27巨人的花园 教学设计

《巨人的花园》
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文，感悟文中的语言，体会人物的心情。
2. 理解课文内容，体会人物的心情，明白“只有宽容大度，善于与人分享，才能获得真正的快乐”的道理，并学习课文中的描写方法。
教学重点：
引导学生通过自读自悟，理解课文内容，明白道理。
教学难点：
学习课文中的描写方法，体会感情，并学习运用。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾旧知，导入揭题
1. 同学们，我们以前学过一篇课文《幸福是什么》，谁还记得课文中幸福是什么？（学生回答）老师也记得，幸福就在我们的生活中，有时它很遥远，有时它就在我们身边，那是和同伴们一起做游戏；有时它很近，甚至一抬脚就跨过去了，有时它很模糊有时它又很具体。你们猜到了吗？（对！就是与别人分享）对！幸福就是与别人分享，那我们今天要学习的这篇课文《巨人的花园》也是一个关于分享的故事。请同学起立，让我们一起来读一读课题。（齐读课题）
2. 请同学们回忆一下，你们以前是通过什么方法理解词语的？（联系上下文、联系生活实际）那理解句子呢？（总起句、设问句、反问句）今天我们就用以前学过的方法来理解课文。
二、研读课文，整体感知
请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后，看看你们有哪些收获？（读完后）有什么收获？谁来说说？
他的收获是：我从——这几个自然段知道了巨人刚开始回来的心情和花园的样子。（请坐）那你知道这几个自然段主要写了什么？（指名说）谁能连起来说一说（说得很好）那我们再来看看其他同学有什么收获？谁还有不同的看法？
他对巨人砌墙的行为有了自己的看法（你真会读书！）读完课文后你还有什么疑问？（学生质疑）（巨人回来后花园有什么变化？为什么说是“巨人的花园”？为什么说没有孩子的地方就没有春天？）这就是我们今天要学习的内容。下面我们围绕这些问题来展开学习。
那巨人回来之前，他的花园是怎样的呢？请找出相关的段落来读一读。（出示第一自然段）谁来说说？（花园里鲜花盛开……绿树成荫。）说得真不错！这就是鲜花盛开、绿树成荫的美景。谁来读读这句话？（指名读）让我们美美的齐读这段话。（生齐读）
除了鲜花盛开、绿树成荫外，还有什么？还有什么——欢笑？那你们知道是谁的笑声呢？巨人还觉得烦心呢？你从哪里知道的？后面有一个词叫“大声呵斥”。这时的巨人还喜欢这个家吗？谁再来美美地读一读这句话？（学生又找出了不同的侧面进行了指导。）
这就是当时的情景啊！看时间一长，（出示变异的图片），突生异变，（图片变得可怕而荒凉）。此时的巨人终于发现——（学生齐读第二自然段），此时的他十分喜欢这个家吗？从哪个词看出来的？（十分）春天已经不属于孩子们了！
那巨人又是怎么做的呢？谁来说说？他来到草地上——（学生答在训斥），那他在训斥孩子们时是怎样的表情、动作和语气呢？谁来学学巨人说话呢？（指名说并评价）就这样，每到冬天巨人就把孩子们赶出花园。这时的巨人还觉得自己的办法好吗？
从哪个词看出来的？（任性）那我们也来任性一次，换个词来说就是——（不喜欢）。那巨人不喜欢孩子怎么办呢？他做了什么？谁能读好巨人的话？（指名说并评价）老师也来试一试（老师范读），你们觉得怎样？
那就来练一练巨人的话，待会儿我们分角色朗读好吗？同桌分角色朗读。
可是突然有一天，巨人醒来了，他醒来以后看到了什么？请你仔细阅读阅读第五自然段再回答（学生回答）。巨人看到——鲜花盛开和美丽的
花园时，他的心情怎样？请你们找出有关的句子来体会体会。（出示有关的句子并齐读。）他自己一个人站在花中间大声嚷嚷——这时他会说什么呢？同桌讨论讨论（引导学生说出各种各样的想法和语句）。
下面我们来听听巨人是怎么说的。（播放朗读录音）听完录音后你有什么想说的吗？（学生可能会回答：他是快乐的；他很惊讶；他的喊声太大了；我感受到了他的兴奋。）1. 巨人的花园发生了怎样的变化？用笔画一画有关的句子。先自己读一读，再读给同桌听一听。
交流：巨人砌墙之前，园子里是什么样子？你怎么理解“严寒的冬天降临了”。（冷清、没有生机、没有温暖）而当巨人拆墙之后呢？
你从哪儿体会到孩子给巨人带来快乐？（兴奋、有生机、有温暖）为了读好这两句话，你可以试着加上动作和表情。学生自由练习。
（指导学生用高兴的语气来读）指名读，齐读。教师小结：是孩子让巨人的花园充满了生机和温暖，是相互关爱让巨人的心灵得到触动。（板书：相互关爱心灵触动）带着这种感情读第一自然段！）学生自由练习，指名朗读。）
过渡：在你身边发生过类似相互关爱的故事吗？说一说！齐读第一段！带着对课题的质疑！（谁也不喜欢寒冷，讨厌冬天，正是这样一个人不喜欢冬天的人——巨人！他才使自己的花园变得——寂寞！）
巨人在孩子们到来之前是怎样的行为表现？请你默读课文！（大声叱逐、呵斥、不允许）你从哪儿体会出巨人的冷酷？
（抓住“任何一个人”“不允许”）是啊，正是由于巨人的冷酷才让花园变得如此寂寞。（板书：冷酷心灵寂寞）他是如何拆墙的呢？谁来试着用吃惊的语气来读一读。（指名读——齐读）当花园里充满欢笑时，巨人推倒了围墙！此时此刻他又是如何表现的呢？
（学生读）“不再存有自私和冷酷！”板书：伸出援助之手不再存有！这里的词语正好相反，（出示：快乐—）来，我们用这个词语把这两个词连起来读一读！（齐读）
带着这种情感齐读最后一个自然段！多么大的触动啊！通过读书让我们真切地感受到（齐读）：只要人人心中充满——（生接：爱！），世界才会变得更——（生接：美好！）
小结：同学们这节课我们通过朗读、分析、交流理解了课文内容，感受到了人物心情，也体会到了只有善良美好的心灵才会让生活更美好的主题思想。
三、拓展思维、鼓励创新
学完了这篇课文，你有什么收获和体会？在学习的过程中你又有什么遗憾呢？其实童话的世界是丰富多彩的它带给我们无穷的想象与启迪！相信大家在今后的写作中会有更精彩的表现！不过在学习过程中我们也要注意以下几点：一是要善于细心观察；二是要勇于直抒己见；三是要敢于求异思维；四是要勇于自我完善。
四、作业布置
1. 有感情地朗读课文。
2. 选择自己喜欢的段落反复体味，背诵。