习作：漫画的启示
一、教学目标
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。
2.能借助标题或提示语，联系生活，思考漫画的含义，写清楚从漫画中获得的启示。
二、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
三、教学过程
风趣和幽默是智慧的闪现，它藏在幽默的故事中，藏在风趣的语言里，也藏在诙谐的漫画内。今天，我们就举办一场“漫画品鉴会”，写一写“漫画的启示”，去欣赏漫画中的幽默和智慧。
任务一：回忆自己看过的漫画，选择印象最深的一幅说说自己的想法。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人思考，给人以启示。
1.想一想：你看过哪些漫画？漫画的内容是什么？幽默之处在哪里？给你带来了什么启示或思考？回忆自己看过的漫画，选择印象最深的一幅说说自己的想法吧。
2.听一听小朋友们的想法，启发自己的思考。
任务二：观察书中插图，读懂漫画的含义。
1.观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
◇漫画1：
（1）看一看：漫画中有什么？他们分别在干什么？
——一棵刚栽的小树苗下坐着一个人，和一个准备浇树的人，旁边还有一把铁锹。小树苗只有几个枝叶，坐在树下的人居然在等着乘凉。
（2）想一想：画面中的铁锹、小树苗和水壶之间有什么联系？你从中能发现什么？哪里比较可笑？
——铁锹、小树苗和水壶都是种树所需要的东西，说明这是一棵刚种下的小树苗，需要多年的成长才能成为大树，而坐在树下的人此时就想“等着乘凉”，他的言行是违背常理常情的，是可笑的。
（3）猜一猜：听了坐在树下人的话之后，另一个人会有什么反应？
——他也许会说：“小树才刚刚种下，你得等到什么时候啊？”
他也许会说：“与其毫无意义地坐等，还不如给小树苗浇浇水、培培土，让小树长得快些，你就可以早日乘凉了。”
（4）说一说：你觉得作者想借漫画告诉我们什么？
——那个坐等乘凉的人不付出劳动就想享受成果，这种想不劳而获的做法不可取。
——那个坐等乘凉的人不顾事物的发展规律，异想天开，这种做法不可取。
——我们这个社会需要“实干家”，不需要“空想家”。
●漫画2：
（1）看一看：漫画中有什么？它们分别在干什么？
——漫画中看不到茂盛的大树，有的只是一个个树桩或是没有长大的小树苗，几只啄木鸟呆呆地站在树桩上，无事可做。
（2）想一想：画面中的树桩、小树苗和啄木鸟是怎么回事？你从中能发现什么？
——将图画与标题“待业啄木鸟”联系起来可以看出，啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫，可是原本应该茂盛的大树现在却变成了一个个光秃秃的树桩，啄木鸟也就去了工作，这是乱砍滥伐带来的后果。
（3）猜一猜：人类把砍伐的树木做成了什么？树木被过度砍伐又会造成怎样的
后果？
——用途：做家具，当柱子，制作一次性筷子……
后果：破坏森林的生物多样性、加剧水土流失、降低森林的空气净化能力……
（4）说一说：在这幅漫画里，作者到底想告诉我们什么？我们应该怎么做？
——这种破坏森林的行为不可取，我们应该保护树木，善待地球，保护环境。
2.借助思维导图梳理看漫画的方法：
3.观察两幅漫画，联系生活实际思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事？你收获了哪些启示？
漫画1：
社会中有些人不愿意劳动，就想靠买彩票一夜暴富。
学习中有些同学十分懒惰，不看书、不写作业，考试时总想靠抄袭别人的来获取高分。
——第一幅漫画中，小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在树下等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。我们要知道：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。
漫画2：
社会中有些人在外用餐时，使用一次性餐具；去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。学习中有些同学经常把没用完的铅笔、作业本随意丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。
——第二幅漫画中，森林被破坏殆尽，树木只剩下树桩，啄木鸟没有“工作”可做，人震惊和心痛。生活中类似这种破坏环境的现象十分常见，我们应该爱护树木，保护环境。
小结：《等着乘凉》和《待业啄木鸟》都是著名的漫画大师华君武的作品，这两幅作品都用简单而夸张的画面反映了一定的社会现象，画面诙谐、幽默又带有讽刺的意味，给人带来深刻的启示。
任务三：借助习作支架进行整体构思并写作。
选择一幅自己喜欢的、感想颇深的漫画，写一写思考或启示吧。先构思，再写下来。
任务四：欣赏优秀习作，修改自己的习作。
1.读一读范文《假文盲》，看一看好在哪里，有什么值得大家学习的。
2.对照标准，评价自己的习作，在对应的等级下面画星，然后修改自己的习作。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能写清楚漫画的内容和幽默之处
能借助标题或提示语，联系生活实际，思考漫画的含义，写
清楚从漫画中获得的启示
3.开展班级“漫画品鉴会”。
（1）在班级板报栏开辟“漫画天地”专栏，学生以“漫画+习作”的方式设计自己的作品，张贴在专栏内。
（2）学生为自己喜爱的漫画习作打分。
（3）推荐3～5篇最佳习作，授予“漫画品鉴师”称号。
板书设计：(共23张PPT)
漫画的启示
五年级下册 第八单元 习作指导课
课时建议：2课时
风趣和幽默是智慧的闪现，它藏在幽默的故事中，藏在风趣的语言里，也藏在诙谐的漫画内。今天，我们就举办一场“漫画品鉴会”，写一写“漫画的启示”，去欣赏漫画中的幽默和智慧。
漫画品鉴会
任务一：回忆自己看过的漫画，选择印象最深的一幅说说自己的想法。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人思考，给人以启示。
想一想：你看过哪些漫画？漫画的内容是什么？幽默之处在哪里？给你带来了什么
启示或思考？回忆自己看过的漫画，选择印象最深的一幅说说自己的想法吧。
任务二：观察书中插图，读懂漫画的含义。
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
看一看：漫画中有什么？他们分别在干什么？
一棵刚栽的小树苗下坐着一个人，和一个准备浇树的人，旁边还有一把铁锹。小树苗只有几个枝叶，坐在树下的人居然在等着乘凉。
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
想一想：画面中的铁锹、小树苗和水壶之间有什么联系？你从中能发现什么？
哪里比较可笑？
铁锹、小树苗和水壶都是种树所需要的东西，说明这是一棵刚种下的小树苗，需要多年的成长才能成为大树，而坐在树下的人此时就想“等着乘凉”，他的言行是违背常理常情的，是可笑的。
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
猜一猜：听了坐在树下人的话之后，另一个人会有什么反应？
他也许会说：“小树才刚刚种下，你得等到什么时候啊？”
他也许会说：“与其毫无意义地坐等，还不如给小树苗浇浇水、培培土，让小树长得快些，你就可以早日乘凉了。”
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
说一说：你觉得作者想借漫画告诉我们什么？
那个坐等乘凉的人不付出劳动就想享受成果，这种想不劳而获的做法不可取。
那个坐等乘凉的人不顾事物的发展规律，异想天开，这种做法不可取。
我们这个社会需要“实干家”，不需要“空想家”。
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
看一看：漫画中有什么？它们分别在干什么？
漫画中看不到茂盛的大树，有的只是一个个树桩或是没有长大的小树苗，几只啄木鸟呆呆地站在树桩上，无事可做。
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
想一想：画面中的树桩、小树苗和啄木鸟是怎么回事？你从中能发现什么？
将图画与标题“待业啄木鸟”联系起来可以看出，啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫，可是原本应该茂盛的大树现在却变成了一个个光秃秃的树桩，啄木鸟也就失去了工作，这是乱砍滥伐带来的后果。
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
猜一猜：人类把砍伐的树木做成了什么？树木被过度砍伐又会造成怎样的
后果？
用途：做家具，当柱子，制作一次性筷子……
后果：破坏森林的生物多样性、加剧水土流失、降低森林的空气净化能力……
观察教材中的两幅插图，看看漫画中画的是什么内容。
说一说：在这幅漫画里，作者到底想告诉我们什么？我们应该怎么做？
这种破坏森林的行为不可取，我们应该保护树木，善待地球，保护环境。
梳理看漫画的方法
漫画的标题往往告知或暗示了漫画的主旨。
人物的对话或旁白都是理解中心的关
键，需要细细品味。
按照一定的顺序仔细观察，巧妙运用修辞手法进行解读。
标题
提示语
图片
观察两幅漫画，联系生活实际思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事？你收获了哪些启示？
社会中有些人不愿意劳动，就想靠买彩票一夜暴富。
学习中有些同学十分懒惰，不看书、不写作业，考试时总想靠抄袭别人的来获取高分。
小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在树下等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。我们要知道：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。
社会中有些人在外用餐时，使用一次性餐具；去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。学习中有些同学经常把没用完的铅笔、作业本随意丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。
森林被破坏殆尽，树木只剩下树桩，啄木鸟没有“工作”可做，令人震惊和心痛。生活中类似这种破坏环境的现象十分常见，我们应该爱护树木，保护环境。
小结：
《等着乘凉》和《待业啄木鸟》都是著名的漫画大师华君武的作品，这两幅作品都用简单而夸张的画面反映了一定的社会现象，画面诙谐、幽默又带有讽刺的意味，给人带来深刻的启示。
任务三：借助习作支架进行整体构思并写作。
选择一幅自己喜欢的、感想颇深的漫画，写一写思考或启示吧。先构思，再写下来。
漫画内容：
幽默之处：
生活中相像的人或事：
启示和思考：
任务四：欣赏优秀习作，修改自己的习作。
读一读丛书范文《假文盲》，看一看好在哪里，有什么值得大家学习的。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能写清楚漫画的内容和幽默之处
能借助标题或提示语，联系生活实际，思考漫画的含义，写清楚从漫画中获得的启示
所写的启示与漫画的内容相匹配
对照标准，评价自己的习作，在对应的等级下面画星，然后修改自己的习作。
开展班级“漫画品鉴会”
漫画品鉴会
以“漫画+习作”的方式设计自己的作品，张贴在专栏内。
为自己喜爱的漫画习作打分。
推荐3～5篇最佳习作，授予“漫画品鉴师”称号。
