习作：这样想象真有趣
一、教学目标
1.选择一种动物作为主角，学会借助故事里的“相反特征”或“特征变化”带来的生活变化，创编童话故事。
2.能把故事情节表述得有趣、奇异、生动。
3.用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
二、拓展资源
丛书：《爱美的刺猬小姐》
三、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
四、教学过程
同学们，第八单元的学习即将结束，“故事大王”的评选也即将进入白热化阶段。这节语文课，老师会给每位同学派送一对飞翔的翅膀，引领大家遨游有趣的故事王国，向广播站“故事创意主编”挑战，摘得“故事大王”的桂冠。看，想象的翅膀已经来到我们的课堂上……
任务一：创设情境，引出课题，梳理想象的方法。
1.我们先去“颠倒国”走一走。这是一个怎样的王国？请同学们来读一读、想一想、说一说。
小老鼠，个不大，林中它要称老大；
大狮子，体格壮，夹着尾巴满地爬。
蚂蚁身上力量大，大树连根随手拔；
大象体轻没气力，小小米粒捡不起。
事情全部都颠倒，你说可笑不可笑！
小小鱼儿天上飞，鸟儿展翅水中游。
公鸡生蛋孵小鸡，母鸡喔喔长鸣啼。
事情全部都颠倒，你说可笑不可笑！
——小动物们的特征与原来相反。
2.想一想：“颠倒国”里还会有哪些有趣的动物？
——外形发生变化，性格发生变化，本领发生变化……
3.当动物们失去了原来的主要特征，或者变得与原来截然相反，那又会发生怎样的事情呢？这样想象真有趣。这次习作，我们就选择一种动物，像这样大胆想象，写一写它们发生变化后的有趣故事。
任务二：展开想象，抓住动物特征，颠倒形象，简单交流想法。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得非常奇妙。
如果母鸡能在天空飞翔，
如果蚂蚁的个头比树还大，
如果老鹰变得胆小如鼠，
如果蜗牛健步如飞，
如果……
这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
2.同学们，如果给你一次带着想象的翅膀飞翔的机会，你想选择哪种动物作为故事的主角？它的特征会发生怎样的改变？会发生哪些奇特、有趣的故事呢？请你结合选材示意图，简单说一说你的思考吧。
——我想让狮子当故事的主角。狮子原本是凶猛残暴的草原之王，我想让它变得胆小如鼠，在大草原上遇到一群鬣狗，之后会发生一系列奇异的事情。
——我想写一写不一样的海豚。海豚聪明机智，性格温顺，被人们所喜爱。我想让它小巧的体形变得像蓝鲸一样大，这样人们在捕捉它的时候就没那么容易。当体形巨大的海豚碰到来捕捉它的人类时，会发生一些神奇、有趣的事情。
任务三：聚焦主角，确定主题，打开思路，在交流中丰富想象。
1.聚焦主角，细化想象。说说今天的主角的不同之处。
（1）课件出示图片，说说什么地方最让自己感到惊奇。（母鸡居然在空中飞翔）
（2）母鸡会飞以后，它的生活会有哪些变化？小组讨论，全班交流。
（3）母鸡会飞以后，最大的愿望是什么？又会发生怎样奇异的事情呢？
——梳理写作思路：该动物失去什么特征（或获得什么相反特征）—生活有哪些变化—会产生什么愿望。
2.确定主题，明确故事所要表达的思想情感。好的故事，都有一个让人感受深刻的故事思想。在你的故事中，你想表达什么？
主题：
——友情，亲情，团结，助人为乐，宽容大度……
这样一个感动人的、吸引人的故事，应该有一个怎样的题目吸引读者呢？
——在交流中引导学生学会给自己的故事拟定题目。
例如，可以直接以“形容词＋需要描写的动物”作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特殊能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔，则可以以“能飞翔的母鸡”为题目；如要描写一只个头比树还大的蚂蚁的经历，则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富，则可以以“致富妙计”为题。
3.丰富情节，让故事变得生动有趣。
把故事情节想象具体。例如，起因、经过想具体。情节上“一波三折”会增加故事的趣味性。
——以教材中母鸡图片为例：可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气、其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种情况之后，母鸡应该如何应对等。
任务四：构思提纲，借助例文，交流讨论中让故事情节变得更有趣。
1.写一写：构思习作提纲。
（1）如果动物失去了主要特征或者变得与原来相反，会发生哪些奇异的事情呢？结合刚才同学们的想象、交流、讨论，下面请同学们动笔写写自己的习作提纲。
（2）班级交流，逐步完善自己的提纲。
在角色选择上，要选择一种动物，可以是书中提到的，也可以是书中没有提到但自己喜欢的动物。
要打开思路，大胆想象。可以运用语言、动作、心理描写，借助夸张、拟人等修辞手法，让故事变得丰富、有趣。
2.怎样把想象中的故事写得有趣、有吸引力呢？我们来读读《爱美的刺猬小姐》这篇文章，从中你能受到怎样的启发呢？
（1）学生默读《爱美的刺猬小姐》。
（2）交流讨论：从这个小故事中你获得了哪些写作上的启发？
——运用动作描写，表现刺猬小姐爱美的特点。
——运用神态描写、语言描写突出狐狸的狡猾。
——刺猬小姐失去了原本保护自己的硬刺，最终被狐狸吃掉了。故事情节曲折有趣。
小结：作者能够抓住语言、动作、神态描写，让文章读起来生动有趣。更有意思的是，作者在大胆想象的同时能够抓住刺猬小姐爱美的特点、狐狸狡猾的特性，想象她轻易听信狐狸的话，拔掉硬刺，没有硬刺的保护，她让自己丧命于狐狸之口。整个故事读起来，起因、经过、结果都非常清晰。所以我们在创作自己的小故事的时候，也要写清楚起因、经过、结果，把重点的情节写清楚、写明白。
（3）根据刚刚的讨论交流，再次完善自己的提纲。
——这次的提纲修改，指导学生再次把起因、经过、结果想清楚。尤其是针对故事发展过程中情节是否单一、故事是否有趣方面加以指导：怎样写，让情节吸引人，让故事有趣。要抓住动物本身的特征和特征发生变化后的奇异经历来构思。
3.说一说：明确习作要求。
（1）能围绕一个主题展开大胆且合理的想象；
（2）情节奇异，角色特点鲜明，故事有趣；
（3）语句通顺，故事清楚完整。
任务五：动笔成稿，妙笔生花，在写作中让人物丰满，在评议修改中给文章润色。
1.学生进行习作，教师巡回指导。
提示：（1）可以写你的故事中最有意思的部分；（2）速度快的同学可以写完整的故事；（3）写完之后小声读一读，用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
2.展示习作，师生评价。
（1）出示评价要求。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能写出动物特征的变化
能写出动物变化后的奇异经历，使故事内容奇特、有趣
能运用语言、动作、心理等描写，借助恰当的修辞手法，丰富故事内容
（2）学生展示，互相评价，能根据评价表进行自我修改。
课堂总结：这节课，老师看到了同学们智慧的火花。你们通过大胆想象，编出了一个个有趣的童话故事，你们笔下的小动物们会说话，会思考，展现了你们丰富的想象力。
五、板书设计(共23张PPT)
这样想象真有趣
三年级下册 第八单元 习作指导课
课时建议：2课时
同学们，第八单元的学习即将结束，“故事大王”的评选也将进入白热化阶段。这节语文课，老师会引领大家遨游有趣的故事王国，向广播站“故事创意主编”挑战，摘得“故事大王”的桂冠。看，想象的翅膀已经来到我们的课堂上……
任务一
创设情境，引出课题，梳理想象的方法。
读儿歌，想画面。
小老鼠，个不大，林中它要称老大；
大狮子，体格壮，夹着尾巴满地爬。
蚂蚁身上力量大，大树连根随手拔；
大象体轻没气力，小小米粒捡不起。
事情全部都颠倒，你说可笑不可笑！
小小鱼儿天上飞，鸟儿展翅水中游。
公鸡生蛋孵小鸡，母鸡喔喔长鸣啼。
事情全部都颠倒，你说可笑不可笑！
2. 想一想：“颠倒国”里还会有哪些有趣的动物？
1.读一读，想一想，这是一个怎样的王国？
颠倒国
大胆反着想
颠倒国里还会有哪些有趣的动物呢？这次习作，我们就选择一种动物，像这样大胆想象，写一写它们发生变化后的有趣故事。
当动物们失去了原来的主要特征，或者变得与原来截然相反，那又会发生怎样的事情呢？这样想象真有趣。这次习作，我们就选择一种动物，像这样大胆想象，写一写它们发生变化后的有趣故事。
任务二：展开想象，交流想法。
想一想：
如果母鸡能在天空飞翔，
如果蚂蚁的个头比树还大，
如果老鹰变得胆小如鼠，
如果蜗牛健步如飞，
如果……
这样想象真有趣
天上
地上
水里
蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、各种鸟类……
兔子、老虎、大象、猎豹
螃蟹、海豚、龙虾、水母、各种鱼类……
我想让狮子当故事的主角。狮子原本是凶猛残暴的草原之王，我想让它变得胆小如鼠，在大草原上遇到一群鬣狗，之后会发生一系列奇异的事情。
我想写一写不一样的海豚。海豚聪明机智，性格温顺，被人们所喜爱。我想让它小巧的体形变得像蓝鲸一样大，这样人们在捕捉它的时候就没那么容易。当体形巨大的海豚碰到来捕捉它的人类时，会发生一些神奇、有趣的事情。
任务三：聚焦主角,确定主题。
（1）观察图片说说什么地方最让自己感到惊奇。
（2）它的生活会有哪些变化？
（3）母鸡会飞以后最大的愿望是什么？又会发生怎样奇异的事情呢？
聚焦主角，细化想象。小组讨论，全班交流。
主角
话题
情节
会飞翔的母鸡
健步如飞的蜗牛
大个头蚂蚁
胆小如鼠的老鹰
会飞的小鱼
……
友情、亲情、助人
……
有趣、曲折、
一波三折……
能在发展的情节中展现主角的人物特点。
任务四：构思提纲，借助例文，让情节更有趣。
写一写：构思习作提纲。
主角
______
原有特征
想象
特征
发生变化：__________________________
奇异的事：__________________________故事结局：__________________________
故事题目：_____________
（1）如果动物失去了主要特征或者变得与原来相反，会发生哪些奇异的事情呢？
班级交流，逐步完善自己的提纲。
在角色选择上，要选择一种动物，可以是书中提到的，也可以是书中没有提到但自 己喜欢的动物。
要打开思路，大胆想象。可以运用语言、动作、心理描写，借助夸张、拟人等修辞 手法，让故事变得丰富、有趣。
怎样把想象中的故事写得有趣、有吸引力呢？我们来读读《爱美的刺猬小姐》这篇文章，从中你能受到怎样的启发呢？
——运用动作描写，表现刺猬小姐爱美的特点。
——运用神态描写、语言描写突出狐狸的狡猾。
——刺猬小姐失去了原本保护自己的硬刺，最终被狐狸吃掉了。故事情节曲折有趣。
交流讨论：从这个小故事中你获得了哪些写作上的启发？
小结：
作者能够抓住语言、动作、神态描写，让文章读起来生动有趣。更有意思的是，作者在大胆想象的同时能够抓住刺猬小姐爱美的特点、狐狸狡猾的特性，想象她轻易听信狐狸的话，拔掉硬刺，没有硬刺的保护，她让自己丧命于狐狸之口。整个故事读起来，起因、经过、结果都非常清晰。所以我们在创作自己的小故事的时候，也要写清楚起因、经过、结果，把重点的情节写清楚、写明白。
任务五：动笔成稿，评议润色。
1.选择一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写作要求：
（1）想象大胆且合理。
（2）情节奇异，故事有趣。
（3）语句通顺，故事清楚完整。
提示：
（1）可以写你的故事中最有意思的部分；
（2）速度快的同学可以写完整的故事；
（3）写完之后小声读一读，用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
2. 展示习作，师生评价。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能写出动物特征的变化
能写出动物变化后的奇异经历，使故事内容奇特、有趣
能运用语言、动作、心理等描写，借助恰当的修辞手法丰富故事内容
