数学一年级上人教新课标6《10的加、减法》教案

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课题 加法和减法（一） 课型
教学目标 通过学习，使学生进一步理解加减法之间的关系，并能正确口算得数是10的加法和相应的加法。向学生渗透事物之间联系的观点和多种角度思考问题的品质。
教学重点、教学难点 正确口算有关10的加减法。能够正确口算得数是10的加法和相应的减法。
关键问题 应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事活动机会。
教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计
教师活动 学生活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 教师出示10两个数字卡片，启发谈话：同学们，你们还记得学过与10有关的哪些知识吗？你们还想学习有关10的哪些知识？师生共同探索知识。学习“葡萄图”。组织学生自己独立看图，弄懂图意，思考：根据这幅图，可以提出哪些数学问题？怎样列式？组织学生 2.试一试。组织学生看图和算式 3.算一算。教师出示口算卡片：8+1= 8 – 4= 1+9= 6+4= 6+3= 9 – 2= 8+2= 10-4= 5+5= 10-1=再组织同学 4.新课小结。通过学习10的加法和减法，你懂得了什么？ 1.看图列式。教师巡视个别指导 2.口算训练。教师出示口算卡片，出示数字卡片回答。教师根据具体情况反复练习，使学生能够掌握方法。3.游戏。先出点子图，再分别说出加法算式和减法算式。 先让学生在小组内说一说自己。 （帮助学生唤起原有的认知，为口算的方法做必要的铺垫）激发学生求知的欲望，自己提出问题学生小组交流，讨论看这幅图可以列出哪些算式？各组汇报。学生汇报呈现算式后，结合图意说一说算式表示的意思，引导学生从多种角度理解3+7=10 7+3=10 10-7=3 10-3=7这一组算式的意思，体会：同一个算式，可以表示生活中同样数量关系的不同现象。明确题意后独立列式计算，然后组织学生叙述题意，提出问题，根据整体与部分的关系进一步感知加减法之间的联系。在组内说一说自己是怎么算的？交流算法，比一比哪种算法更好？学生先独立看图列式，然后让学生同桌一起交流：用自己的语言说一说图意，提出问题，再根据问题口头叙述算式，最后指名学生汇报。学生思考口算过程回答让学生在玩中巩固知识，掌握口算方法。积极参与
课内检测 书上69页第5题。同桌合作完成有关10的加减法的口算卡片。
板书设计 10的加法和减法 3+7=10 10-3=7 7+3=10 10-7=3
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