【单元整体教学设计】Unit 5 My clothes PB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 5 My clothes PB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-18 16:41:37 | ||
图片预览
内容文字预览
中小学教育资源及组卷应用平台
人教PEP四年级下册Unit 5 My clothes
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第五单元，本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。四年级的学生以具体形象思维为主，爱玩好动，喜欢模仿，乐于表演，英语学习兴趣比较浓厚，并且学生在四上My friend已经对颜色和衣物的搭配有一定的了 解，能对衣物和颜色的搭配表达自己的意见，所以在教学时应该紧密结合学生的实际生活，从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的知识，使学生能够把学过的语言结合起来运用。但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题。教师要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采取各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性、增强他们的求知欲。引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：skirt, dress, hat, pants, clothes，socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等各类衣物名称 。在单元主题意义的引领下，以“My clothes” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnskirt, dress, hat, pants, clothesI like that /this +单数名词.I like these /those+复数名词学习衣物名称， 表达自己的喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述衣物并表达自己的喜好A talkyours-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 在情境中，询问确认某物的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，寻找物品的主人 A spellapple, table, peopledo学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/1课时学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/，并能根据发音规律自主拼读B learnsocks, sweater, jacket, coat, shorts, shirtWhere is/are my... What colour is it/are they I want to wear my ...学习问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好等B talkwhose, mine, funnyWhose+单数名词+is this Whose+复数名词+are these 运用所学句型询问确认某物的归属等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问确认某物的归属B Read and write C story timepack， waitWhose...is this/are these Is this/Are those ...’s 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等6个衣物名称， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Sarah找不到自己的新袜子， 和妈妈对话的情景。再通过find out部分， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等，2. 能在教师引导下，运用句子Where is/are my______ What colour is it/are they I want to wear my _____ _____.等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型简单描述所学的服装。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，了解6个单词等，能运用核心句型简单描述所学的服装文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型Where is/are my______ What colour is it/are they I want to wear my _____ _____.。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s do. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s do: 补全句子并复习Lead in!Sarah will go on a trip.She is packing her clothes.引入主题。What is Sarah looking for Presentation：展示对话， 仔细听， 然后根据对话回答问题， 引出新单词socksPresentation：呈现图片， 展示单词sock，音频跟读， 讲解复数， 巧记：clock等， 帮助学生记忆单词， 帮助学生记忆单词。然后呈现单复数情况，通过图片， 音频， 场景， 例句等巩固单词和句型。Presentation：类似方法展示和讲解其他单词和词组， sweater, jacket, coat, shorts, shirt通过图片， 音频， 提问， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：翻翻卡，快速说出单词。Game time：摇摇球，巩固单词。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let's find out：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Practice：You’re going on a trip. What do you want to wear Choose and colour.。Practice：场景运用， I want to go to Harbin. It’s cold. I want to wear my red sweater and green pants.Practice：呈现图片和词汇句型等， 学生运用所学进行表达， 大胆说英语。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习do， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt；学习句型：-Where is/are my______ -What colour is it/are they -I want to wear my _____ _____.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。3. 画一画今天所学的服装并涂上喜欢的颜色，然后运用所学句型和同桌进行问答。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教PEP四年级下册Unit 5 My clothes
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第五单元，本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。四年级的学生以具体形象思维为主，爱玩好动，喜欢模仿，乐于表演，英语学习兴趣比较浓厚，并且学生在四上My friend已经对颜色和衣物的搭配有一定的了 解，能对衣物和颜色的搭配表达自己的意见，所以在教学时应该紧密结合学生的实际生活，从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的知识，使学生能够把学过的语言结合起来运用。但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题。教师要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采取各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性、增强他们的求知欲。引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：skirt, dress, hat, pants, clothes，socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等各类衣物名称 。在单元主题意义的引领下，以“My clothes” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnskirt, dress, hat, pants, clothesI like that /this +单数名词.I like these /those+复数名词学习衣物名称， 表达自己的喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述衣物并表达自己的喜好A talkyours-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 在情境中，询问确认某物的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，寻找物品的主人 A spellapple, table, peopledo学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/1课时学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/，并能根据发音规律自主拼读B learnsocks, sweater, jacket, coat, shorts, shirtWhere is/are my... What colour is it/are they I want to wear my ...学习问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好等B talkwhose, mine, funnyWhose+单数名词+is this Whose+复数名词+are these 运用所学句型询问确认某物的归属等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问确认某物的归属B Read and write C story timepack， waitWhose...is this/are these Is this/Are those ...’s 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等6个衣物名称， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Sarah找不到自己的新袜子， 和妈妈对话的情景。再通过find out部分， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等，2. 能在教师引导下，运用句子Where is/are my______ What colour is it/are they I want to wear my _____ _____.等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型简单描述所学的服装。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，了解6个单词等，能运用核心句型简单描述所学的服装文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型Where is/are my______ What colour is it/are they I want to wear my _____ _____.。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Let’s do. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s do: 补全句子并复习Lead in!Sarah will go on a trip.She is packing her clothes.引入主题。What is Sarah looking for Presentation：展示对话， 仔细听， 然后根据对话回答问题， 引出新单词socksPresentation：呈现图片， 展示单词sock，音频跟读， 讲解复数， 巧记：clock等， 帮助学生记忆单词， 帮助学生记忆单词。然后呈现单复数情况，通过图片， 音频， 场景， 例句等巩固单词和句型。Presentation：类似方法展示和讲解其他单词和词组， sweater, jacket, coat, shorts, shirt通过图片， 音频， 提问， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：翻翻卡，快速说出单词。Game time：摇摇球，巩固单词。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let's find out：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Practice：You’re going on a trip. What do you want to wear Choose and colour.。Practice：场景运用， I want to go to Harbin. It’s cold. I want to wear my red sweater and green pants.Practice：呈现图片和词汇句型等， 学生运用所学进行表达， 大胆说英语。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习do， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt；学习句型：-Where is/are my______ -What colour is it/are they -I want to wear my _____ _____.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。3. 画一画今天所学的服装并涂上喜欢的颜色，然后运用所学句型和同桌进行问答。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)