第4课《古代诗歌四首》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
观沧海
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体会诗歌宏伟壮丽的景象。
写实与想象的写作特点。
体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
作者
魏武帝曹操（155年—220年3月15日），字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。
背景补充：
这首诗是曹操北征乌桓时所创作，时值曹操打败了袁绍大军，在北方奠定了基础，然而乌桓却一直是曹操的心腹大患，因此曹操在公元207年决定出征乌桓，这首诗便是在出征归来的途中所作。
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
这首诗是曹操北征乌桓时所创作，时值曹操打败了袁绍大军，在北方奠定了基础，然而乌桓却一直是曹操的心腹大患，因此曹操在公元207年决定出征乌桓，这首诗便是在出征归来的途中所作。
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
动静结合、虚实结合
找出这些景物的修饰语：
莺 、树、燕、泥
找出描写到的所有景物：
莺：（早）；树：（暖）；燕（新）；泥（春）
找全景物
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加修饰语
展开联想、想象
语言流畅生动
画 面 描 写 方 法 总 结：
树木丛生、百草丰茂
秋风萧瑟，洪波涌起
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二 . 水何澹澹，山岛竦峙
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日月之行，若出其中
星汉灿烂，若出其里
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将下面句子进行画面描述：
向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。
海水水波荡漾，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长的很茂盛。
秋风飒飒，海上涌起巨大波浪。
日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像也是 从这浩渺的海洋中产生的。
真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的心情和志向吧。
诗文翻译
诗文翻译
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向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。
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海水水波荡漾，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长的很茂盛。
秋风飒飒，海上涌起巨大波浪。
日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像也是 从这浩渺的海洋中产生的。
这首诗写了几层意思 哪些诗句是写现实的 哪些诗句是想象的
第一层(1-2)：交代观海的地点。
第二层(3-8)：描写海水与山岛。(实景)
第三层(9-12)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象)
第四层（13-14）：是为和乐而加，与正文内容没有直接关系。
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整体感知
东临碣石，以观沧海。
东：向东，名词作状语。临：到达，登上。
向东登上碣石山，来饱览这壮观的大海。
交代观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。
大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。
岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。
风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。
想象之景，扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人的博大胸襟
两个若字，虚中有实，实中有虚。运用互文和夸张的修辞手法，抒写诗人的主观感受，写出了沧海之大，写出了大海吞吐日月、含孕群星的气派。
日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。
幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。
乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。
如何赏析诗歌“水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”？
运用了动静结合的写作手法，将静的山岛、树木、百草，和动的海水、秋风、洪波相映衬，使诗歌所描绘的景象更具画面感，显示出大海辽阔、宏伟的气象。
解题思路：艺术手法+解析+效果＋作用
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“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？
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诗人通过丰富的想象、大胆的夸张，表现了大海吞吐日月星辰的气势，表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一中原的雄心壮志。
03
解题思路：艺术手法+解析+效果＋作用
主旨
这是一首写景抒情诗 采用虚实结合、借景抒情的手法，描写沧海的壮丽景色，表现作者博大的胸襟，抒发了诗人决心统一中国、建功立业的抱负。
诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。
运用想象，以虚写之景表达博大的胸襟和浪漫主义情怀。
借景抒情，情景交融，情理结合。
写作特色