小学语文阅读理解技巧第三章 文章的段落 课件

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文章的段落
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第三章
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CONTENTS
给文章划分段落的方法
段落的作用
概括段落大意的方法
01
02
03
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给文章的划分段落方法
01
给文章划分段落的方法
一篇文章由若干个自然段组成，如何给文章分段落？
基本方法
一般来说，根据文章内容的长短，常见的多分为三段，极短的可分为两段，长的可分为四段。
小学阶段主 要以写人、记事、描景、状物的记叙文为主。
写人、记事的文章主要按照起因、经 过、结果来分，这是常说的“老三段＂的分法。如果篇幅长的话，就应按照起因、 经过、高潮、结果来分；如果文章内容短，就分为两段，一般把起因、经过分为一 部分，结果分为一部分。当然也得看起因是跟经过密切些还是经过与结果更密切些，如果经过与结果更密切些就把起因分为一部分，经过与结果分为一部分。分段的时候看看该自然段与相连的两个自然段能不能分开，如果关系很紧密，无法分开，说明在此处分段就错误。描景文章一般按方位顺序或游览路线分段。分段落若文章没有特别要求的，一般使用" II ,, 划分。
给文章划分段落的方法
（一）按事情的发展顺序 记事文章是按事情的起因、经过、结果 发展的，所以记事文章一般按事情的发展顺序划分段落，即：起因II经过II结果； 或起因II经过ll高潮II结果；或起因、经过II结果；或起因II经过、结果。
“记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用 “顺叙＂的方法，
先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙＂的 方法，先写结果，再写原因和经
过。一般地说，不管文章怎么记叙，只要把文章起 因、经过、结果这几个不同的阶段找出来，就
可以把每一个阶段归纳为一段。
基本方法
给文章划分段落的方法
（二）按人物活动场所的转移以及空间转换即方位顺序划分段落
按人物活动场所的转移以及空间转换即方位顺序划分段落 一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。
我们阅读时需要把文章中标明地点的词语或 句子找出来，
如公园正门II公园前左边II公园中央II公园右边；景点的山脚下II半山 腰II山顶等。
把属千同一个地点的内容归为一段，地点变了，就另换一段。
基本方法
给文章划分段落的方法
（三）按时间的先后顺序划分段落
例 如
按时间的先后顺序划分段落 有些文章是以时间的变化来叙述的。
如 春II夏II秋II冬；早晨II中午II夜晚；小学II中学II大学等。阅读时，
我们先找出 文章中表示时间的词语或句子，
然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的 内容
归为一段。注意：不能每见到一个表示时间的词句就把
文段合为一段，而应以 一个时间段的内容联系为主。
。
给文章划分段落的方法
（四）按事物的不同内容和性质分段
例 如
“一般状物、写人的文章，多可采用 这种方法分段。
如写动物的文章，按动物的外貌（一般是文章的开头部分）
动物的生活习性（一般是文章的中间部分）
作者对动物的感情（一般是文章的结尾部 分）
分段写人物的文章，按人物的外貌（一般是文章的开头部分）
人物的性格 特点、精神品质（一般是文章的中间部分）
对人物抒发的情感（一般是文章的结 尾部分）等分段。
我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，
那么 一个方面就可归为一段。
给文章划分段落的方法
（五）弄按文章的结构（总分总的分法也俗称“老三段”）分段
例 如
“有些文章 的开头有个总起段或接尾有个总结段，
有的两者都有，一般按总分总、总分、分总结 构。对千这样的文章，
我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为
一段。一般议论文、说明性文章或记叙文中状物的文章常采用此方法。
注： “老 三段＂，除了上述体裁外，
一般写活动的文章按活动前活动时活动后来分段。
给文章划分段落的方法
（六）联其他划分段落的方法与技巧
例 如
将分出来的段落与紧邻的上下段联系起来，若与上段内容紧密相连，
那就不能将此两段分开，若与下段内容紧密相连，那就不能将此两段分开。
如一二自然段内容紧密相连分不开的，那就说明一二之间不 能划分段落，
以此类推，直到自然段与自然段内容是两方面，
就可以划分开了。
概括段落大意的方法
02
概括段落大意的方法
（一）摘抄归并法
例 如
1.摘重点句法 摘总起句，总结句，中心句。此方法比较简单。就是直接从文章中摘
出现成的句子作为段落大意。这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以
摘取它们作为段落大意。
2，《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段落的段落大意
《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作为第一段落的段落大意。
《威尼斯的小艇》的第二段落有总起句“船夫的驾驶技术特别好”，
可以作为这一 段落的段落大意。
概括段落大意的方法
（一）摘抄归并法
例 如
2.摘抄过渡句 过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上一段的段落大意，启
下句为下一段的段落大了的大意。
《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观，一句话承上启 下，
概括了上下两个段落的段落大意。承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
概括段落大意的方法
（二）串联法（串联层意，节意，关键词）
基本方法
如果一个段落只由一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如《古井》的第一段的 四个句子： 1. 古井的位置； 2. 井水的特点； 3. 乡亲们到古井取水； 4. 井水的作用。综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落由几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句 简洁的话归纳出段落大该种方法概括段落大意该种方法适用于逻辑段中无重点段、各叙述层次地位相当时，往往可抓住一个段落中的几个要点，把它们串联起来。如《太阳》（说明文）第一段中的三节分别写了太阳远、大可串联为：太阳离我们很远，它很大、很热。
概括段落大意的方法
（三）概括缩集法
基本方法
有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。为了做到这点，可用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。在一个由几个自然段组成的 段落里，与段的中心联系密切的、详写的自然段，就是重点自然段。归纳段落大意，就以重点自然段的意思为段落大意。如《小英雄雨来》
第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以做全段段落意。
概括段落大意的方法
（四）综合法
基本方法
有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写。遇到这种情况，便可采用综合概括法来概括段落大意。如《给颜黎明的信》第一段分三层来写
不要只看一个人的信； 2. 不要只 看文学书； 3. 可以看世界旅行记和有益的电影。这三层都是围绕怎样读书写的，所以段落大意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。
概括段落大意的方法
（五）抓体载法
基本方法
写人、写事的文章可以采用同一种概括段落大意的方法谁在什么地方？ （什么时间）干什么？结果怎样？而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段落大意时就可用问答式来概括。
段落的作用
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段落的作用
（一）开头段 一般来说，文章开头第一段起统领全篇，解释说明，营造氛 围，开篇点题，为下文做铺垫，设置悬念、引起读者兴趣等作用。
例 如
我与父亲不相见巳二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》 朱自清）开头一段在文中起开篇点题，为全文定下感情基调的作用。
概括段落大意的方法
（二）中间段 文章中间段一般起承上启下的作用，如果是插叙段，那就起补充说明的作用。
例 如
国王又吃惊，又羡慕。（《阿凡提的故事》）这段起承上启下的作用。
概括段落大意的方法
（三）结尾段 文章末尾段起点题、总结全文、点明中心；或发人思考、耐 人寻味、给读者留下想象空间的作用；或首尾呼应，使文章结构完整、严谨等。
例 如
一个人，只要把自己的热情和爱诚实地献给他人，献给生活，他就会得 到无穷尽的欢乐，我从此笃信不疑。（《欢乐在哪里》）结尾段起了总结全文，点明中心的作用。
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同学们！下节课见！
谢谢
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