部编版语文三年级下册第五单元《综合复习课》教学设计（公开课教案及作业设计）

部编版语文三年级下册第五单元《综合复习课》教学设计
课题 综合复习课
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标 1.复习五单元生字中易错字音，易错字形，复习多音字“倒、相、行、数”。 2.回顾复习《我变成了一棵树》、《宇宙的另一边》课文内容，用文中句子展开想象写话。 3.积累句子，练习用课文中的方式说话，并续编故事，创造自己的想象世界。 4.激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
二、评价任务 1.能区分易错字音和易错字形，能正确区分多音字“倒、相、行、数”的读音和意思。（目标1） 2.能流利说出《我变成了一棵树》、《宇宙的另一边》课文主要内容，能运用文中句子展开想象写话。（目标2） 3.能运用课文中的方式说话，并续写出故事。（目标3） 4.能对新书《苹果树上的外婆》有阅读兴趣，产生阅读期待。（目标4）
三、学习内容 本课以“综合复习”为主题，统合五单元的重点内容进行梳理，首先复习五单元生字中易错字音，易错字形，复习多音字“倒、相、行、数”。其次对《我变成了一棵树》、《宇宙的另一边》两篇课文进行回顾，复习课文的主要内容。再次，积累句子，并练习用课文中的方式说话。最后，通过多读书，读好书，积累语言，感受想象的神奇。
四、学情分析 三年级下册，孩子们已基本具备自学生字的能力，所以复习课上重点指导易错字音和易错字形。 孩子们能基本掌握课文的主要内容，但是在熟练仿照课文中方式说话还有难度，因此在复习的过程中要鼓励孩子发散思维，用于思考，并尝试仿照课文中的句子说话。另外三年的学生已有自主阅读的能力，也渴望更丰富的精神世界。
五、学习过程
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：字词闯关（目标1）
1.在情景游戏中读词语，用形近字组词。 2.复习多音字“倒、行、数”字音，并选择正确读音。 （一）情景导入： 孩子们，恭喜你们来到想象岛，成为想象挑战卫士，如果你勇敢地参与想象任务，集齐五枚想象勋章，就能获得开启智慧宝箱的机会，你们想挑战吗？ 第一关：词语打招呼 你能准确的叫出词语宝宝的名字，和它们打招呼吗？（能准确读准的孩子获得一枚想象勋章。） 流淌 秘密 楼梯 相遇 万物 乘法 思绪 倒影 形状 狐狸 丁零 失望 继续 排骨 麻烦 第二关：字形大辨析 梯 状 场 续 第 壮 肠 读 谁能准确的叫出字宝宝的名字，并组一个以上的词语呢？（能准确读准字音并组词的孩子获得一枚想象勋章。） 第三关：多音字辨析 谁能正确选择以下多音字的字音？ （能准确选择字音的孩子获得一枚想象勋章。） 水中的倒（ dao dao）影真好看。 行 (xing hang)人在路上行(xing hang)走。 天上有无数(shu shu)的星星，你想数(xing hang)一数吗？ 能正确认读生字词，认清字形，给多音字选择正确的读音。
活动意图说明：运用多种方法进行字词复习，鼓励学生通过读书思考和语境辨析，自己去寻找答案，再结合教师的点拨，学生的疑问解决了，学习方法掌握了，学习的兴趣更浓了。
环节二：回顾课文，积累句子，练习用课文中的方式说话（目标2）
1.（1）说一说《宇宙的另一边》的主要内容。 （2）说一说课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？ （3） 仿照课文中的例子“宇宙的这一边， ，但宇宙的另一边， 。”，并用完整的话将句子补充完整。 2.（1）说一说我为什么要变成一棵树？我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ （2） 仿照课文中的例子“我多想变成（）！心里想着，（），（），（） 呀！我真的（）！”，并用完整的话将句子补充完整。 第四关：看谁会模仿 1. 复习《宇宙的另一边》 (1) 课文中向我们介绍的宇宙的另一边到底是什么样呢 (2)星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。围绕着这句话作者进行了发散性想象。课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？“这一边、那一边”作者先讲述现实生活中的情况，有根据的进行了想象。 (3)“宇宙的另一边”还有那些秘密？仿照课文的方法说一说很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 a.宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边， 。 b.宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边， 。 c.宇宙的这一边， ，但宇宙的另一边， 。 2. 复习《我变成了一棵树》 （1）我为什么要变成一棵树？我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ （2）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！” 这是介绍“我”变成树的过程，“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！ 你想变成什么呀？仿照课文的方法说一说。 我多想变成一只小鸟啊！心里想着， ，低头一看， 。呀，我真的变成了 我多想变成（ ）！心里想着，（ ），（ ），（ ） 呀！我真的（ ）！ （能把句子说好的、有想象力的孩子获得两枚想象勋章。） 学生能抓住课文的关键句，整体把握文章主要内容。 学生能用仿照课文中的例子，用完整的话将句子补充完整。
活动意图说明： 在回顾课文的基础上练习说话，进一步帮助学生打开思路，积累语言。
环节三：回顾习作方法，续编故事。（目标3）
1.回顾习作方法。发挥想象，进行课堂练笔。 第五关：谁是小作家 教师引导学生进行本单元习作方法回顾。 2.“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨……像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。（连续性）如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。 （能大胆想象，并笔下言之有物的孩子获得三枚想象勋章。） 学生能回顾习作方法进行练笔。
活动意图说明： 回顾习作方法，进行课堂练笔，打开学生思路，引领学生走入想象世界，创造属于自己的想象王国。
环节四：推荐书籍，拓展阅读（目标4）
学生交流收集到的关于想象的经典故事和书籍。 听老师讲故事。 交流听完故事的感受。 看投影仪，了解要阅读的书名。 学生提问或预测内容。 上节课，老师让大家收集关于想象的经典故事和书籍，你有没有想和大家分享的故事或书籍？ 今天，老师也给大家带来了另外一个关于想象的故事，想听吗 请仔细听一听，这是个怎样的外婆呢 (师配乐讲故事:《苹果树上的外婆》片段） 3..感觉这个故事怎么样 4.告诉大家啊，这个外婆的故事就来自今天老师要带大家一起读的这本书里(出示书投影)，这样的故事在这本书里还有很多很多，我们一起来读一读书名。 5.读了书名后，你有什么想问的 或针对内容有什么预测吗？ 是啊，这外婆多奇怪啊!在她身上究竟发生了多少令人想不到的故事呢 想看吗 那接下来的一段时间，就让我们走进这本书，细细品味书中的奥妙。
六、板书设计： 闯关大挑战 第一关：词语打招呼 第二关：字形大辨析 第三关：多音字辨析 体会想象，走入想象世界 第四关：看谁会模仿 第五关：谁是小作家
作业设计
一．给加点字选择正确的读音，画“√”。（2星）
乘法（chénɡ　shènɡ）　　　情绪（xù　xú）　　 越加（yuè　yüè）
希望（xī　qī） 醋酸（cù　chù） 相遇（ǒu　yù）
流淌（shànɡ　tǎnɡ） 发痒（yáng　yǎng）
二、写出句中加点词语的反义词。（3星）
1．我有点儿高兴，又有些失望。（______）
2．你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。（______）
3．我穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。 （______）
三、照样子，写句子。（4星）
（1）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、 圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
花园里开满了各种颜色的花：_______、_______、______，还有______、______、 _______……风一吹，它们就________________________。
（2）我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
我真希望变成__________，这样________________。
我真希望变成_________，这样_________________。
四、阅读芳草地。（5星）
书本里的蚂蚁
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。
“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。
第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早展，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
1．下面选项中，描写小姑娘神态的词语是（ ）
A．笑眯眯 B．惊奇 C．高兴 D．孤零零
2．“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是 （_______）。
3．为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句， 用“﹏﹏﹏”画出来。
4．朗读文中画横线的句子时要用的语气是（ ）
A．赞美 B．平淡 C．惊喜
5．有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上海，接下来将会发生怎样的故事呢？请发挥想象，接着写一写。