数学一年级上北师大版5位置与顺序教案
图片预览
文档简介
课堂教学设计
课题 四、位置与顺序（1）
教学目标 1、能确定物体前后、上下的位置与顺序，会 ( http: / / www.21cnjy.com )用前后、上下描述物体的相对位置。2、在具体的实践活动中，让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、教学难点 重点：能确定物体前后、上下的位置与顺序，会用前后、上下下描述物体的相对位置难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
预测问题 会用前后、上下下描述物体的相对位置
突破策略 联系生活实际
教 学 过 程 设 计
教师活动 学生活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 师：我们在一起学习已经一个多月了，同学们肯 ( http: / / www.21cnjy.com )定相互都认识了。今天的数学课上，首先请同学们来个自我介绍，并且介绍介绍你排队时前后的同学分别是谁。好吗？ 出示小动物赛跑图（一）观察图片，感受“前、后”位置关系：1.小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟、小蜗牛参加赛跑，你们看到了什么？2 观察图：小鹿和小松鼠比较，谁在谁的前面，谁在谁的后面？3 同学们，能不能仿照老师这样提问题？
4 如果5个小动物继续赛跑，他们的前后顺序可能有什么变化？ （二）体会前后是相对的出出示动物图：小鹿 松鼠 兔子猴子1选择一种小动物，介绍它的位置小白兔为什么一会在前，一会在后？（）在（）的前面，（）在（）的后面。跟谁比。你是根据什么判断出小鹿在小松鼠的前面，小兔在小松鼠的后面？（面对的方向是前，背对的方向是后）（三）巩固前后位置关系及相对：出示赛车图1 仔细观察这幅图，通过图，你能提出哪些问题。2 老师给大家提个问题？几号车在几号车的前面？几号车在几号车的后面？大家随意说一说，任意选择两辆车都行。（四）用上下描述物体位置找教室里的物体说说它们的前后.上下关系
1、动手操作，感受上下：在桌子上面放一本书，在椅子上面放一个椅垫，在书的下面放一个笔记本，文具盒放在书的上面。说说书、笔记本、文具盒的位置关系。2、通过描述物体位置，感知上下的相对性出示小鸟图（教参94页），仔细观察两只小动物，你能知道什么？观察三个小动物的上下位置，他们又有什么关系？小松鼠的位置有什么变化？3、做游戏：应用上下描述五官的位置。（五）练习数学书36页2题教参95页练习1和96页练习3刚才我们一直在说关于位置的话题，学习了前后.上下，在生活中我们要学会观察事物的位置。 锻炼记忆力小组互相交流学生说一说。观察思考小组合作来表述小动物的位置学生提问题，请各别学生解答。小组合作完成 ，交流汇报同桌合作完成互相提问、互相解答小组内互相检查说今天学习的内容
作业 说说物体的前后上下的位置关系
板书设计 四 位置与顺序 （ ）在（ ）的上面， （ ）在（ ）的下面， （ ）在（ ）的（ ）面， （ ）在（ ）的（ ）面。
课堂教学设计
课题 四、位置与顺序（2）
教学目标 能在具体的活动中，让学生体验左、右的位置与 ( http: / / www.21cnjy.com )顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、教学难点 重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯
预测问题 会用左、右描述物体的相对位置
突破策略 联系生活实际
教 学 过 程 设 计
教师活动 学生活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找学习左右。1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？（1）出现两种情况：说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……找教室里的物体说说它们的左右位置关系在生活中我们要学会观察事物的位置。通过今天的学习你有什么收获？ 巩固前后.上下知识指名说一说出现两种情况：说出左右，说不出左右，学会评价别人认真观察用上左右说一说自己的位置动手做一做与同学交流边听边思考学生谈收获
课内外作业 有意识的看身边的物体，用上左右说一说。
板书设计 四 位置与顺序 （ ）在（ ）的左面， （ ）在（ ）的右面， （ ）在（ ）的（ ）面， （ ）在（ ）的（ ）面。
课题 四、位置与顺序（1）
教学目标 1、能确定物体前后、上下的位置与顺序，会 ( http: / / www.21cnjy.com )用前后、上下描述物体的相对位置。2、在具体的实践活动中，让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、教学难点 重点：能确定物体前后、上下的位置与顺序，会用前后、上下下描述物体的相对位置难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
预测问题 会用前后、上下下描述物体的相对位置
突破策略 联系生活实际
教 学 过 程 设 计
教师活动 学生活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 师：我们在一起学习已经一个多月了，同学们肯 ( http: / / www.21cnjy.com )定相互都认识了。今天的数学课上，首先请同学们来个自我介绍，并且介绍介绍你排队时前后的同学分别是谁。好吗？ 出示小动物赛跑图（一）观察图片，感受“前、后”位置关系：1.小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟、小蜗牛参加赛跑，你们看到了什么？2 观察图：小鹿和小松鼠比较，谁在谁的前面，谁在谁的后面？3 同学们，能不能仿照老师这样提问题？
4 如果5个小动物继续赛跑，他们的前后顺序可能有什么变化？ （二）体会前后是相对的出出示动物图：小鹿 松鼠 兔子猴子1选择一种小动物，介绍它的位置小白兔为什么一会在前，一会在后？（）在（）的前面，（）在（）的后面。跟谁比。你是根据什么判断出小鹿在小松鼠的前面，小兔在小松鼠的后面？（面对的方向是前，背对的方向是后）（三）巩固前后位置关系及相对：出示赛车图1 仔细观察这幅图，通过图，你能提出哪些问题。2 老师给大家提个问题？几号车在几号车的前面？几号车在几号车的后面？大家随意说一说，任意选择两辆车都行。（四）用上下描述物体位置找教室里的物体说说它们的前后.上下关系
1、动手操作，感受上下：在桌子上面放一本书，在椅子上面放一个椅垫，在书的下面放一个笔记本，文具盒放在书的上面。说说书、笔记本、文具盒的位置关系。2、通过描述物体位置，感知上下的相对性出示小鸟图（教参94页），仔细观察两只小动物，你能知道什么？观察三个小动物的上下位置，他们又有什么关系？小松鼠的位置有什么变化？3、做游戏：应用上下描述五官的位置。（五）练习数学书36页2题教参95页练习1和96页练习3刚才我们一直在说关于位置的话题，学习了前后.上下，在生活中我们要学会观察事物的位置。 锻炼记忆力小组互相交流学生说一说。观察思考小组合作来表述小动物的位置学生提问题，请各别学生解答。小组合作完成 ，交流汇报同桌合作完成互相提问、互相解答小组内互相检查说今天学习的内容
作业 说说物体的前后上下的位置关系
板书设计 四 位置与顺序 （ ）在（ ）的上面， （ ）在（ ）的下面， （ ）在（ ）的（ ）面， （ ）在（ ）的（ ）面。
课堂教学设计
课题 四、位置与顺序（2）
教学目标 能在具体的活动中，让学生体验左、右的位置与 ( http: / / www.21cnjy.com )顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、教学难点 重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯
预测问题 会用左、右描述物体的相对位置
突破策略 联系生活实际
教 学 过 程 设 计
教师活动 学生活动
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找学习左右。1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？（1）出现两种情况：说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……找教室里的物体说说它们的左右位置关系在生活中我们要学会观察事物的位置。通过今天的学习你有什么收获？ 巩固前后.上下知识指名说一说出现两种情况：说出左右，说不出左右，学会评价别人认真观察用上左右说一说自己的位置动手做一做与同学交流边听边思考学生谈收获
课内外作业 有意识的看身边的物体，用上左右说一说。
板书设计 四 位置与顺序 （ ）在（ ）的左面， （ ）在（ ）的右面， （ ）在（ ）的（ ）面， （ ）在（ ）的（ ）面。