七年级上册第一单元单元写作指导 热爱生活，热爱写作课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
热爱生活
热爱写作
单元写作指导(一)
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
一、写作导航
热爱生活，学会观察
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仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事 、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。观察的对象是生活中的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点。将平时观察到的内容分门别类地积累起来，使之成为自己源源不断的写作素材。
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如朱自清的《春》，作者描写的就是春天的花草风雨。
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二、写作指导
体验生活，积累素材
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看， 更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。
“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：
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我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
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从家庭生活中选取素材
三、选材建议
走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
从社会生活中选取素材
切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
选材的注意事项：
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化，别忘了取一个别致的题目。
要善于发现，把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来，作为写作素材，用时再做取舍。
注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
1．文题展示
2．思路点拨
四、片段写作
可以从色彩、声音、味道等方法描述；
可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；
可以按方位顺序描述。
阐述秋天的特点：
五、写作实践
文题展示
刚上初中，来到校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。
思路点拨
见闻、感受和想法可能很多，可以围绕自己感受最深的某一点来写。在写作时，可以参考以下话题：
新的校园，新的环境　
我是中学生了，感觉真棒　
我的新同桌真幽默　
校园里有这么一个有趣的地方
那曾经只在梦中出现过的场景，今天离我是那么的近，那么的亲。
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(设置悬念，引起读者阅读兴趣)
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梦想在这里启航
【范文】
我欣喜地看着白色大理石背景的校门，和梦中一样很气派，阳光洒在金色的校名上，闪闪发亮。母亲正忙着拍照，要我配合摆姿势。(初逢校园的愉快、欢欣)
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这个校名我曾不止一次地亲笔写下，写在书桌前，写在我的小黑板上。那年去看海，在金色的沙滩上，我用脚写下它的首字母，任海水轻轻将它带去，带到天蓝色的彼岸，带走我无尽的遐想。
02
今天，她微笑着对我敞开了大门。(拟人)
03
笔直的沥青路尽头一眼望去有一湾水面，远远看到小小湖中有一座喷泉，碎金般的阳光洒在上面，似无数闪烁的星星在跳跃，(比喻)为校园添了一份活泼生动的美感。路的两侧是高大笔直的梧桐树，遮天蔽日，茂密的，树叶像一双双手掌正欢迎我的到来。十年树木百年树人，要像养护树木一样栽培我们，告诉我们要像树一样挺拔向上。往前漫步，右侧掩映在灌木中的，是一块大理石，上面写着“桃李阁”三个字。横卧在它前面的百年碑仿佛在向我讲述着一个又一个前辈们奋斗的故事，这所校园走出的学子早已满天下，我今天从这里又一次起航，心中不禁自豪，我将与最优秀的一群人站在一起。(远眺)
走近了细细看那未名湖，岸边的垂柳郁郁葱葱，水中的荷花亭亭玉立，这水多清啊！游鱼如《小石潭记》所写“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，似乎在欢迎我的到来！(近观)经过静谧的鹅卵石小道，看到高大古老的树木下是一排排的石凳。坐在岸边长凳上，欣赏着美景，仿佛这不是一座校园，而是美丽的园林。我仿佛看到了坐在这里晨读的同学们，朗朗书声融在蝉鸣之中，那一定是最美的音乐；想象着午后从对岸的图书馆借来一本书，坐到岸边的长凳上，
轻轻翻开书，陶醉在其中，微风来拂面，一定别有一番风味。(景与人融为一体，生机勃勃；运用联想与想象，使文章增添神秘感)清清细流绕着教学楼缓缓流过，潺潺流水啾啾鸟鸣，夏风拂面，说不出来的惬意。教室外长椅上几个同学正讨论一道道难题；走道上的同学，手中拿着翻得破旧的英语单词书，默默背着；机动教室里的学长们正埋头刷题，静悄悄的，让我走过时不禁放慢了脚步……他们的梦想之花正含苞欲放。
走出教学楼，阳光似更加灿烂……
看到文章标题，读者很容易就能感受其蕴含的喜悦与激情。
A
章内容以作者访踪为序，远眺近观。相继展开联想；详略安排上，详写了校园园林般的景观，选择印象深刻的局部展开描写，略写了校园里学子的活动，景与人融成一体，生机勃勃。全文既有直接抒情，也有借景抒情，初逢校园的愉快、欢欣，自己的追求、抱负，都能让我们感受到。
B
【点评】