27 漏
一、教学目标
1.认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个生字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.能分角色朗读课文，体会民间故事的趣味性。
4.能借助示意图和文字提示，以及民间故事“语言反复”的特点，按照地点变化的顺序复述故事。
二、拓展资源
丛书：《天哪，司机是老虎》《樵夫智寻猎户》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
从前，山脚下的茅草屋里，老公公和老婆婆正在唠家常。屋外的驴圈里，一头漂亮的小胖驴正伸着脖子，似乎在听老公公老婆婆讲些什么……这本应是多么美好的、宁静的夜晚啊！不速之客的到来，让这样的温馨和谐又会变成怎样的画面呢？快来读一读这有趣的故事，能不能把这么有趣的故事讲述给家人听一听呢？接下来让我们进入“故事大王”评选第三站！
“故事大王”评价卡
评价项目 按照事情发展讲得有条理 借助示意图讲清地点变化 重点情节讲出趣味 神态、动作要自然
同学评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
我是____________星级“故事大王”！
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺，梳理故事的内容。
1.课文里出现了一些生字新词，请一位同学领大家来读一读，注意读准字音。
老婆婆 黑脊背 莫非 旋风 狼哩 纵身一跃 颠倒 胶水 贼头贼脑
2.书写指导。
——“漏”字书写提示:左边窄小，右边宽大。“尸”横长折短，长撇要舒展，伸展到三点水下面。“雨”字四点方向一致。指导书写“贼”：左窄右宽。贝字旁要写得瘦长，第四笔点要收紧，避让右部。“戎”的斜钩要写得舒展，向右下行笔，略弯曲，向上出钩。
3.交流多音字的读音，在句子中也要读准确。
外边的雨还没停哩，客人们哩哩啦啦地直到中午还没到齐。手机铃声打破了这里的宁静，悠扬的旋律动人心怀，可是他再也坐不住了，拿起雨伞，一转身，像旋风一样冲出了家门。
4.把这些生字放入句子中，你能把句子读好吗？
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
5.借助预习单的提示，说一说课文主要讲了谁的什么故事。
故事围绕“_____________”展开，老虎和贼对“_____________”极其 ________的心理导致他们_____________。故事讽刺了老虎和贼________，告诉人
们________________________________。
——故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢与贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
任务二：走进故事，抓住主要地点和主要事件，梳理故事内容。
1.借助《漏》课后示意图，梳理故事内容。让学生看明白左边的图标画的是故事发生的地点，右边的文字提示是在该地点发生的事情。
默读课文，抓住主要地点、关键人物、主要事件，说一说故事的起因、经过和结果是什么。
——起因是老虎想吃驴，贼想偷驴。经过是老虎和贼被“漏”吓跑了。结果是驴还在，屋子又漏雨了。故事一波三折，地点也不断转换：老婆婆家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下、老婆婆家。
2.学生交流，列表提示，概述故事。
时间 地点 人物 做了什么
一天晚上 里屋 老公公和老婆婆 说“漏”
驴圈、屋顶 虎和贼 想偷驴，听说“漏”
路上 虎和贼 虎驮着贼，贼骑着虎
歪脖老树 虎和贼 虎蹭树，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡
山坡下 虎和贼 都以为对方是“漏”，吓昏过去
天快亮了 炕头 老公公与老婆婆 再说“漏”，揭开谜底
3.你觉得故事中哪些内容最有意思？分享你认为最有意思的情节。
——老虎想吃驴，贼想偷驴。听到老婆婆说自己最怕“漏”，老虎和贼都以为“漏”是比自己还厉害的一种东西，害怕极了。于是慌不择路，盲目逃跑，虎贼相遇，上演了一路的闹剧。其实老婆婆说的“漏”是指房子漏雨，而老虎和贼都以为“漏”很可怕，这些描写太有趣了，太滑稽了。
任务三：选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
1.默读课文，标注出你喜欢的内容。有感情地读一读。
2.和小组同学练习分角色朗读，注意读出不同人物的不同语气。交流哪些地方有趣。
3.班级展示，分角色读一读，说一说这部分内容有趣在哪里。
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
——老虎和贼第一次听到“漏”的反应很有趣。老虎和贼都是不怀好意地来到老公公老婆婆家，偷听到他们的谈话，都以为“漏”比自己更厉害，这样的故事起因是多么有趣。
——抓住老虎和贼对“漏”的疑惑、害怕、不安的心理，读出恰当的语气。
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
——“身子一歪”“顺势一纵”都写出了老虎和贼急于逃命的样子。这时候他们都以为摆脱了“漏”，所以，要读出他们激动、开心的语气。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
——老虎和贼在歪脖老树跟前再次相遇都误以为对方是“漏”，吓得滑下山坡。通过“活不成了”“紧爬慢爬”“倒栽葱”这些关键词句，我们再次看到了老虎和贼的极度恐惧，这里要读出惊慌、恐惧的语气。
课堂总结：这节课，同学们能抓住地点的变化快速梳理出故事的主要情节，并在朗读中分享了彼此觉得有意思的内容。独乐乐不如众乐乐，这么有意思的故事怎样才能生动有趣地讲给别人听呢？下节课让我们继续学习《漏》，学习怎样去复述有趣的故事。
板书设计
第二课时
“翻山越岭”什么都见过的老虎，“走南闯北”什么都听说过的贼，却在同一天晚上被莫须有的“漏”折腾得疲惫不堪，下场凄惨，既狼狈又可笑！好的故事，往往都有触动心灵的生动描写。这节课，我们继续来读读《漏》的故事，讲述老虎和贼逃跑路上的啼笑皆非！
任务四：抓住动作和心理描写的语句，交流最有意思的内容，发现表达的特点。
1.研读课文，体会有意思的“偷”的情节。
（1）默读课文第6～9自然段，找出描写老虎和贼的动作以及心理活动的词句，说一说有意思在哪儿。
①老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
②贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”……
——“翻山越岭”“走南闯北”写出了老虎和贼都认为自己见多识广。而“莫非”一词引出的内心疑问，又说明了老虎和贼此时充满怀疑和不解。他们没有见过“漏”，因此认为“漏”非常厉害。这样的自我怀疑，生动有趣地写出了他们做坏事时担惊受怕的心理，很有意思！
（2）分角色读一读。
（3）小组内复述第6～9自然段。班级展示。
2.由扶到放，依法自学“逃”“遇”两个情节，复述故事，感受故事的乐趣。
默读课文第10～18自然段，找出描写老虎和贼的动作、语言以及心理活动的词句，说一说有意思在哪儿。
3.班级汇报。
（1）逃。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
——老虎误以为背上的贼就是“漏”，想把它蹭下来逃命。贼的想法与老虎不谋而合，他想蹿到树上逃命。
（2）遇。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
——贼下树时看到老虎，以为是“漏”，吓得赶紧往树梢上爬，却摔了下来，滚下山坡。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
——老虎看到贼摔下来，以为是“漏”，逃跑时也滚下山坡。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
——贼和老虎同时滚下山坡，都被对方吓昏了过去。
（3）对比“偷”“逃”“遇”片段：在这三个小片段的语言叙述上，你有什么新的发现？发现表达特点，为复述做好铺垫。
——每个片段中，描写老虎和贼心理活动一呼一应，两句话叙述的方式有相同的地方，这就是民间故事“语言反复”的特点。
——故事主角一直是交替出现，老虎与贼的心理描写、动作描写也是一呼一应。
——句式基本一致。描写贼的句式基本是重复前一句描写老虎的句式。
任务五：评选“故事大王”。
拓展阅读《天哪，司机是老虎》，借助提示复述故事。
1.999路公共汽车稳稳当当地开动了，请默读第19~28自然段，找出文章中表示地点、人物、事件及相关动作的词句，完成表格。
2.我们一起分享一下阅读中的收获。学生交流，出示：
地点 人物 事件（干什么） 动词
兔子坡 小兔子和乘客们 跳蹦蹦床 跳、摸、尖叫、蹦、笑
秋千谷 小猴子和乘客们 荡秋千 荡
松鼠林 小松鼠和乘客们 松果大战 展开、玩
蒲公英花田 蒲公英和乘客们 吹蒲公英 欢呼、奔、长、飞、笑、点头、握手、拥抱
3.借助表格提示，分小组练习复述《漏》《天哪，司机是老虎》，详说有意思的情节，根据评价标准评选出“故事大王”，并推荐“故事大王”在全班展示。
课堂总结：今天，我们按照地点变化的顺序，根据表格等图文提示，借助关键词以及“语言反复”的特点用自己的话讲述清楚了故事里最有意思的内容，做到了有序、完整地复述。课后请继续读读《樵夫智寻猎户》，练习用自己的话复述故事，我们将在本单元“有趣的故事会”口语交际课上展示。
板书设计(共38张PPT)
27.漏
三年级下册 第八单元 精读引领课
课时建议：2课时
第一课时
从前，山脚下的茅草屋里，老公公和老婆婆正在唠家常。屋外的驴圈里，一头漂亮的小胖驴正伸着脖子，似乎在听老公公老婆婆讲些什么……这本应是多么美好的、宁静的夜晚啊！不速之客的到来，让这样的温馨和谐又会变成怎样的画面呢？快来读一读这有趣的故事吧！
“故事大王”评价卡 评价项目 按照事情发展讲得 有条理 借助示意图讲清地点变化 重点情节讲出趣味 神态、动作要自然
同学评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
我是________星级“故事大王”！ 任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺，梳理故事的内容。
老婆婆 黑脊背 莫非
旋风 狼哩 纵身一跃
颠倒 胶水 贼头贼脑
婆婆
脊
莫
旋
哩
纵
颠
胶
贼
贼
2.书写指导。
漏
贼
3.交流多音字的读音，在句子中也要读准确。
旋 xuàn（旋风） 哩 li （好哩）
旋 哩 哩 lī（哩哩啦啦）
旋 xuán（旋转） 哩 lǐ（英里旧也作哩）
外边的雨还没停哩，客人们哩哩啦啦地直到中午还没到齐。手机铃声打破了这里的宁静，悠扬的旋律动人心怀，可是他再也坐不住了，拿起雨伞，一转身，像旋风一样冲出了家门。
4.把这些词语放进句子中，你能把句子读好吗？
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
5. 借助提示，说一说课文主要讲了谁的什么故事。
故事围绕_____展开，老虎和贼对_____极其_____的心理导致他们____________，_________，________。故事讽刺了老虎和贼的__________。
这个故事告诉人_____________________________
“漏”
盲目逃窜
他们不辨真伪
做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
下场可笑
愚蠢与贪婪
“漏”
害怕
任务二：走进故事，抓住主要地点和主要事件，梳理故事内容。
1.阅读提示：
默读课文，抓住主要地点、关键人物、主要事件，说一说故事的起因、经过和结果是什么。
时间 地点 人物 做了什么
一天晚上
天快亮了
里屋
老公公老婆婆
说“漏”。
驴圈、屋顶
虎和贼
想偷驴，听说“漏”
路上
虎和贼
虎驮着贼，贼骑着虎。
歪脖老树
虎和贼
虎蹭树，贼上树，树下相遇。
山坡下
虎和贼
以为对方是“漏”吓昏过去。
炕头
老婆婆老公公
再说“漏”，揭开谜底。
2.阅读分享：
故事中哪些内容最有意思？分享你认为最有意思的情节。
偷
逃
遇
2.阅读分享：
任务三：选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
阅读提示：
1. 默读课文，标注出你喜欢的内容。有感情地读一读。
2. 和小组同学练习分角色朗读，注意读出不同人物的
不同语气。交流哪些地方有趣。
老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭 我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”
贼蹲在屋顶上想: “走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”
阅读分享：
场景一“偷”
——老虎和贼第一次听到“漏”的反应很有趣。老虎和贼都是不怀好意地来到老公公老婆婆家，偷听到他们的谈话，都以为“漏”比自己更厉害。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
阅读分享：
场景一“逃”
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
阅读分享：
场景一“遇”
——老虎和贼在歪脖老树跟前再次相遇都误以为对方是“漏”，吓得滑下山坡。通过 “活不成了”“紧爬慢爬”“倒栽葱”这些关键词句，我们再次看到了老虎和贼的极度恐惧，这里要读出惊慌、恐惧的语气。
课堂总结：
这节课，同学们能抓住地点的变化快速梳理出故事的主要情节，并在朗读中分享了彼此觉得有意思的内容。独乐乐不如众乐乐，这么有意思的故事怎样才能生动有趣地讲给别人听呢？下节课让我们继续学习《漏》，学习怎样去复述有趣的故事。
第二课时
“翻山越岭”什么都见过的老虎，“走南闯北”什么都听说过的贼，却在同一天晚上被莫须有的“漏”折腾得疲惫不堪，下场凄惨，既狼狈又可笑！好的故事，往往都有触动心灵的生动描写。这节课，我们继续来读读《漏》的故事，讲述老虎和贼逃跑路上的啼笑皆非！
回顾：
说一说故事的起因、经过和结果是什么。
任务一：抓住动作和心理描写的语句，交流最有意思的内容，发现表达的特点。
1.阅读提示：
默读课文，找出描写老虎和贼的动作以及心理活动的词句，说一说有意思在哪儿。再分角色读一读。
语言反复
老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭 我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”
贼蹲在屋顶上想: “走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
2.阅读分享：
“翻山越岭”“走南闯北”写出了老虎和贼都认为自己见多识广。而“莫非”一词引出的内心疑问，又说明了老虎和贼此时充满怀疑和不解。他们没有见过“漏”，因此认为“漏”非常厉害。这样的自我怀疑，生动有趣地写出了他们做坏事时担惊受怕的心理，很有意思！
我能借助示意图和文字，把“偷”这个场景讲清楚。
偷
想
趴
蹲
2.复述片段
评价标准:1.讲完整。2.讲清楚。 3.神态动作自然
3.依法自学“逃”“遇”
默读课文10-18自然段，依法自学“逃”“遇”两个情节，复述故事，感受故事的乐趣。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
4.阅读分享：
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
4.阅读分享：
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊: “‘漏’ 哇 ”然后都吓昏了过去。
4.阅读分享：
5.表达特点:
（1）故事主角一直是交替出现；
（2）句式基本一致（描写贼的句式基本是重复前一句描写老虎的句式）。
读完这个故事，你发现《漏》的语言表达有什么特点了吗？
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。记得把你觉得最有意思的情节讲具体讲清楚。
偷
逃
遇
动作
心理活动
6.复述故事：
任务五：评选“故事大王”
阅读丛书中的《天哪，司机是老虎》，完成下面的表格。
1.阅读提示：
地点 人物 事件 （干什么） 动词
地点 人物 事件 （干什么） 动词
兔子坡
小兔子和乘客们
跳蹦蹦床
跳、摸、尖叫、蹦、笑
秋千谷
小猴子和乘客们
荡秋千
荡
松鼠林
小松鼠和乘客们
松果大战
展开、玩
蒲公英花田
蒲公英和乘客们
吹蒲公英
欢呼、奔、长、飞、笑、点头、握手、拥抱
2.阅读分享：
借助表格提示，分小组练习复述《漏》《天哪司机是老虎》，详说有意思的情节，根据评价标准评选出“故事大王”。
3.复述故事：
“故事大王”评价卡 评价项目 按顺序 讲清楚 主要内容 不遗漏 神态、动作要自然
同学评价 ☆☆ ☆☆ ☆☆
我是________星级“故事大王”！
课后请继续读读《樵夫智寻猎户》，练习用自己的话复述故事。
课后作业
