28* 海的女儿
一、教学目标
1.认识“矢、殿”等7个生字。
2.能用较快的速度默读课文，交流文中神奇的地方，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。
3.激发学生阅读整本书的兴趣。
二、拓展资源
丛书：《海的女儿（节选）》《快乐王子（节选）》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
在美丽的大海深处，有什么奇异的景色？住在海底的那位最小的人鱼公主最大的心愿是什么？让我们走进《海的女儿》的开头部分，欣赏海底神奇的景色，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。发挥想象，试着续编故事，讲给同伴和父母听一听吧。
任务一：结合文前导读和预习单，确定学习任务，巩固生字词语。
1.这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分，是一篇略读课文。请同学们默读文前导读，思考：这节课我们要完成的学习任务是什么？
这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
——这节课要完成两个学习任务：①说说你觉得奇妙的地方。②和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。
2.课文中出现了一些生字词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。
矢车菊 宫殿 抚摸 硫黄 鲸鱼 亲昵 恰恰
任务二：品读文字，感受童话故事的奇妙，感受人物形象。
1.用较快的速度默读课文，画出你认为神奇的地方，在旁边作批注，和同学交流。
神奇的地方 感受
示例：
神奇的地方 感受
那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合 海底的世界很神奇
住在海底的海王已经独自生活了好多年，他的老母亲为他管理着家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世，因此她的尾巴上老是戴着一打牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打 海底的人物很神奇
…… ……
2.用较快的速度默读课文，画出描写小人鱼公主的句子，说说她给你留下了怎样的印象。
写小人鱼公主的句子 人物形象
示例：
写小人鱼公主的句子 人物形象
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水 美丽
在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。有的把自己的花坛布置得像一条鲸鱼，有的觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼。可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。 她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害，而她恰恰要等最久，同时她是那么地沉默和富于深思。不知有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅 善于想象，富于深思
她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听 渴望人类世界，向往美好
…… ……
任务三：发挥想象，续编故事。
安徒生用美妙的语言描述了一个奇妙的故事，这个奇妙的故事会有一个什么样的结局呢？想一想：小公主来到人类世界后，发生了什么事情？请你发挥想象，给故事续编一个结尾吧。然后借助评价表评出班级的“续编故事小能手”吧。
评价表
能发挥神奇的想象续编故事 ☆☆
能将故事情节写神奇、写合理 ☆☆
任务四：拓展阅读，巩固阅读童话故事的方法。
阅读丛书中的《海的女儿（节选）》《快乐王子（节选）》，把打动你的地方画下来。在旁边作好批注，写出自己的感受。
《海的女儿（节选）》：
不成，决不能让他死去！所以她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一点也没有想到它们可能把她砸死。她深深地沉入水里，接着又在浪涛中高高地浮出来，最后她终于到达了王子的身边。
——小人鱼冒着生命危险救出了王子，她奋不顾身救人的精神深深地打动了我。
小人鱼看到王子渐渐地苏醒过来了，并且向周围的人发出微笑。可是他没有对小人鱼做出微笑的表情，当然，他一点儿也不知道救他的人就是她。她感到非常难过，因此当他被抬进那幢高大的房子里去的时候，她悲伤地跳进海里，回到她父亲的宫殿里去了。
——王子醒了，但他却不知道救他的人是小人鱼，小人鱼也没有解释，而是选择了默默离开。小人鱼的善良深深地打动了我，同时，我也为她感到深深的遗憾。
《快乐王子（节选）》：
“大臣们叫我快乐王子，我确实很快乐，如果高兴就是幸福的话。我就这样活着，这样死去。我死了，他们就把我放在这儿，这么高，我的城里的一切丑恶和苦难都收进了我的眼底。虽然我的心是铅做的，但也忍不住，只能哭出来。”
——快乐王子的心是铅做的，他本来不知道眼泪是什么，但当他看到城里的丑恶和苦难时，却落泪了。快乐王子的善良让我感动。
“燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石送过去给她吗？我的脚固定在这基座上，动不了。”
“你就不肯陪我一夜，做一回我的使者？那男孩那么渴，他的母亲那么悲伤。”
——快乐王子再三地请求燕子，让燕子把自己宝剑上的红宝石送给那位素不相识的贫穷的母亲，快乐王子的美好心灵深深地打动了我。
燕子飞回到快乐王子身边，向他叙说了自己做过的事。“真奇怪，”燕子发议论道，“天这么冷，我却感到十分暖和。”
——赠人玫瑰，手有余香。帮助他人，自己也会觉得幸福和温暖。
五、板书设计(共21张PPT)
28* 海的女儿
四年级下册 第八单元 略读实践课
课时建议：1课时
在美丽的大海深处，有什么奇异的景色？住在海底的那位最小的人鱼公主最大的心愿是什么？让我们走进《海的女儿》的开头部分，欣赏海底神奇的景色，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。发挥想象，试着续编故事，讲给同伴和父母听一听吧。
任务一：结合文前导读和预习单，确定学习任务，巩固生字词语。
这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
请同学们默读文前导读，思考：这节课我们要完成的学习任务是什么？
①说说你觉得奇妙的地方。
②和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。
矢车菊 宫殿 抚摸
硫黄 鲸鱼 亲昵 恰恰
课文中出现了一些生字词，请注意读准字音。
任务二：品读文字，感受童话故事的奇妙，感受人物形象。
用较快的速度默读课文，画出你认为神奇的地方，在旁边作批注，和同学交流。
神奇的地方 感受
神奇的地方 感受
那儿生长着最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一海底的世界很神奇下，它们就摇动起来，好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。
海底的世界很神奇
神奇的地方 感受
住在海底的海王已经独自生活了好多年，他的老母亲为他管理着家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世，因此她的尾巴上老是戴着一打牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。
海底的人物很神奇
用较快的速度默读课文，画出描写小人鱼公主的句子，说说她给你留下了怎样的印象。
描写小人鱼公主的句子 人物形象
描写小人鱼公主的句子 人物形象
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 美丽
描写小人鱼公主的句子 人物形象
在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。有的把自己的花坛布置得像一条鲸鱼，有的觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼。可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。 她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害，而她恰恰要等最久，同时她是那么地沉默和富于深思。不知有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅膀。
善于想象
富于深思
描写小人鱼公主的句子 人物形象
她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。
渴望人类世界
向往美好
任务三：发挥想象，续编故事。
安徒生用美妙的语言描述了一个奇妙的故事，这个奇妙的故事会有一个什么样的结局呢？想一想：小公主来到人类世界后，发生了什么事情？请你发挥想象，给故事续编一个结尾吧。然后借助评价表评出班级的“续编故事小能手”吧。
评价表 能发挥神奇的想象续编故事 ☆☆☆
能将故事情节写神奇、写合理 ☆☆☆
任务四：拓展阅读，巩固阅读童话故事的方法。
阅读丛书中的《海的女儿（节选）》《快乐王子（节选）》，把打动你的地方画下来。在旁边作好批注，写出自己的感受。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
不成，决不能让他死去！所以她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一点也没有想到它们可能把她砸死。她深深地沉入水里，接着又在浪涛中高高地浮出来，最后她终于到达了王子的身边。
——小人鱼冒着生命危险救出了王子，她奋不顾身救人的精神深深地打动了我。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小人鱼看到王子渐渐地苏醒过来了，并且向周围的人发出微笑。可是他没有对小人鱼做出微笑的表情，当然，他一点儿也不知道救他的人就是她。她感到非常难过，因此当他被抬进那幢高大的房子里去的时候，她悲伤地跳进海里，回到她父亲的宫殿里去了。
——王子醒了，但他却不知道救他的人是小人鱼，小人鱼也没有解释，而是选择了默默离开。小人鱼的善良深深地打动了我，同时，我也为她感到深深的遗憾。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
“大臣们叫我快乐王子，我确实很快乐，如果高兴就是幸福的话。我就这样活着，这样死去。我死了，他们就把我放在这儿，这么高，我的城里的一切丑恶和苦难都收进了我的眼底。虽然我的心是铅做的，但也忍不住，只能哭出来。”
——快乐王子的心是铅做的，他本来不知道眼泪是什么，但当他看到城里的丑恶和苦难时，却落泪了。快乐王子的善良让我感动。
——快乐王子再三地请求燕子，让燕子把自己宝剑上的红宝石送给那位素不相识的贫穷的母亲，快乐王子的美好心灵深深地打动了我。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
“燕子，燕，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石送过去给她吗？我的脚固定在这基座上，动不了。”
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
“你就不肯陪我一夜，做一回我的使者？那男孩那么渴，他的母亲那么悲伤。”
——赠人玫瑰，手有余香。帮助他人，自己也会觉得幸福和温暖。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。我多么自私啊！现在我明白为什么
春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
燕子飞回到快乐王子身边，向他叙说了自己做过的事。“真奇怪，”燕子发议论道，“天这么冷，我却感到十分暖和。”
