统编版四年级语文下册 语文园地八 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
交 流 平 台
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞起来歌唱。”从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
再如《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。
第1课时
交 流 平 台
除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？
童话故事的特点
词 句 段 运 用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
你知道加点的词语意思吗？它们的表达有什么不同？
慰藉：书面语表达
安慰：口语表达
词 句 段 运 用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
你知道加点的词语意思吗？它们的表达有什么不同？
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
忘怀：书面语表达
忘记：口语表达
口头语与书面语的异同
口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，而书面语具有更广阔的空间，全国范围内都可以使用。
口头语随着时间的变化会存在消亡或变化的现象，书面语言更持久。
口头语，更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面语则是“写”和“看”的语言。
书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。
口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。
口头语与书面语的异同
在生活中，你知道哪些常见的口头语与书面语？
掩饰——遮挡 包蕴——包含
天际——天边 臂膀——胳膊
蜗牛背着重重的壳，一步一步地向前爬。
今夜将远行，去寻找黎明；背负春天的承诺，裹一身寒风。
我们就在这里停下，看看周围的风景。
难道可以因为害怕困难而停滞不前么？
仿照书上例句进行写话练习。
背着 背负
停下 停滞
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
词 句 段 运 用
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
这些句子分别是怎样描写冬天的？
第1句是运用了拟人的修辞手法，生动形象地突出了冬天的寒冷。
第2句是通过描写动物过冬时的情景，间接突出冬天的寒冷。
第3句是直接描写冬天的景物来突出冬天的寒冷。
仿 写 练 习
仿照例句的写法，写一写其他季节。
春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。
夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像一只只是金色的小船。
书 写 提 示
竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
上下字要对齐。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
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第2课时
日 积 月 累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
它们的主题跟什么有关？
珍惜时间
勤奋学习
你还知道哪些有关读书的名言？
日 积 月 累
一日无书，百事荒芜。 ——陈寿
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——岳飞
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅