。第一课时 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 作者简介 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 写作背景你能正确写出画横线的字或词的读音吗？
无聊（ ） 诠（ ）释
憧憬（ ） 凝（ ）聚
徘徊（ ） 裨（ ）益
帷（ ）幕 广袤 （ ）
斑斓（ ） 跌宕（ ）真谛（ ） 瞬（ ）间liáoquánchōng jǐngníngpái huáibìwéimàolándiē dàngdìshùn确认标识（1）
确认标识（2） 区别下列形近字。确认标识（2） 区别下列形近字。浏览：大略地看。
无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐述。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。把握词义(1)凝聚：气体由稀变浓或变成液体。
裨益：益处。
广袤：广阔，宽广。 （东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。把握词义(2)斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
模拟：模仿。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。
背叛：背离叛变。把握词义(3)智商：即“智力商数”。表示人的智力发展水平。
风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。崇，高。把握词义(4)读课文，思考以下问题（八分钟）自学探究① 作者为谁打开一扇门？ 这是一扇什么门？
② 如何打开这扇门？
③为什么要打开这扇门？温馨提示：自学(3分钟)+交流（先一对一，再一对三。5分钟）① “为你打开一扇门”指为谁打开一扇 怎样的门？ 从哪可以看出？作者要为青少年打开的是一扇文学之门。（课文第三小节可知）交流展示这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？一是标题醒目；
二是恰当地运用了比喻；
三是设置了悬念；
四是用“你”表示亲切的对话。讨论写作提示
题目是文章的“眼睛”，一篇好文章要有一双好 来配。②如何打开这扇门？ 因为每一扇门里，都有一个你不了解的世界。打开这些门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一个激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。打开这扇门的条件（见课文第2小节）“只要……只要……一定会……”三个条件缺一不可。思考：我们为什么要走进“无数关着的门”？交流展示勤奋+兴趣=成功③为什么要打开这扇门？ 请同学们结合3、4两段文字，谈谈自己的理解。增长知识、提高修养、丰富情感交流展示“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。”——高尔基
“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”——罗曼罗兰 课文节选了5段，可分为三部分。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要意义。
第三部分（第5段）激励人们走进文学的大门。默读课文，边读边思考：全文共几段？作者的写作思路是怎样的？（理清课文结构，即划分段落、写出段意）。理解课文思路我们一起来解决： 同学们还有哪些问题没有解决？提出来和大家共同探究。难点释疑一、给下列划线字注音，并解释词语。诠释：
憧憬：
裨益：
潜移默化：
危言耸听：quán 说明，解释。bì 益处。qián 人的思想、性格、习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。sǒng 故意说吓人的话使听的人吃惊。当堂测评chōng jǐng 向往。二、选词填空。
1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人______、_____、_____的极为重要的途径。
（A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识）
2、阅读文学作品，是一种______的积累，一种______的积累， 一种_____的积累，一种______的积累。
A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧）CABACDB三、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我_______________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我______________。 本文 题目 “为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”(青少年)，从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望；“打开”指拉开，使门洞开；“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，即文学这扇大门，可见这扇门是何等的重要。小 结 用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想，总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开某一领域的入口，深层意思是让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。
亲爱的同学们: 不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。1、 诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”
2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍。延伸拓展 第二课时《为你打开一扇门》1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用
2、引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作品的兴趣学习目标 细品课文，在整体把握课文的基础上找出你认为是重点的段落，为什么？归纳演绎带着以下问题仔细阅读、理解第四段
1、全段的中心句是哪句？
2、本段讲了关于文学的哪些方面？
3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。自学探究找出表明本段中心的句子。
“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13
特征 / 内涵/ 功能 / 文学与现代人的发展关系
交流展示文学之门非
常
重
要特点功能大有裨益民族的历史时代的缩影、心声社会风俗画、人文风景线传达憧憬理想凝聚智慧增长知识
提高修养
丰富情感精神和情感的结晶内涵最生动的表达
最形象的诠释与现代人的关系3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。
这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。交流展示 1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？
2、课文1、2两段，在全文中起什么作用？合作探究 难点释疑 前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。
文章开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。 1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？
合作探究 难点释疑 2、课文1、2两段文字，在全文中起什么作用？ 这两段文字是个引子，为下文引出文学这扇大门蓄势。合作探究 难点释疑找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。 排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
细读课文 品味语言 这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，激励他们去打开文学这扇神奇的大门。小结主题：1.运用比喻，引发读者的联想和想像 。
2.亲切的语气，真挚的情感。
3.词汇丰富多彩，用语灵活多变。 写作特点：我们一起来解决： 同学们还有哪些问题没有解决？提出来和大家共同探究。难点释疑拓展延伸1、作者说：文学史广袤的大地，是辽阔的天空……,你心中的文学是什么样的？（可以用修辞）
文学是开启智慧之门的钥匙，
文学是慰藉受伤心灵的良药，
文学是洗涤污浊灵魂的仙液，
文学是陶冶高尚情操的灵丹。文学是一片明朗的天空；
一汪湛蓝的大海；
一野碧绿的草原；
一座高耸的大山；
……
它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来………
2、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的。 3、现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光4、讨论：我们如何打开语文之“门”？
课前 课上 课后
预习 研习 运用
初懂 学活 创新
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。老师寄语她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，
更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；
在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；
在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。补充知识1.文学作品四大类体裁：小说、诗歌、散文、戏剧。
2、敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段。
绊脚石：比喻阻碍前进的人和事。
拦路虎：过去指拦路打劫的匪徒，现在指前进道路上的困难。
眼中钉：比喻眼中最痛恨或最厌恶的人。课后作业 制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆?索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。
2、认识阅读文学作品对于人生的意义。
3、体会课文丰富的情感。第一课时 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 作者简介 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 写作背景你能正确写出画横线的字或词的读音吗？
无聊（ ） 诠（ ）释
憧憬（ ） 凝（ ）聚
徘徊（ ） 裨（ ）益
帷（ ）幕 广袤 （ ）
斑斓（ ） 跌宕（ ）真谛（ ） 瞬（ ）间liáoquánchōng jǐngníngpái huáibìwéimàolándiē dàngdìshùn确认标识（1）
确认标识（2） 区别下列形近字。确认标识（2） 区别下列形近字。浏览：大略地看。
无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐述。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。把握词义(1)凝聚：气体由稀变浓或变成液体。
裨益：益处。
广袤：广阔，宽广。 （东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。把握词义(2)斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
模拟：模仿。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。
背叛：背离叛变。把握词义(3)智商：即“智力商数”。表示人的智力发展水平。
风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。崇，高。把握词义(4)读课文，思考以下问题（八分钟）自学探究① 作者为谁打开一扇门？ 这是一扇什么门？
② 如何打开这扇门？
③为什么要打开这扇门？温馨提示：自学(3分钟)+交流（先一对一，再一对三。5分钟）① “为你打开一扇门”指为谁打开一扇 怎样的门？ 从哪可以看出？作者要为青少年打开的是一扇文学之门。（课文第三小节可知）交流展示这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？一是标题醒目；
二是恰当地运用了比喻；
三是设置了悬念；
四是用“你”表示亲切的对话。讨论写作提示
题目是文章的“眼睛”，一篇好文章要有一双好 来配。②如何打开这扇门？ 因为每一扇门里，都有一个你不了解的世界。打开这些门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一个激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。打开这扇门的条件（见课文第2小节）“只要……只要……一定会……”三个条件缺一不可。思考：我们为什么要走进“无数关着的门”？交流展示勤奋+兴趣=成功③为什么要打开这扇门？ 请同学们结合3、4两段文字，谈谈自己的理解。增长知识、提高修养、丰富情感交流展示“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。”——高尔基
“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”——罗曼罗兰 课文节选了5段，可分为三部分。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要意义。
第三部分（第5段）激励人们走进文学的大门。默读课文，边读边思考：全文共几段？作者的写作思路是怎样的？（理清课文结构，即划分段落、写出段意）。理解课文思路我们一起来解决： 同学们还有哪些问题没有解决？提出来和大家共同探究。难点释疑一、给下列划线字注音，并解释词语。诠释：
憧憬：
裨益：
潜移默化：
危言耸听：quán 说明，解释。bì 益处。qián 人的思想、性格、习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。sǒng 故意说吓人的话使听的人吃惊。当堂测评chōng jǐng 向往。二、选词填空。
1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人______、_____、_____的极为重要的途径。
（A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识）
2、阅读文学作品，是一种______的积累，一种______的积累， 一种_____的积累，一种______的积累。
A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧）CABACDB三、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我_______________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我______________。 本文 题目 “为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”(青少年)，从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望；“打开”指拉开，使门洞开；“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，即文学这扇大门，可见这扇门是何等的重要。小 结 用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想，总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开某一领域的入口，深层意思是让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。
亲爱的同学们: 不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。1、 诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”
2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍。延伸拓展 第二课时《为你打开一扇门》1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用
2、引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作品的兴趣学习目标 细品课文，在整体把握课文的基础上找出你认为是重点的段落，为什么？归纳演绎带着以下问题仔细阅读、理解第四段
1、全段的中心句是哪句？
2、本段讲了关于文学的哪些方面？
3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。自学探究找出表明本段中心的句子。
“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13
特征 / 内涵/ 功能 / 文学与现代人的发展关系
交流展示文学之门非
常
重
要特点功能大有裨益民族的历史时代的缩影、心声社会风俗画、人文风景线传达憧憬理想凝聚智慧增长知识
提高修养
丰富情感精神和情感的结晶内涵最生动的表达
最形象的诠释与现代人的关系3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。
这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。交流展示 1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？
2、课文1、2两段，在全文中起什么作用？合作探究 难点释疑 前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。
文章开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。 1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？
合作探究 难点释疑 2、课文1、2两段文字，在全文中起什么作用？ 这两段文字是个引子，为下文引出文学这扇大门蓄势。合作探究 难点释疑找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。 排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
细读课文 品味语言 这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，激励他们去打开文学这扇神奇的大门。小结主题：1.运用比喻，引发读者的联想和想像 。
2.亲切的语气，真挚的情感。
3.词汇丰富多彩，用语灵活多变。 写作特点：我们一起来解决： 同学们还有哪些问题没有解决？提出来和大家共同探究。难点释疑拓展延伸1、作者说：文学史广袤的大地，是辽阔的天空……,你心中的文学是什么样的？（可以用修辞）
文学是开启智慧之门的钥匙，
文学是慰藉受伤心灵的良药，
文学是洗涤污浊灵魂的仙液，
文学是陶冶高尚情操的灵丹。文学是一片明朗的天空；
一汪湛蓝的大海；
一野碧绿的草原；
一座高耸的大山；
……
它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来………
2、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的。 3、现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光4、讨论：我们如何打开语文之“门”？
课前 课上 课后
预习 研习 运用
初懂 学活 创新
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。老师寄语她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，
更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；
在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；
在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。补充知识1.文学作品四大类体裁：小说、诗歌、散文、戏剧。
2、敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段。
绊脚石：比喻阻碍前进的人和事。
拦路虎：过去指拦路打劫的匪徒，现在指前进道路上的困难。
眼中钉：比喻眼中最痛恨或最厌恶的人。课后作业 制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆?索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。