专题提升·写作 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第三单元
专题提升·写作
学写读后感
写作指导
读后感通常是指读了一本书或一篇文章，将得到的感受和启示写成
文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是
受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书受到鼓舞而下定
的决心或确定的理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象
的抨击、讽刺。
1.写好读后感的三点要求。
（1）适当引述。可以在充分理解原文的基础上，对自己感触较深
的部分直接引述；也可以对原文加以概括，间接引述。
（2）感受力求深入。读完原文，或许你会瞬间产生很多感触，但
这类感触通常比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠
影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作
时，可以从多个角度或层次来思考，增强感受的深刻性。
（3）联系阅读积累及生活经验。写作中，可以联系自己的阅读积
累来印证或深化当前的阅读感受，还可以结合生活经历中的类似体会来
写，丰富读后感的内容，以便获得读者的认同。
2.读后感的一般写法。
（1）引，概括地引述原文观点或具体内容。
（2）议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。
（3）联，在所引原文的基础上，联系个人生活实际或现实生活中
相关的现象或问题来谈感受。
（4）结，提出看法，小结全文。
专题训练
1.就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200 字左右。
2.就你读过的某部名篇，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
3.你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深 为什么 就
此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
4.阅读下面的材料，按要求作文。
长征过雪山途中，有一个老同志穿着单薄的旧衣服被冻死了，将军
让人把军需处长叫来，想问问他为什么没给这个被冻死的同志发棉衣。
这时，队伍里的同志含泪告诉他，被冻死的这个同志就是军需处长。这
位身经百战的将军眼里涌满泪水，立即脱帽致敬，周围所有人也一样，
面对这尊低矮却无比高大的“丰碑”，一只只右手五指并拢，举向帽檐，
表示深切的哀悼和由衷的敬意。
读了上面这则小故事，或许触发了你不少的联想和思考。请从中选
一个角度，结合自己的感受或体会，写一篇读后感。题目自拟，不少于
600字。
素材积累
【精彩片段】
“我”与阿廖沙
读罢高尔基的《童年》，我脑海浮现了三个问题：一、我的童年时
代和阿廖沙的相比，有哪些不同？二、我的少年时代和阿廖沙的相比，
谁的更美好？三、作为中学生，我真正的需求是什么？
阿廖沙，小小年纪就不得不面临残酷的命运挑战：4岁丧父，10岁
失母，过着寄人篱下的生活，一颗弱小的心灵承受着常人难以想象的巨
大的痛苦。可是，他依然顽强乐观地面对每一天，把生活里的阴霾化作
了滋润自己成长的雨露。
我常常因自己已经是一名初中生而自得，标榜与时俱进，很厌烦家
长和老师们的劝导，认为他们总是絮叨当年的生活条件多么不好，他们
学习多么刻苦，仿佛我的衣食住行也要苦回去才行！看过阿廖沙的成长
历程，我终于明白：长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去，他们更多
的是为了思甜，希望我们像他们一样珍惜今天嘴里和心头的甜。
【佳作赏析】
（一）知识就是力量
——《假如给我三天光明》读后感
马克·吐温说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是
海伦·凯勒。”最近，我读了海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》。
读完这本书，我被海伦的精神深深地震撼了！
海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。应该说知识
就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则
就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海
伦创造了人间奇迹！
海伦是不幸的，又是幸运的。正是因为有了知识，她才如此幸运。
她出生19个月后就失去视觉和听觉，与这个世界失去了沟通，失去了联
系。正当这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独，甚至行为古
怪、粗暴、无礼的时候，莎莉文老师走进了她的生活，教会了她认字，
让她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
看到海伦骑马、划船、游泳、玩雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，领
略月下荷塘的美景；看到海伦参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”
歌剧；看到海伦对大自然景色的细腻描写……这一切很难使人相信她是
一位盲聋人。我相信，海伦一定是用心来感受这个世界，用心来享受生
命的。她活得幸福，活得充实，活得有意义！是知识给了她生活的勇气，
是知识给了她接受生命挑战的力量，是知识使她产生了信仰，是知识使她能
以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。
我们似乎很少思考自己未来的生活应该是怎样的，就这样年复一年，日
复一日，时间如流水飞逝。当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的自传，使
我汗颜，也使我警醒。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全
的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起，我要抓紧每一分每一
秒，不让光阴虚度，学会珍惜，好好珍惜自己所拥有的，要像海伦·凯勒那样，
不埋怨、不放弃，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以
杰出的成就显示生命的价值！
点评：这篇读后感引、议、联、结紧密结合，构思巧妙。作者先从
海伦·凯勒的身世谈起，告诉读者，海伦一生艰辛，但她敢于向命运挑
战，对生活无比热爱。接着，作者结合现实谈了自己的真实感受，最后
明确看法——从今天起一定抓紧每一分一秒，不让光阴虚度，学会珍惜，
要好好珍惜自己所拥有的，发奋学习，像海伦·凯勒那样，不埋怨，不
放弃，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生
命的价值！
（二）解读泥土
——读鲁藜的《泥土》有感
“老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛/把自己当作泥土吧/让
众人把你踩成一条道路”，这是《泥土》中的句子。《泥土》是诗人鲁
藜创作的一首哲理小诗。此诗赞美了泥土的无私奉献精神，宣扬了一种
勇于牺牲个人利益的集体主义精神，倡导了一种富于社会责任感的人生
态度。全诗摒弃了华丽的装饰，给人以哲理性的深思。
泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广而决不矜夸。天空给人
高远、缥缈、可望而不可即的感觉；大海汹涌澎湃，深不可测，充满神
秘感；泥土恰恰相反，它温情、平易、和善，总给人一种母亲的感觉。
争春的群芳根植于泥土，躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托
于泥土，我们人类更是片刻也离不开它。
泥土是世间的宝库，它终将把所有的人和事，所有的点滴和细节，
一一撑起展示、整理收藏。那或深或浅的纹路，那高低起伏的地势，只
要你用心去观看，总能看到熟悉的内容。
尤其是雨后的泥土，可以看作天与地激烈争论后留下的印记。那蓬
勃的禾苗，拔节的小草，涨起的河流，甚至泥地上的鸿爪，道路旁的脚
印，庄稼上的纹路，都显示着天地交流后的痕迹 ——泥土。记录下来吧，
悄悄收藏，等待有心的人来解读、感受、体会。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”是的，唯
有爱，唯有深沉的热爱，才是对泥土最好的回报。泥土是公平的法官，
一切在它眼里都是同等的地位，众生平等，万物齐观。
你是否记得，在某个角落，你流下的泪水，点点滴滴落进了泥土里，
滋养了大地，同时催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时
刻，你心花怒放，欣喜若狂，欢呼雀跃展露笑靥……只有泥土颔首不语
而又将这一切默默收藏？你是否记得，吹灭生日蜡烛时许下的心愿——
要脚踏实地地努力奋斗，同样也被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，
生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是忠实的见证者。
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终，水归水，土归土。
所以，泥土是这个世界忠实的见证人。飘零的落叶要回归土地，飘舞的
蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回归故里。是的，见证者与收藏家，
就是泥土的全部含义，也是如今的我能看出的关于泥土的全部含义。
泥土，多像一本方便阅读的书呀，简单而深奥，宁静又热闹，平实
而博大。
点评：这是一篇内容丰富、内涵丰韵的读后感，很有散文诗的味道。
文章通过写自己对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、
公正等特点，表达了自己的内心感受。文章最后提出“见证者与收藏家，
就是泥土的全部含义”，进而提炼出泥土“像一本方便阅读的书”，不仅
层次清晰明了，而且见解独到，确实表达出了自己的感受，难能可贵。
字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表达中，我们也
能体会出来。