线描外形—线条描绘外轮廓练习 教学设计（表格式） 湘美版 美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 线描外形—线条描绘外轮廓练习 教学设计（表格式） 湘美版 美术三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 178.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-05-19 09:35:47 | ||
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文档简介
湘美版小学美术 《线描外形》课时设计 主备人：
课题 线描外形—线条描绘外轮廓练习
重组单元 《线的表现力》《新发现》《有趣的图形》《线描外形》 主题 线的魅力 课时 2
学习目标的确立依据 课标分析 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》3-5年级学习任务2的要求引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
教材分析 本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，使学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型·表现”艺术实践，内容为线描外形。
学情分析 该学段学生活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等方面看，学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的重要特征，也是审美优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美术活动出发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美馆的萌芽期。
单元解析 单元大概念 线的表情达意
单元大任务 探索线的百变之路，举办“跟着线条去旅行”创意线描展
课时子任务 线条描绘鞋的内外轮廓
学习目标 1、观察各种不同的物体，能够说出它的内外轮廓特点，学会线条表现物体内外轮廓的步骤与方法；
2、使用线条绘画一幅线条为主的鞋子线描画；
3、分享展示你的画，说出1点你绘画过程中的心得体会；
评价任务 对应目标一：设置任务一分析内外轮廓。通过触摸与观看体验，能准确说出物体的内外轮廓的形态特点。
对应目标二：设置任务二画鞋子。通过实践练习能学会鞋子的线条画法，并对内外轮廓有清晰的理解。
对应目标三：设置任务三评鞋子。欣赏作品表达感受，情感外化，着重突出对物体内外结构的体会。
重 点 线条表现物体的内外轮廓
难 点 线条表现鞋内外轮廓的画法
工具材料 素描本、马克笔彩笔、勾线笔
活动 学习领导力 设计意图 评价标准
学习活动 导入：游戏导入，引出主题。教师以游戏探案的形式，播放物品的外轮廓特点，引导学生猜物体学生认真观看图片，思考并回到。老师引出本课主题《线描外形—线条描绘外轮廓练习》。 以问题引领的方式激发学生的学习兴趣 学生能够通过自己的观察，说出物体的名字，积极参与，调动起学生本课的课堂积极性。
活动一：分析内外轮廓。分析物体的内外轮廓特点。 环节一：教师以实物演示的形式引导学生观察不同物体的外轮廓，了解不同物体的外轮廓特点。 外形又叫外轮廓。指一个物体或多个物体组合一起外边缘线。 环节二：教师播放描绘外轮廓的视频步骤，学生认真观察，能够初步说出要点。学生进行参照实物的现场体验，能够初步感受外轮廓的绘画步骤与技巧。 要点：遵照外形去画，先画外轮廓，线条要流畅 环节三：教师见解内轮廓的特点，学生初步认识 活动一的设计意图在于通过对不同果蔬的侧剖面的观察与动手体会，发现身边事物的不同面貌，以美术形式语言对事物进行分析，培养学生的美术观察能力与生活实践能力，激发艺术想象力。 活动一的评价标准 1、能够用自己的话说出不同角度物体的轮廓特点； 2、能够用自己的话说出内轮廓的特点 3、能够用自己话总结说出绘画步骤
活动二：画物体的内外轮廓。通过实践练习，以鞋子为绘画对象，体会线条表现内外轮廓的方法。 环节一：教师以图文并茂的形式安排本课学习任务与要求，学生认真阅读，对不清楚的地方举手提问，教师答疑。 环节二：学生大胆尝试，在纸上大胆尝试用线描的形式绘画鞋子的形态。教师及时进行指导，学生遇到问题及时向老师或同学请教，找到解决方法。 活动二的设计意图在于具体的实践过程中体会线条的表现能力，培养实践创造力。 能够独立完成一幅以线条为主的鞋子的线描画
活动三：欣赏作品表达感受，情感外化。 环节一：教师引导学生展示作品，每位同学将作品在黑板上进行展示与分享。 环节二：教师邀请同学对作品进行点评。采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。预设问题：请同学们投票选出你最喜欢的作品，并说出你的理由。教师在学生评价以后及时给与总结。 环节三：学生代表总结本课所学，教师小结。 活动三的设计意图在于展示分享中，培养学生的视觉判断力与语言分析能力。视觉传达引导，以艺术作品提升创作思维，引发学生深度思考；在欣赏、讨论中外化自身情感，创新表现形式。 能够对自己的画进行评价，说出心得体会，能够对同学的作品进行点评。
拓展：欣赏叶浅予先生的速写作品，开拓眼界。 拓展环节的设计意图在于培养学生留心观察生活中的有趣事物的习惯，激发对生活的热爱。
作业设计：观察你的鞋子，使用黑色勾线笔画出内外轮廓。注意事项：①用线条表现出鞋子的内外轮廓②细节可适当取舍。③线条要轻松流畅，可以点线结合④构图大小要适中。 分层设计作业，做到因材施教，充分考虑学情特点，必做作业面向全体学生，利于基础知识的掌握与应用；选做作业利于卓越学生提升思维创新力。
评价维度 A+AB学生表现维度1.材料准备齐全，在规定的时间内完成的作品 2.能用简单的美术语言对作品进行描述并表达自己的感受与理解完成4项以上完成2-3项完成2项以下技能技法维度1.知识与技能维度 线条流畅，有疏密、长短、粗细的变化 2.鞋子的分组与方向，有概括、有取舍 3.有创意的设计作品。
总结反思：
板书设计
课题 线描外形—线条描绘外轮廓练习
重组单元 《线的表现力》《新发现》《有趣的图形》《线描外形》 主题 线的魅力 课时 2
学习目标的确立依据 课标分析 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》3-5年级学习任务2的要求引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
教材分析 本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，使学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型·表现”艺术实践，内容为线描外形。
学情分析 该学段学生活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等方面看，学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的重要特征，也是审美优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美术活动出发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美馆的萌芽期。
单元解析 单元大概念 线的表情达意
单元大任务 探索线的百变之路，举办“跟着线条去旅行”创意线描展
课时子任务 线条描绘鞋的内外轮廓
学习目标 1、观察各种不同的物体，能够说出它的内外轮廓特点，学会线条表现物体内外轮廓的步骤与方法；
2、使用线条绘画一幅线条为主的鞋子线描画；
3、分享展示你的画，说出1点你绘画过程中的心得体会；
评价任务 对应目标一：设置任务一分析内外轮廓。通过触摸与观看体验，能准确说出物体的内外轮廓的形态特点。
对应目标二：设置任务二画鞋子。通过实践练习能学会鞋子的线条画法，并对内外轮廓有清晰的理解。
对应目标三：设置任务三评鞋子。欣赏作品表达感受，情感外化，着重突出对物体内外结构的体会。
重 点 线条表现物体的内外轮廓
难 点 线条表现鞋内外轮廓的画法
工具材料 素描本、马克笔彩笔、勾线笔
活动 学习领导力 设计意图 评价标准
学习活动 导入：游戏导入，引出主题。教师以游戏探案的形式，播放物品的外轮廓特点，引导学生猜物体学生认真观看图片，思考并回到。老师引出本课主题《线描外形—线条描绘外轮廓练习》。 以问题引领的方式激发学生的学习兴趣 学生能够通过自己的观察，说出物体的名字，积极参与，调动起学生本课的课堂积极性。
活动一：分析内外轮廓。分析物体的内外轮廓特点。 环节一：教师以实物演示的形式引导学生观察不同物体的外轮廓，了解不同物体的外轮廓特点。 外形又叫外轮廓。指一个物体或多个物体组合一起外边缘线。 环节二：教师播放描绘外轮廓的视频步骤，学生认真观察，能够初步说出要点。学生进行参照实物的现场体验，能够初步感受外轮廓的绘画步骤与技巧。 要点：遵照外形去画，先画外轮廓，线条要流畅 环节三：教师见解内轮廓的特点，学生初步认识 活动一的设计意图在于通过对不同果蔬的侧剖面的观察与动手体会，发现身边事物的不同面貌，以美术形式语言对事物进行分析，培养学生的美术观察能力与生活实践能力，激发艺术想象力。 活动一的评价标准 1、能够用自己的话说出不同角度物体的轮廓特点； 2、能够用自己的话说出内轮廓的特点 3、能够用自己话总结说出绘画步骤
活动二：画物体的内外轮廓。通过实践练习，以鞋子为绘画对象，体会线条表现内外轮廓的方法。 环节一：教师以图文并茂的形式安排本课学习任务与要求，学生认真阅读，对不清楚的地方举手提问，教师答疑。 环节二：学生大胆尝试，在纸上大胆尝试用线描的形式绘画鞋子的形态。教师及时进行指导，学生遇到问题及时向老师或同学请教，找到解决方法。 活动二的设计意图在于具体的实践过程中体会线条的表现能力，培养实践创造力。 能够独立完成一幅以线条为主的鞋子的线描画
活动三：欣赏作品表达感受，情感外化。 环节一：教师引导学生展示作品，每位同学将作品在黑板上进行展示与分享。 环节二：教师邀请同学对作品进行点评。采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。预设问题：请同学们投票选出你最喜欢的作品，并说出你的理由。教师在学生评价以后及时给与总结。 环节三：学生代表总结本课所学，教师小结。 活动三的设计意图在于展示分享中，培养学生的视觉判断力与语言分析能力。视觉传达引导，以艺术作品提升创作思维，引发学生深度思考；在欣赏、讨论中外化自身情感，创新表现形式。 能够对自己的画进行评价，说出心得体会，能够对同学的作品进行点评。
拓展：欣赏叶浅予先生的速写作品，开拓眼界。 拓展环节的设计意图在于培养学生留心观察生活中的有趣事物的习惯，激发对生活的热爱。
作业设计：观察你的鞋子，使用黑色勾线笔画出内外轮廓。注意事项：①用线条表现出鞋子的内外轮廓②细节可适当取舍。③线条要轻松流畅，可以点线结合④构图大小要适中。 分层设计作业，做到因材施教，充分考虑学情特点，必做作业面向全体学生，利于基础知识的掌握与应用；选做作业利于卓越学生提升思维创新力。
评价维度 A+AB学生表现维度1.材料准备齐全，在规定的时间内完成的作品 2.能用简单的美术语言对作品进行描述并表达自己的感受与理解完成4项以上完成2-3项完成2项以下技能技法维度1.知识与技能维度 线条流畅，有疏密、长短、粗细的变化 2.鞋子的分组与方向，有概括、有取舍 3.有创意的设计作品。
总结反思：
板书设计