语文八年级下新教版（汉语）10《为你打开一扇门》课件（57张）
文档属性
| 名称 | 语文八年级下新教版（汉语）10《为你打开一扇门》课件（57张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-11-29 09:54:15 | ||
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文档简介
课件57张PPT。 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。门想一想：你知道哪些这样的“门”？植物之门动物之门名胜古迹风俗想一想：这里的“门”是什么意思？ 指某一领域赵丽宏为你打开一扇门学习目标1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。认识作者： 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 写作背景序言浅谈:
“序言”又名“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。学程之一：听读课文，疏通字词。听读课文，读准字音，理解词义。
将书下注释中拼音标注到文中。
读准字音。
浏（ ）览 衰（ ）弱
悲哀（ ） 衷（ ）心
无聊（ ） 徘（ ）徊（ ）
诠（ ）释 憧（ ）憬（ ）
凝（ ）聚 裨（ ）益
潜（ ）移默化 硕（ ）士读准字音。
浏（ liú ）览 衰（ shuāi ）弱
悲哀（ āi ） 衷（ zhōng ）心
无聊（ liáo ） 徘（pái）徊( huái)
诠（quán）释 憧（ chōng ）憬（jǐng）
凝（ níng）聚 裨（ bì ）益
潜（ qián ）移默化 硕（ shuò ）士理解词义。
诠释：
憧憬：
裨益：
潜移默化：
危言耸听： 说明，解释。向往。 益处 。指人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。 故意说吓人的话使听的人吃惊。 学程之二：默读课文，思考问题。1.题目中的“你”是指谁？
2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？
3. 作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？用文中的句子回答。
1．题目中的“你”指谁？
青少年读者 （“你”是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）。
2．作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？
作者要为我们打开的是一扇文学之门 。
3.联系全文看，题目的意思是什么？
“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。 4.标题运用了什么修辞，有何妙处？
（1）用语简洁、醒目；
（2）运用了比喻的修辞,把进入文学领域比作“打开一扇门”生动形象；
（3）设置悬念，激发读者阅读兴趣；
（4）用第三人称“你”显得亲切。 学程之二：精读1、2段，思考问题。 1. 第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？
3.第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？ 1. 第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
自然界和人类社会的一切事物的总合。
领域。 2.第一段中的第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？
“打开这些门”与“不想开门探寻”。
对比，突出打开门的必要性。 3.作者认为怎样才能打开这些门？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。 第二课时学程之一：研读3、4段，思考问题。1.默读第3段，思考第3段在文中有什么作用？
点题，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。
过渡段，起到承上启下的作用。 2.齐读第4段，思考下列问题。
（1）联系作者的写作目的，从第四段中找出全文的中心句。
不能调换，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感，后者是建立在前者的基础上，是递进关系。 （2）“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”对于这句话你是怎么理解的？
全文中心句，阐明了文学的功能以及文学与人的发展的关系。 找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。 排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
学程之二：赏析重点句（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。这句话好在哪里？
赏析：既是排比，又是比喻。
把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。 作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。对于这句话你是怎么理解的？
赏析：反复、排比（加强语势）。
句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。 （3） 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？
赏析：排比、反复结合。
由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。 （4）“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你怎样理解“高智商的野蛮人”？
道出对文学一无所知者的本质特征。（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。） （6）文中说“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”对此你感受最深的一点是什么？（请联系你阅读文学作品的实际情况来说）《水浒传》三国演义四 大 名 著雨 果《悲惨世界》
《巴黎圣母院》鲁 迅《狂人日记》
《阿Q正传》
《朝花夕拾》郭 沫 若《女神》
《屈原》
曹 禺老 舍《骆驼祥子》列夫?托尔斯泰《战争与和平》
《安娜?卡列尼娜》
仿照画线句的形象说法，为“文学”再续写一个生动形象的比方。
文学是一幅意境高远的中国画，你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是一首清脆圆润的古典乐曲，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；
①文学是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽。②文学是一杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把玩品尝。四、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以 __________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我______________。老师寄语她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。
可以使用一些圈点勾画符号： ● 关键词语
—— 段落中心句或关键句。
~~~~ 精彩语句。
Δ 要注意处、发表感想处
？ 有疑问处
圈点勾划示范 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。Δ开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。
2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。认识作者： 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 写作背景序言浅谈:
“序言”又名“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。学程之一：听读课文，疏通字词。听读课文，读准字音，理解词义。
将书下注释中拼音标注到文中。
读准字音。
浏（ ）览 衰（ ）弱
悲哀（ ） 衷（ ）心
无聊（ ） 徘（ ）徊（ ）
诠（ ）释 憧（ ）憬（ ）
凝（ ）聚 裨（ ）益
潜（ ）移默化 硕（ ）士读准字音。
浏（ liú ）览 衰（ shuāi ）弱
悲哀（ āi ） 衷（ zhōng ）心
无聊（ liáo ） 徘（pái）徊( huái)
诠（quán）释 憧（ chōng ）憬（jǐng）
凝（ níng）聚 裨（ bì ）益
潜（ qián ）移默化 硕（ shuò ）士理解词义。
诠释：
憧憬：
裨益：
潜移默化：
危言耸听： 说明，解释。向往。 益处 。指人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。 故意说吓人的话使听的人吃惊。 学程之二：默读课文，思考问题。1.题目中的“你”是指谁？
2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？
3. 作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？用文中的句子回答。
1．题目中的“你”指谁？
青少年读者 （“你”是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）。
2．作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？
作者要为我们打开的是一扇文学之门 。
3.联系全文看，题目的意思是什么？
“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。 4.标题运用了什么修辞，有何妙处？
（1）用语简洁、醒目；
（2）运用了比喻的修辞,把进入文学领域比作“打开一扇门”生动形象；
（3）设置悬念，激发读者阅读兴趣；
（4）用第三人称“你”显得亲切。 学程之二：精读1、2段，思考问题。 1. 第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？
3.第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？ 1. 第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
自然界和人类社会的一切事物的总合。
领域。 2.第一段中的第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？
“打开这些门”与“不想开门探寻”。
对比，突出打开门的必要性。 3.作者认为怎样才能打开这些门？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。 第二课时学程之一：研读3、4段，思考问题。1.默读第3段，思考第3段在文中有什么作用？
点题，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。
过渡段，起到承上启下的作用。 2.齐读第4段，思考下列问题。
（1）联系作者的写作目的，从第四段中找出全文的中心句。
不能调换，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感，后者是建立在前者的基础上，是递进关系。 （2）“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”对于这句话你是怎么理解的？
全文中心句，阐明了文学的功能以及文学与人的发展的关系。 找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。 排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
学程之二：赏析重点句（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。这句话好在哪里？
赏析：既是排比，又是比喻。
把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。 作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。对于这句话你是怎么理解的？
赏析：反复、排比（加强语势）。
句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。 （3） 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？
赏析：排比、反复结合。
由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。 （4）“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你怎样理解“高智商的野蛮人”？
道出对文学一无所知者的本质特征。（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。） （6）文中说“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”对此你感受最深的一点是什么？（请联系你阅读文学作品的实际情况来说）《水浒传》三国演义四 大 名 著雨 果《悲惨世界》
《巴黎圣母院》鲁 迅《狂人日记》
《阿Q正传》
《朝花夕拾》郭 沫 若《女神》
《屈原》
曹 禺老 舍《骆驼祥子》列夫?托尔斯泰《战争与和平》
《安娜?卡列尼娜》
仿照画线句的形象说法，为“文学”再续写一个生动形象的比方。
文学是一幅意境高远的中国画，你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是一首清脆圆润的古典乐曲，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；
①文学是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽。②文学是一杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把玩品尝。四、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以 __________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我______________。老师寄语她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。
可以使用一些圈点勾画符号： ● 关键词语
—— 段落中心句或关键句。
~~~~ 精彩语句。
Δ 要注意处、发表感想处
？ 有疑问处
圈点勾划示范 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。Δ开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。