西师大版音乐二年级下册 唱歌 小孔雀，告诉你 教案

《小孔雀，告诉你》教学设计
摘要
日期 年/月/日
主题 《小孔雀，告诉你》
年龄组或年级 西师版音乐二年级下册
所需材料
1. 经验准备：学生通过参观“孔雀园”已有初步了解孔雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，已简单了解傣族舞的动作特点。
2. 材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。
3. 环境创设：设置舞蹈情境如小兔的家、小池边等场景，以营造良好的学习氛围。
学习目标
1、学习歌曲和舞蹈《小孔雀，告诉你》，用优美纯真的声音演唱歌曲，感受傣族舞蹈的艺术魅力。
2、通过小组合作学习（创作歌词、练习节奏、编排舞蹈、即兴伴奏等形式），培养学生的创新、合作和反应能力。
3、让学生从歌曲中领悟艰苦朴素的思想教育，激发学习上进的动力。
重点：如何指导学生以轻巧亲切的声音和天真活泼的情绪演唱歌曲《小孔雀，告诉你》
难点：如何指导学生以轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》中的附点八分音符。
教学大纲
指导
一、创设情境，激情诱趣 欣赏舞蹈，激发兴趣 教师引导学生观看舞蹈视频《我有一双万能的手》。 小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？ 分享感受，引出主题：用双手表现动物动作的美妙。 连接主题，引入新课 这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做，洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。 瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么吗？ a 学生表达看法，确认是否能辨认出孔雀舞。 b 教师提出一起学跳孔雀舞的建议，引发学生的学习欲望。 想用你自己能干的双手也来表演一下吗？（师生学跳傣族舞蹈《孔雀舞》）
二、学习新课 学习基本舞步 教师带领学生跟随音乐尝试跳孔雀舞的基本步伐。 分段教学，确保每个学生都能跟上进度。 模仿创编舞蹈 通过教师示范，指导学生模仿孔雀舞的典型动作。 鼓励学生根据音乐和故事情境创编自己的舞蹈动作。 歌曲学习与演唱 a 讲述小孔雀的故事，为学习歌曲做铺垫。 嘿，听老师给你讲个故事哈！从前有个小孔雀，美得像彩虹糖，但脑袋里装的全是时尚秀场。一天，它碰见小喜鹊，趾高气昂地问：“小喜鹊，你敢跟我比美吗？我的羽毛闪亮亮！”喜鹊淡定地说：“我忙呢，筑巢重要。”小孔雀得意忘形：“哼，你的羽毛黑漆漆，哪有我耀眼。”然后继续找小伙伴炫技，这次是冬冬。冬冬笑着说：“小孔雀，学习才是硬道理，骄傲会吃大亏哦。”孔雀却沉浸在自己的歌声中，“啦啦啦……”就这样，骄傲的小孔雀唱着歌，离开了。 b听赏并学唱关于小孔雀的歌曲，感受情绪和节奏。 音乐鉴赏 教师：这首歌听起来如何？它给你带来怎样的感觉？（学生们纷纷表示旋律悦耳、充满活力……） 深度聆听 教师赞赏：孩子们，你们的分享很精彩。让我们再次沉浸在这欢快的旋律中，静静地品味。（学生们在安静中聆听） 结合节奏 教师揭示：实际上，这是一首源自傣族的活泼儿童曲目。你们喜欢这首歌曲吗？尝试以自己独特的方式诠释它吧！（学生们自由地通过动作或声音表达对歌曲的理解） 多次聆听，逐渐熟悉旋律和歌词。 教师赞赏“同学们的歌曲演绎相当出色，甚至主动提供了歌词。现在，请大家以最温馨的嗓音，跟随我缓缓朗诵。”（展示歌词，学生低声诵读以熟悉内容）接着，教师提议：“让我们伴随轻快的节奏，用最美的旋律再次朗诵吧！”（师生一起打着节拍朗读） 教师引导问题“歌词中的'啊啰哩'象征什么？”学生们积极回应：“那是小孔雀自豪的歌声……”强调：“注意发声技巧和情感表达。”然后问道：“你们觉得这首歌适合用怎样的声音来演绎？”学生们给出了答案：“轻盈……” 鼓励“让我们尝试用轻巧而自然的嗓音来演唱。”（学生试唱） 引导：“在演唱时，应带何种情绪？”学生答：“欢快的……” 教师“回答得很到位。现在，让我们以亲切自然的嗓音，配上活泼的情感，共同唱出这首歌曲吧！我会根据大家的即兴演唱给出指导。”（教师在学生小声跟唱过程中提供适时的教导） 激发参与热情
教师通过示范小孔雀自信地抖动尾巴的动作，引导学生跟随模仿，一边唱歌一边表演：“小孔雀骄傲地展开它的华丽尾羽，仿佛在与伙伴们竞赛般，看谁能穿上最美的舞衣。”鼓励学生们勇敢上台展示，增强他们的自信心和舞台表现力。 创新歌词创作
"小孔雀，你的美丽虽然耀眼，但真正的价值在于内在。让我们一起告诉它：比外表更重要的是智慧，看谁在学习上更胜一筹。" 提供这样的引导，启发学生以小孔雀的故事为基础，创作出具有教育意义的新歌词。 歌词融入歌曲
在学生创作完新歌词后，教师协助他们调整歌词结构，使之与歌曲旋律相匹配。例如：“面对你的挑战，我们微笑回应，不是比谁的衣服更华丽，而是比谁的学习更扎实。”然后让学生们在伴奏音乐中练习演唱，确保歌词与音乐和谐统一。
三、课堂小结： 整合学习成果 学生深情演绎改编歌曲《小孔雀，告诉你》。 教师引导：“歌词编写完成，我们如何表达情感呢？与第一段有何不同？” 学生回应“孩子们充满自信，应自豪地唱……”。 教师追问“哪一句最能体现自豪感？”“啊啰哩……”。 总结与评价 教师赞赏道：“唱得真棒！谁能告诉我们，这首歌的词作者是谁？” “是冬冬！歌曲有个动听的名字，翻开书到第4页找找看。” “是《小孔雀，告诉你》！”学生齐声回答。 “让我们加入创意动作，完整表演这首歌曲。” 结束课程，欢乐起航： 介绍傣族文化，播放欢快的《小孔雀，告诉你》视频。 告知孩子们：傣族节日里，他们会击象脚鼓、吹葫芦丝，跳孔雀舞，唱出幸福。大家戴上美丽饰品，一起加入这个快乐的舞蹈派对。
四、课后延伸 家庭作业互动学习
鼓励孩子们回家后将所学的舞蹈动作和歌曲旋律与家人分享，增进亲子间的交流，同时加深对艺术的理解。 创意实践与巩固
提供一项任务，如绘制一只生动的小孔雀画作或亲手制作相关工艺品，让孩子们通过实际操作，进一步巩固课堂所学的主题内容。 教学反馈与优化
教师需对每位学生的课堂表现进行细致的反思，以此为基础调整教学计划，确保教学方法能针对性地满足每个学生独特的学习需求。
评估或评价 学生能否准确模仿孔雀舞的基本动作。 学生在团队中是否能够积极参与讨论和表演。 学生创编的舞蹈动作是否具有创意和表现力。
附注
教师根据学生的表现进行课后反思，调整教案，以适应不同学生的学习需求
学生在活动中是否能够专注欣赏并感受舞蹈的美？
学生在学习舞蹈动作时是否遇到了困难？如何帮助他们克服？
学生在创编舞蹈动作时是否有创意？他们是如何体验帮助他人的快乐的？