21 杨氏之子
一、教学目标
1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、聪”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。能根据注释理解词句，了解课文内容。
3.体会故事中杨氏之子的机智、风趣及他应对语言的巧妙。
二、拓展资源
《小时了了，大未必佳》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：1课时
出示单元核心任务：
风趣和幽默是智慧的闪现。从古至今，历史长河中不乏机智幽默之人，史册典籍里也有许多充满智慧的幽默故事。从小到大，你一定听过很多这样的故事，今天我们走进第八单元，继续采撷幽默风趣的故事，创编我们班的《幽默故事集锦》。
我们先走进《杨氏之子》一文。“氏”，姓氏。“杨氏”，杨姓人家。“之”，
“的”的意思。“杨氏之子”的意思是“杨姓人家的儿子”。本文写的是关于杨氏之子的故事。那么，这杨氏之子多大年龄？他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点呢？让我们一同走进这篇短小的文言文，细细品味文中孩子应对语言的妙处。
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
1.自由朗读《杨氏之子》，尝试读正确、读通顺。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——诣：yì；为：wèi；应：yìng；禽：qín。
2.根据注释，理解重点词语的意思，说说故事的大概内容。
理解重点词语：
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
应声：随着声音。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
家禽：家中的鸟。
理解重点句子：
（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”
——孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。”
（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”
3.在理解重点词语的基础上，学生汇报读，读出古文的节奏。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
4.课文讲了一个怎样的故事？结合预习，说说故事的大概内容。
——课文讲了杨氏之子与孔君平两人机智对谈的故事。
任务二：细读课文，了解故事大意。
片段1：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
——梁国有一个姓杨的人家的儿子只有九岁，特别聪明。
——“惠”是一个通假字，同“慧”，是聪明的意思；“甚”是非常、特别。朗读时，从“甚”字感受杨氏之子的聪慧，读出对他的喜爱。
片段2：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
——孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
补充资料：
孔君平：姓孔，名君平，晋朝人。他和杨氏之子的父亲是朋友。
片段3：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（1）联系上文思考：是谁为谁摆放水果？
——这句话是承接上文而来，开头省略了主语，是杨氏之子为孔君平摆放了水果。
（2）结合课文插图思考：孔君平指给杨氏之子看的是什么？
——杨梅。该句省略了“指”的事物——杨梅。
——杨氏之子为孔君平摆放了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。”
片段4：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
——杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”
——“家禽”指的是“家中的鸟”，意思与现代汉语不同。
练习：学生用自己的话，连起来说一说课文意思。
任务三：品读语言，感受人物的幽默与智慧。
1.再读文章，说说文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象。
预设1：懂礼节。
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
——杨氏子替父亲招待客人，有礼有节。
预设2：反应快。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——“应声答曰”，说明杨氏子很快做出应答，思维敏捷。
预设3：机智、幽默。
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
（1）思考：孔君平为什么说杨梅是杨氏子家的果子？杨氏子为什么用孔雀来反驳？
（2）出示思维导图：
——因为“杨梅”开头有个“杨”字，孔君平就以杨氏子的姓氏做文章，调侃杨梅是杨氏子家的果子；而杨氏子同样在姓氏上做文章，反驳“孔雀”不是孔君平家的鸟。
2.比较句式，品味语言的幽默。
思考：面对孔君平的调侃，这三种回答哪种更好？为什么？
——第三种最好。虽然这三句都在姓氏上做文章，但第一种没有反驳，而是肯定了孔君平的话；第二种直接反驳，缺少礼节；第三种既反驳了孔君平的话，又语气委婉，回答大方得体，机智幽默。
3.总结：说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
——杨氏之子的机智体现在：首先是“善听”。“此是君家果”字面意思为“这
是你家的果子”，言外之意则是以杨梅的“杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑，非常幽默。
——其次是“妙答”。体现在三个方面：（1）“应声答”。孔君平话音刚落，杨氏之子就回答了，说明其反应敏捷。（2）“以其人之道，还治其人之身。”客人提问的思路是“杨梅—姓杨—君家果”；杨氏之子回答的思路是“孔雀—姓孔—夫子家禽”。联想丰富，都是在姓氏上做文章，同样幽默风趣。（3）应答委婉得体。当客人提出“此是君家果”时，杨氏之子没有生硬地照搬“孔雀是夫子家禽”这样的句式，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”，委婉地表达了“既然孔雀不是先生您孔家的鸟，那杨梅怎能是我杨家的果”的意思，体现了其“甚聪惠”和应有的礼貌。
4.师生分角色朗读，读出语言中的幽默。
教师小结：杨氏子和孔君平主客两人都在姓氏上做文章，一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣，言语之间充满幽默。
5.小组合作，讲一讲这个幽默小故事。
评价要素 评价星级
将故事讲清楚 ☆☆☆
加入表情、动作，使故事生动、吸引人 ☆☆☆
能表现出孔君平的幽默风趣和杨氏之子的机智委婉 ☆☆☆
6.用自己喜欢的形式朗读课文，并根据下面的图示背诵课文。
任务四：拓展阅读丛书文章《小时了了，大未必佳》，体会人物的机智与幽默。
在《世说新语》的记载中，还有许多这样的小故事，比如《小时了了，大未必佳》。自由朗读，完成下面的问题。
1.读准字音，读好停顿。
2.结合注释、译文，理解文章的意思。
3.说说从哪些地方可以看出孔文举的机智幽默。
——想君小时，必当了了。
联系上文，陈韪说：“小时了了，大未必佳！”意思是：小时候聪明伶俐，长大后未必会出色。这句话表面上虽是赞扬，实则是讥诮、轻蔑。孔文举巧妙地利用批评他的话来逆推，使陈韪陷入窘困的境地，显示了孔文举的机智。
课堂总结：
故事中这种高雅的玩笑，是风趣，是智慧，也是艺术。课下，请同学们搜集风趣幽默的故事，汇编成我们班的《幽默故事集锦》。
板书设计：(共26张PPT)
21 杨氏之子
五年级下册 第八单元 精读引领课
课时建议：2课时
风趣和幽默是智慧的闪现。从古至今，历史长河中不乏机智幽默之人，史册典籍里也有许多充满智慧的幽默故事。从小到大，你一定听过很多这样的故事，今天我们走进第八单元，继续采撷幽默风趣的故事，创编我们班的《幽默故事集锦》。
本单元核心任务
第一课时
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
杨氏之子
姓氏
的
“杨氏之子”的意思是“杨姓人家的儿子”。
“杨氏”，杨姓人家。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
自由朗读《杨氏之子》，尝试读正确、读通顺。
yì
wèi
yìng
qín
理解重点词语
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，
乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是
君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
应声：随着声音。
夫子：古时对男子的敬称，
这里指孔君平。
家禽：家中的鸟。
理解重点句子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，
乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是
君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。”
杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”
读出节奏
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
任务二：细读课文，了解故事大意。
片段1：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：非常、特别。
惠：同“慧”，是聪明的意思。
梁国有一个姓杨的人家的儿子只有九岁，特别聪明。
朗读时，从“甚”字感受杨氏之子的聪慧，读出对他的喜爱。
片段2：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
补充资料：
孔君平：姓孔，名君平，晋朝人。他和杨氏之子的父亲是朋友。
片段3：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。孔指（ ）以示儿曰：“此是君家果。”
填一填。
杨氏子
孔君平
杨梅
杨氏之子为孔君平摆放了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。”
片段4：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”
“家禽”指的是“家中的鸟”，意思与现代汉语不同。
用自己的话，连起来说一说全文意思。
任务三：品读语言，感受人物的幽默与智慧。
再读文章，说说文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象。
懂礼节：
杨氏子替父亲招待客人，有礼有节。
反应快：“应声答曰”，说明杨氏子很快做出应答，思维敏捷。
机智、幽默：
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
朗读课文，读出杨氏子的聪慧、机智。
第二课时
孔君平为什么说杨梅是杨氏子家的果子？杨氏子为什么用孔雀来反驳？
杨
杨氏子
杨梅
孔
孔君平
孔雀
因为“杨梅”开头有个“杨”字，孔君平就以杨氏子的姓氏做文章，调侃杨梅是杨氏子家的果子；而杨氏子同样在姓氏上做文章，反驳“孔雀”不是孔君平家的鸟。
孔雀非夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
孔雀是夫子家禽。
此是君家果。
面对孔君平的调侃，这三种回答哪种更好？为什么？
第三种最好。虽然这三句都在姓氏上做文章，但第一种没有反驳，而是肯定了孔君平的话；第二种直接反驳，缺少礼节；第三种既反驳了孔君平的话，又语气委婉，回答大方得体，机智幽默。
首先是“善听”。“此是君家果”字面意思为“这是你家的果子”，言外之意则是以杨梅的“杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑，非常幽默。
说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
其次是“妙答”。体现在三个方面：
（1）“应声答”，说明其反应敏捷。
（2）以其人之道，还治其人之身。客人提问的思路是“杨梅—姓杨—君家果”；杨氏之子回答的思路是“孔雀—姓孔—夫子家禽”。都是在姓氏上做文章，同样幽默风趣。
（3）应答委婉得体。杨氏之子没有生硬地照搬“孔雀是夫子家禽”这样的句式，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”，回答很委婉，体现了其“甚聪惠”和应有的礼貌。
分角色朗读课文，读出语言中的幽默。
说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
小结：
杨氏子和孔君平主客两人都在姓氏上做文章，一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣，言语之间充满幽默。
小组合作，讲一讲这个幽默小故事。
评价要素 评价星级
将故事讲清楚 ☆☆☆
加入表情、动作，使故事生动、吸引人 ☆☆☆
能表现出孔君平的幽默风趣和杨氏之子的机智委婉 ☆☆☆
用自己喜欢的形式朗读课文，背诵课文。
任务四：拓展阅读丛书文章《小时了了，大未必佳》，体会人物的机智与幽默。
在《世说新语》的记载中，还有许多这样的小故事，比如《小时了了，大未必佳》。自由朗读，完成下面的问题。
读准字音，读好停顿。
结合注释、译文，理解文章的意思。
说说从哪些地方可以看出孔文举的机智幽默。
小时候聪明伶俐，长大后未必会出色。这句话表面上虽是赞扬，实则是讥诮、轻蔑。孔文举巧妙地利用批评他的话来逆推，使陈韪陷入窘困的境地，显示了孔文举的机智。
——想君小时，必当了了。
故事中这种高雅的玩笑，是风趣，是智慧，也是艺术。课下，请同学们搜集风趣幽默的故事，汇编成我们班的《幽默故事集锦》。
课堂总结
