6.节节虫 教学设计 人美版 美术二年级下册

节节虫（第二课时）教案
教材分析
本课属“设计·应用”学习领域。让学生在欣赏，观察和分析节节虫外形的基础上，了解节节虫的重复排列特点，并充分利用废旧纸杯和彩纸，运用多种技法，大胆创新，设计，制作既精美又富有想象力的节节虫，这是一节很有趣味的“设计·应用”课，通过本课学习，学生会充分感受到美术设计和制作带来的乐趣。
学生分析
二年级的小朋友很喜欢设计应用的课程，对于他们来说动手制作是很快乐的事情，同时他们的想象力丰富，时常会有令人意想不到的想法，对他们来说难点是节节虫的头尾固定、身体的串联，这部分内容我采用微视频学习，学生掌握更直观，相信他们能创作出美观的作品。
教学目标
通过上一节课画节节虫的作品复习节节虫的身体结构和在造型上重复的特点，启发学生巧妙的利用废旧纸杯和彩纸创造出一条具有重复排序的，新颖有趣的节节虫作品。
培养初步设计意识，掌握剪，折，贴，卷，系，穿等基本制作技能，形成一定的动手操作能力。
通过观察和探究，拆分结构，教师演示，微课等多种方法，了解基本制作技法，通过表演，展示，交流进行课堂评价。
培养学生热爱，关注生活的情感，养成善于发现和用艺术美化生活的习惯，激发学生对设计活动的浓厚兴趣，享受设计活动的快乐。
教学重难点：
教学重点：学习并运用多种制作方法，运用废旧纸杯和彩纸制作一条具有重复美的节节虫。
教学难点：1.设计制作一条具有重复排序，新颖有趣的节节虫。
2.头，尾部的连接与固定，纸杯彩纸的穿，连。
五． 教学过程：
（一）前课引入：
师：上节课我们学习了画节节虫，这是部分同学的作品，我们一起回忆一下节节虫由哪几部分组成的？
生：头，身体，尾巴
师：你觉得节节虫哪一部分最有特点？为什么？
生：节节虫的身体最有特点。它是一节一节重复排列的。
师：是的，这样一节一节，连续的有规律的反复排列叫重复。
（二）探究身体：
师：我们已经学会了画节节虫，这节课我们一起来学习设计制作节节虫吧。胡老师在过年的时候不是收集了很多纸杯吗，于是我将小纸杯摇身一变，变成了一条节节虫，要想节节虫的造型新颖独特，它身体的制作很重要。请你将这些小纸杯变成节节虫的身体，一节一节重复着，你想怎样摆？请两位小朋友试一试。
师：只用纸杯摆的节节虫身体看起来怎么样？
生：比较单调
师：一起来听听小纸杯有什么更好的想法。
师：老师利用彩纸制作出了不同的造型，甚至将他们组合在一起做成了一条条节节虫重复的身体。
师：你能看出来这条节节虫胡老师用了哪些方法吗？
生：折
师：看看胡老师用到了你们说的方法了吗？（视频）
总结用到的方法并板书：剪，折，贴
师：你能发现这两条节节虫身体共同的地方吗？
生：他们的身体都是圆圈。
师：但是展示出来的样子却不一样，我们先来看看左边这条节节虫的身体怎么做的。（视频）
生：这条节节虫还用了卷的方法。将这些圆圈有规律的重复摆在一起。
师：最后来看看右边这条
生：这是用一条长条穿过圆圈，再卷起来，这样依次重复，环环相扣。
师：小纸杯节节虫的身体既可以用彩纸做，也可以用纸杯做，如果我们将彩纸做的造型和纸杯进行组合，这样做出来的身体是不是更新颖独特的呢？
（三）探索连接
师：小朋友们想一想我们用什么方法将他们连接在一起呢？
生：针线，双面胶，胶棒……
师：胡老师也想到了用针线，我们一起来看看吧。（播放针线视频）
师：还可以用粘贴的方式将他们连接起来。（播放用粘贴视频）
小朋友们，你学会了吗？
师：如果我们再给小纸杯节节虫设计不同的表情，换上不一样的花衣服，一定会更加可爱。你最喜欢它的哪一部分。为什么？
生：头，因为节节虫的表情很有趣，发型也很独特……
师：小纸杯有的变成节节虫的身体，有的变成了头，他们的造型各不相同。你们是不是迫不及待的想要将废旧的纸杯变身啦。
（四）艺术实践
创作要求：请以小组合作的方式，将你们身边的小纸杯制作成一条身体具有重复特点，新颖独特且造型美观的节节虫。（注意剪刀和针线的使用安全）因为是小组合作，在合作之前讨论一下你们小组的节节虫头身体，尾巴和足分别由谁来做，又是用什么材料来做。
六 展示评价
师：你们小组的节节虫产生了重复的美感了吗？怎么产生的？（自评）
师：哪一组的节节虫最新颖独特呢？（他评）
师：今天这节课你学到了什么？（师评）
生：重复排列
师：重复的表现手法很早就有运用，比如这个距今5700年前的舞蹈纹彩陶盆，舞蹈纹共分三组，每组有舞蹈者五人，手拉着手，踏歌而舞，面向一致。反映了五六千年前人们的生活情趣。
七 拓展延伸：
师：只要你有一双善于发现的眼界，有一颗美丽的心灵，身故或中的许多材料都可以变废为宝，做成节节虫，同学们下课后可以继续寻找其他材料制作节节虫，期待你的奇思妙想。