数学一年级上人教新课标版6《11-20各数的认识》教案

文档属性

名称 数学一年级上人教新课标版6《11-20各数的认识》教案
格式 zip
文件大小 18.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2015-11-27 22:48:12

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文档简介

教学内容: 11—20各数的认识
教学目标 1、理解数位的含义,知道10个一是1个十。2、初步体会“一”和“十”之间的十进关系。结合数星星、拨计数器等活动,使学生初步建立“10个一是1个十” 的概念.
教学重点:理解数位的含义
教学难点:理解数位的含义
突破策略: 利用小棒和计数器上珠子表示的意义理解,引导学生边拨珠子边说一说。
预测问题: 理解个位十位的十进关系
教学过程:
教学意图 教师活动 学生活动
一、复习二、探究新知三、巩固练习四、小结五、课堂检测: 出示主题图数一数每个星座有几颗星星。介绍计数器计数器是计数用的,上面有许多珠子,这些珠子代表数, 上面还有数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。2、理解数位的含义出示主体图问:看图数数航模组有多少人问:10里面有几个一?在计数器上拨珠子在个位上拨珠子,一边拨一边数数,拨到9个一,让学生仔细观察,再拨1个一,就要拨去个位上的10个珠子,在十位上拨一个珠子,表示1个十。问:个位上拨1个珠子,表示几?拨6个珠子呢?个位满10怎么办?表示什么?3、练习1)老师说数,让学生拨珠子。2)老师拨珠子,学生说拨的是几?3)在个位上拨9个珠子,再拨1个,是多少?在个位上拨1个珠子,表示多少?通过拨珠子你知道什么?今天你学会了什么知识?练习册上的题 数数 1—10学生回答:有十人。学生回答:10里面有10个一。学生回答:个位满10向十位进1,表示1个十。学生动手操作。10个一是1个十。基本练习69页1题综合练习69页2题
课时计划(教案)
教学内容: 11—20各数的认识 2
教学目标 认识11—20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的组成、数的顺序,会比较数的大小。在日常生活中发现11—20各数。进一步感知“十进制计数法”能积极主动探究,参与数学活动。
教学重点:掌握20以内的读法、写法及数的组成,初步感知“十进制计数法”。
教学难点:掌握20以内的读法、写法及数的组成,初步感知“十进制计数法”。
突破策略: 动手摆一摆、拨一拨,充分说一说。
预测问题: 认识20,对十进关系的理解。
教学过程:
教学意图 教师活动 学生活动
一、创设情境二、探究新知三、巩固练习四、小结五、课堂检测: 同学们,我们已经认识了1—10各数,今天我们进一步学习11—20各数。学习数数、认数。出示主体图问:图上有几颗星星?1)摆学具认识11。拿出11根小棒问:数一数有几根小棒?把10根捆成一捆,是几个十?再接着数1根,是几个一?问:现在11根小棍分成几部分?几和几合起来是11。2)加强对数位的理解。问:11在计数器上应怎样拨?个位和十位都是1,这两个1表示的意思一样吗?3)认识12—19各数小组合作要求:分别数出12—19根小棍 ,摆一摆,拨一拨,在摆、拨的过程中数数、说数的组成。4)认识20 数出19根小棍。问:几和几合起来是19。再添上1根,是多少?可以捆成几捆 ?1捆是多少?2捆呢?问:你会在计数器上拨出这个数吗?5)数的顺序出示直尺,读直尺上的数掌握11—20的顺序。写数问:11的个位和十位都是1,意思一样吗?20的十位上写几,个位上写几?今天你有什么收获?P70 3、4 学生回答:11架。学生和老师一起操作。学生回答:1个十和1个一是11。学生拭着操作。学生回答:不一样。十位上的1表示1个十,个位上的1表示1个一。小组合作学习三人一组,一人摆,一人拨珠子,一人说组成。三个人一起看对不对。学生回答:2个十是20。 强调20的个位上1个也没有要写0。基本练习在田字格中写数70页1、2、开放练习71页5、6、7题
课时计划(教案)
教学内容: 11—20各数的认识 3
教学目标 能正确地口算10加几和相应的减法。通过实际操作巩固11—20各数的认识。培养学生自主探究、合作学习的能力。
教学重点:正确地口算10加几和相应的减法。
教学难点:正确地口算10加几和相应的减法。
突破策略: 用拨计数器帮助学生理解
预测问题: 个位与十位相加
教学过程:
教学意图 教师活动 学生活动
一、复习二、探究新知三、巩固练习四、小结五、课堂检测: 1、学习10加几和相应的减法。1)出示主体图看图提出问题,并解决问题。问:小组交流你是怎样计算的?2)介绍各部分名称同学们,我们每个人都有名字,那么加法、减法中的成员叫什么名字呢?板书:10 + 6 = 16┆ ┆ ┆加数 加数 和16 - 6 =10┆ ┆ ┆被减数 减数 差3)练习2、学习十几加几和十几减几的方法。1)出示算式:12+3= 15-3=问:你会计算吗?2)练习今天你有什么收获或遗憾?76页6题 出示口算卡片,口算10以内数的加减法。学生提问题:问:航模组和舰模组一共有多少人? 列式:10+6=166+10=16问题:航模组有多少人?16-6=10问题:舰模组有多少人?16-10=6方法:10+6=161个十和6个一合起来是16。16-6=10 1个十和6个一减去6个一,还剩1个十,是10。口算:10+5= 8+10=11-1= 14-10=小组合作交流探索。(摆学具)方法:用数的组成计算。口算:13+2= 15-3=4+12= 14-2=基本练习74页 1、综合练习75页2题
课时计划(教案)
教学内容: 11—20各数的认识 4
教学目标 1、能正确地口算10加几的不进位加法和10减几不退位减法的。2、通过实际操作巩固11—20各数的认识。3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
教学重点:能正确地口算10加几的不进位加法和10减几不退位减法的。
教学难点:能正确地口算10加几的不进位加法和10减几不退位减法的。
突破策略:结合实际让学生说图意
预测问题: 加减法的意义
教学过程:
教学意图 教师活动 学生活动
一、复习二、探究新知三、巩固练习四、小结五、课堂检测: 出示口算1、学习10加几和相应的加减法。1)出示小棒图看图提出问题,并解决问题。问:小组交流你是怎样想的?这幅图什么意思?今天你有什么收获或遗憾?94页2题 出示口算卡片,口算10以内数的加减法。学生提问题:问:一共有多少小棒? 列式:12+3=15问题:拿走三根还剩几根?15-3=12交流想法1、添上3根小棒只是在2的基础上增加。2、去掉3根小棒时,只需要 从5根中拿走3跟就可以了。-口算:13+4= 16-3=5+11= 17-2=基本练习75页 1、综合练习76页3题开放练习76页5题