第23课《太空一日》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
太空一日
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景，识记重点字词。
2.借助各部分的小标题把握文章的主要内容，体会文章中的重点语句蕴含的情感。
3.学习我国航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度，激发民族自豪感和爱国热情。
1.了解人物，积累字词。
中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，
特级航天员。
1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人
2003年10月15日，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。
2003年11月7日，被中共中央、国务院、中央军委授予“航天英雄”荣誉称号，并获颁“航天功勋奖章”。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。
基本信息
身份地位
生平经历
了解作者：杨利伟
背景链接
2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。
这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
背景链接
杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记《天地九重》，该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。
了解文体：传记文学
传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
主要记述历史或现实生活中的人物的生活经历、精神品质等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关资料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
基本特征：
①真实性。以史实为依据,不允许虚构。
②文学性。在局部细节和次要人物上则可以运用联想、想象﹐作一定的艺术加工﹐但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。
交流积累
请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。
（可就字音、字形或词义角度分析）
kuò
chì
zhuó
áo
chóu
jǐn
yú
xián
hè
bǐnɡ
záo
kàn
轮廓
炽热
遨游
严谨
稠密
无虞
舷窗
赫兹
屏息
烧灼
确凿
俯瞰
弧
模拟
概率
hú
mó
lǜ
读一读
遨游：漫游；游历。
无虞：漫游；游历。
释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
应付自如:处理事情从容不迫,很有办法。
屏息凝神:暂时屏住呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。
惊心动魄: 形容使人感受很深震动很大。
一目了然:一眼就能看清楚。了然,明白、清楚。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。
记一记
2.整体感知，理清思路。
阅读方法指导：学习浏览
(1)浏览时“大略地看”,一目数行地扫视文段,采用线式阅读和面式阅读。
线式阅读,指在阅读时,以短语或者句子为注视单位，一眼扫过去,可以捕捉到一个短语、一个句子或者一行。
面式阅读是指阅读时把两行以上的,或者整段的、整页的文字作为每次眼停时的注视单位。这两种阅读方法视野比较宽阔，眼睛停顿的次数比较少,因而阅读所花的时间会大为缩短，速度会大大提高,可以快速摄取大量信息。
(2)阅读时要精神集中,可以随手勾画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句,这样有助于把握主要内容。
(3)另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。
浏览课文，感知内容。
1.浏览课文，把握课文主要内容。
2.小标题之间有什么关系？有什么作用？
3.杨利伟的航天之旅遇到了哪些意外？从他的反应中，你看到了一个怎样的航天员？
1.浏览课文，把握课文主要内容。
阅读要求：
采用面式阅读的方法，3分钟内读完。
浏览时可以根据小标题的提示，抓住每一故事的重点。
提取信息，结合作者的所见所闻所感进行概述。
技法指导：
面式阅读，是指阅读时把两行以上的，或者整段的、整页的文字作为每次眼停时的注视单位。
探究示例：
第一个标题：我以为自己要牺牲了
概括：在飞船升空的时候，飞船与火箭产生了共振，我以为自己要牺牲了。
1.浏览课文，把握课文主要内容。
第二个标题：我看到了什么
概括：飞船在太空中飞行时，我看到了地球和太空中的许多东西，但是却没有看到长城。
第三个标题：神秘的敲击声
概括：飞船在轨道飞行的过程中，我产生了本末倒置的错觉，并且还听见了神秘的敲击声。
第四个标题：归途如此惊心动魄
概括：飞船在归途中，舷窗出现了裂纹，我觉得惊心动魄。
1.浏览课文，把握课文主要内容。
杨利伟在飞船升空的过程中曾因飞船共振感到极度痛苦，以为自已要牺牲了。
飞船运行中他没有看到长城，却听到了至今也没有弄明白的神秘敲击声。
返回地面时飞船舷窗出现了裂纹，这让他感到十分紧张，不过这只是虚惊一场，最终飞船平安着陆。
整合答案
概括内容
我以为自己要牺牲了
我看到了什么
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄
升空
所见
所闻
落地
内容
前后对照，
纵横对照，
升空落地对照，描写抒情对照，使文章具有很强的表现力。
写法
时 间 顺 序
细节上的横向描写
作用：使文章结构清晰，层次分明；有助于读者迅速了解全文内容；激发读者的阅读兴趣。
2.思考小标题之间的关系与作用。
3.概括航天之旅意外，感受航天员品质。
阅读要求：
采用线式阅读，勾画杨利伟所遇到的意外情况以及他当时的心理活动或者举动，完成表格。
小组交流探讨，形成小组结论。
选取代表在全班进行交流。
技法指导：
线式阅读：指在阅读时，以短语或者句子为注视单位，一眼扫过去，可以捕捉到一个短语、一个句子或者一行。
3.概括航天之旅意外，感受航天员品质。
次数 意外 心理或举动
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
3.概括航天之旅意外，感受航天员品质。
次数 意外 心理或举动
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
共振叠加，五脏六腑要碎了。
产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
出现神秘的敲击声。
返程时舷窗出现裂纹。
抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
以为要牺牲，顽强忍受。
靠意志克服，最终得以适应。
很紧张，边听边看，冷静观察。
紧张、担心、通过观察判断应该没事。
让人不知道怎么回事，
感到紧张，重视这个过程。
3.概括航天之旅意外，感受航天员品质。
勇于探索
不怕牺牲
求实严谨
无私奉献
3.严谨态度，爱国情感。
严谨态度，爱国情感
认真研读文章：
1.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
2.这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，言语中流露出了浓浓的中国情。勾画蕴含作者情感的语句，读出节奏，读出情感。
严谨态度
1、找出例子，体会航天员严谨、科学的态度。
那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕……
用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。
客观地记述太空所见地球形状，用准确的数字解释原因，体现了航天员实事求是的科学态度。
客观地描述，是科学态度的体现。
严谨态度
1、找出例子，体会航天员严谨、科学的态度。
但是，我没有看到长城。
我几次努力寻找长城，但是没有结果。 “神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
……
我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。
不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否能看到单体建筑物。
表现了作者客观的科学态度。
严谨态度
1、找出例子，体会航天员严谨、科学的态度。
回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
反复听录音辨认，持续一年多的时间，仍然不确认、不签字。
表现了杨利伟作为航天员科学严谨、实事求是的态度。
严谨态度
1、找出例子，体会航天员严谨、科学的态度。
在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
细致的观察，详尽的描述，体现了严谨的科学态度。
连用几个表示猜测的词语，体现了杨利伟作为航天员科学严谨的工作态度。
爱国情感
2、勾画蕴含作者情感的语句，朗读体会作者爱国情怀。
1.重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。
符号：.标示在字词下。
2.停连：指朗读语流的停顿和连接。
标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。
标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
爱国情感
2、勾画蕴含作者情感的语句，朗读体会作者爱国情怀。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
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这一段语言描写中可让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。所以“快看啊”需重读，而整个语言应当语速稍快，读出深切的关注和兴奋之情。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
这句话表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。朗读时应朗读时需适当放慢节奏，读出真切的爱。
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爱国情感
2、勾画蕴含作者情感的语句，朗读体会作者爱国情怀。
爱国情感
2、勾画蕴含作者情感的语句，朗读体会作者爱国情怀。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。所以“隐约”“模糊”需重读，整体应当语调上扬，读出内心的激动和兴奋之情。
课堂小结
写法上： 1.严谨态度； 2.爱国情怀。
主旨上：本文通过叙述我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”飞船在“太空一日”的经历，表现了作者沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质，说明了航天员工作的危险性、艰巨性，抒发了作者热爱航天事业、热爱祖国的感情及胜利归来的自豪之情。
第一个里程碑
第二个里程碑
第三个里程碑
中国航天事业的三大里程碑
1970年4月24日，中国首颗人造地球卫星“东方红一号”升空。一曲《东方红》，宣告中国进入航天时代。
2003年10月15日，中国航天员杨利伟搭乘“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国航天事业向前迈进一大步。
2007年10月24日，中国首颗月球探测器“嫦娥一号”卫星准确入轨，实现了中华民族的千年奔月梦想，使中国成为世界上为数不多的具有深空探测能力的国家。
拓展延伸
分清“长征、天宫、神舟、天舟、嫦娥、玉兔”各系列
长征系列
“长征”指长征系列运载火箭，是由我国自行研制的航天运载工具，用于把“神舟”载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”月球探测器、“天舟”货运飞船、“东方红”卫星等各种航空航天设备送到太空。卫星、飞船本身无法升入太空，需要长征系列火箭来运输。
拓展延伸
天宫系列
“天宫”是我国的空间实验室，是空间站的基础，相当于太空基地。空间站是一种可供多名航天员巡访、长期居住和工作的航天器。
神州系列
“神舟飞船”是中国自行研制、具有完全自主知识产权的载人飞船，是航天员天地往返的载人工具。
拓展延伸
天舟系列
“天舟一号”是我国首个货运飞船，是天地间运货的工具，可以对未来空间站中航天员长期驻留和空间科学实验进行货物补给。
嫦娥系列
玉兔系列
“嫦娥工程”是我国开展的月球探测工程，分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。“嫦娥三号”探测器是我国第一个月球软着陆的无人登月探测器。“玉兔”系列是随“嫦娥”系列踏上月球，并对月球进行巡视探测的机器设备。
拓展延伸
心有翼，自飞天际；
梦无边，当征星辰。
奋斗不停，探索不止。
祝愿所有的同学，
心有山海，向着梦想出发！
培养对未知世界的探索兴趣，
锻炼对困难挫折的挑战勇气，
长成一个最棒的自己！
教师寄语