人教新课标（标准实验版）五年级语文下册草船借箭教案

19.草船借箭
第1课时
教学内容 <草船借箭>教学
教学目标 知识与技能：学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
过程与方法：通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
情感、态度与价值观：体会文章首尾呼应的写法。　
教学重点 学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。。
教学难点 通读课文，了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
教学方法 读议法、动笔默读法、批注、小组探究法相结合。
教学准备 多媒体课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、介绍名著，了解大势教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。二、揭示课题，激发兴趣1、出示课题：草船借箭2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3、读了课题，你想知道什么？三、初读课文，理清脉络1、这些问题实际让我们回答？草船借箭的原因、经过、结果。2、给文章分段：3、说说是什么顺序给课文分的段，并说说主要内容。四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读。1、找出这几段的特点。2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。五、读第6至第9自然段，了解借箭经过。1、先说经过，说明理由。2、分析保证借箭成功的因素。六、总结：天时、地利、人和等各方面的因素 ( http: / / www.21cnjy.com )，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出的巧妙安排叫什么？而周瑜都没想到，当他知道这一切时，会怎么说？ 教师引导学生从题目入手来把握课文的脉络.教师引导学生学习对人物所抓关键句来分析人物的特征.
本课作业 1、有感情地朗诵课文。2、抄写生字词。3、思考课后练习题。
板书设计 19 草船借箭识天文 识 周瑜 妒忌诸葛亮 知 曹操 多疑晓地理 信 鲁肃 忠厚
19.草船借箭
第2课时
教学内容 <草船借箭>教学
教学目标 知识与技能：学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
过程与方法：通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
情感、态度与价值观：体会文章首尾呼应的写法。　
教学重点 学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。。
教学难点 通读课文，了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
教学方法 读议法、动笔默读法、批注、小组探究法相结合。
教学准备 多媒体课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、快速阅读课文，找出关键 ( http: / / www.21cnjy.com )的词语。通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？二、精读课文，理解神机妙算。1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？2、讨论交流。知天文的句子。（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没 ( http: / / www.21cnjy.com )有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”懂地理的句子。（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？识人心的句子。（1）识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不 ( http: / / www.21cnjy.com )敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（2）识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？三、进一步体会人物的特征。学了课文第二自然段中一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，体会从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。四、总结全文。草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。 教师引导学生学习对人物所抓关键句来分析人物的特征.学了课文我们知道课文第二自然段从他们的 ( http: / / www.21cnjy.com )对话中可以看出诸葛亮是个足智多谋、料事如神宽宏大度、谦虚礼让大将风度的非凡才干。而周瑜是个气量狭窄、妒才忌能的危险人物。
本课作业 1、 抄写课后的积累语言。2、 背诵自己喜欢的精彩句子或段落。3、 抄写描写文中人物特点的词、句。
板书设计 19 草船借箭识天文 识 周瑜 妒忌诸葛亮 知 曹操 多疑晓地理 信 鲁肃 忠厚