部编版小学语文六年级小升初阅读分类指导：写人类阅读 课件

(共26张PPT)
写人类阅读
学习目标
1.复习所学过的解题方法和技巧；
2.通过训练内化，全面提升。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人
物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的
描写，反映人物的性格特点和思想品质。
写人类阅读
我们在做“写人”类阅读的时候，最常见的题型就
是：请分析文中的XX 角色。
具体要如何分析，才能拿到高分，我帮你梳理了以
下4个角度：
外貌描写是作者对人物容貌、体型、姿态、服饰等
方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性
特点。
如： 《小珊迪》 一课中老师就注意处理了人物外
貌，抓住“又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一
双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。
人物的外貌
语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和
心理特点。比如： 《卖木雕的少年》中，少年和“我”
的对话。读文章时分析揣摩人物的语言，有助于加深对
人物的理解。
人物的语言
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我
手里。啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只 有拳头大小。
“太好了!”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说： “不，不要钱。中国
人是我们的朋友。”
“我们是朋友!”我感动极了，连声说， “我们是朋友!”
例子
人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的
心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。 一个鲜
活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个
性的。这节课，老师会注重通过补白来揣摩人物的心
理，心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富
多彩，就会给读者留下深刻的印象。
人物的心理
人物的一切活动都与他(她)所在的环境分不
开，并受到环境的制约。读书了解人物时，分析环境
可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
《卖木雕的少年》 一课中，只有了解了当时的时代背
景，才能体会少年所说的“我们是朋友!”的意思。
同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也
起着重要的作用。
人物的环境
一起来练练手吧!
祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来
一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故
事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”,一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》 《孔融让
梨》 《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书
馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱
我坐在草坪上，亲切地说： “细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道
理，其中最重要的是对人要宽厚，要帮助比自己穷困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人
一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心
时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，
知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说： “我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃、快吃！”
我坐在草坪上，亲切地说： “细份子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道
理，其中最重要的是对人要宽厚，要帮助比自己穷困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人
一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心
时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，
知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说： “我的乖伢子，你做得对
呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃!”
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。 一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母
手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前 抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为
“历史反革命”的老共产党员刘爷爷 ……
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中
那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。
问题：根据拼音写汉字。
yǎo() 一匙汤
答案： 舀
分析：此题考查的是对文章词句的寻找。 该字在第二自然段。
问题：解释第三段中标红的词“辗转”。
答案： 中间经过许多人或地方。
分析： 此题考查的是对词语的解释。
结合词语的本义；再分析词语的本义在文中是否有出入，加上另外隐藏的的含义。如果没有，解释本义即可。
(单选)问题：祖母对“我”的启蒙方式是( )
A 谆谆善诱
B 启发鼓励
C 以身作则
D 言传身教
答案： D、
分析：此题考查的是对文章内容的总结。
(单选)问题：第二段画线句子中“乒乓球般”这个比喻，是要表现()的特点。
A 馒头的白
B 馒头的圆
C 馒头的小
答案： C、
分析：此题考查的是比喻句。
回到原文， “仅得一个乒乓球大小的淡馒头”, “仅得”是为了说明那个年代的贫穷，馒头的“小”。
问题：第三段末尾，省略号省略的是什么内容
答案： 省略的是其它祖母让我们接济的好人们。
分析：此题考查的是省略号的作用。
在叙述中，有时需要列举一些同类的事物，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问 题了，余下部分就可以用省略号标志。这里省略是同类人物。
问题：试分析，文章中的祖母是一个什么样的人
答案： 祖母是一个善良、宽容、富有爱心和同情心的人。
分析：此题考查的是人物分析。
·阅读短文，完成练习。
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，
却教导后代a.仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一 些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式， b. 讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还 买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”,一页页耐心 地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》 等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天 下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻 轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着 他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：c“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”
a处：祖母很仁慈
b处：祖母注重教育，让我读书。
c 处：祖母教育我要宽厚待人，帮助
需要帮助的人。
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小
朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一
桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀 一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个 人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小 班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后， 不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着
说 ：d.“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了
吧，快吃，快吃!”
祖母得知我把吃的留给班上的
小朋友没有责怪我，怜爱地把 炒黄豆给我吃。可以看出：祖 母很善良，很心疼我，关爱我。
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济
来源。 一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，e.祖母手
捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反 派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆 腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷………
e处可以看出祖母很有爱心很善良，
主动关心需要帮助的人。