1.2.2 探索生命的方法 课件(共17张PPT＋内嵌视频1个)2023-2024学年苏教版生物七年级上册

(共17张PPT)
第二节 探索生命的方法
1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程
2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据
学习目标
一、常见的自然科学活动
调查
观察
查阅资料
交流
实验
实验
二、科学探究的一般方法
提出问题——科学探究的开始。
做出假设——对问题的一种可能的解释。
实验——验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划
（包括实验、观察、调查及收集证据）等方面。
得出结论和表达、交流——分析现象，处理数据，得出结论。 采用适当的方式与他人交流。
科学探究常常需要设置对照实验。实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了实验变量不同外，其他因素都相同的实验，叫做对照实验。
探究蛆是从哪儿来的？
提出问题：
蛆是从哪儿来的？
作出假设：
蛆是由腐烂的肉变来的。
蛆不是由腐烂的肉变来的。
蛆是由蝇产生的。
实验
将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布（实验组），另一个碗口敞开（对照组）
实验结果：
用纱布覆盖的玻璃碗中的肉没有产生蛆。
得出结论：
蛆不是由腐烂的肉变来的。
表达、交流：
制订计划
实施计划
三、探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
探究目的：尝试科学探究的一般方法
推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，清水等
背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓主要靠肌肉和刚毛运动，因此它们在粗糙的物体表面爬得快些。蚯蚓体表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。
观察蚯蚓的方法
方法：
1.眼看
棕红色，身体分节，身上有个大环带。
2.手摸
用手指抚摸蚯蚓的体表，感到有些湿滑，刚毛部分有些粗糙。
尝试探究
1.探究问题：
2.作出假设：
3.设计实验：
4.进行实验：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在硬纸板上爬得更快。
让蚯蚓分别在硬纸板上和玻璃板上爬行，记录它每分钟
爬行的距离，比较蚯蚓在硬纸板和玻璃板上哪种爬得快。
选择一条个体较大、身体强壮的蚯蚓，将它分别放在硬纸板和玻璃板的同一起跑线上，开始计时，记录它一分钟内爬行的距离（用软尺测量）。重复两次。
注意：在实验的过程中要不断用湿棉球擦拭蚯蚓的体表！
5.收集证据：
实验数据处理：
硬纸板上爬行距离=（第一次+第二次+第三次）/3=（ ）厘米
玻璃板上爬行距离=（第一次+第二次+第三次）/3=（ ）厘米
6.得出结论：
7.表达和交流：
活动结束后，把蚯蚓放回大自然！
根据以上实验讨论:
什么是科学探究的一般方法？
蚯蚓在硬纸板上爬得更快。
小组之间交流讨论探究的过程及得出的结论。
注意事项：
1、科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。
2、实验中要把观察到的现象与数据如实记录。
3、当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，
在多次重复试验的基础上，应大胆地修正原有的知识。
科学探究的一般方法
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
表达和交流
得出结论
科学探究的前提
解决问题需要作出假设
设置对照实验
控制单一变量，增加重复次数
收集证据
认真观察，如实记录
分析与判断证据和数据
善于与他人交流和合作
本课小结
随堂反馈
1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
A．假设是对问题的一种可能的解释
B．假设是一种无端的猜测
C．假设要以事实或生活经验为依据
D．假设与结果可以一致，也可以不一致
B
2.在设计对照实验时，应注意的问题是（ ）
A．所有变量都相同
B．所有变量都不相同
C．实验变量相同
D．除实验变量外，其他因素都相同
3.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ ）
A．随手扔掉 B．放进垃圾桶中
C．放回大自然中 D．用作鱼饵
D
C
4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ）
A．放弃自己的探究结论
B．适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C．大胆地修正原有的知识
D．否定自己的探究结论
C
作业：
练习册P21-24