一年级上语文教案-zh、ch、sh、r-苏教版

课堂学习方案设计
课题 zh、ch、sh、r（1）
教学目标 在挂图和联系生活中学会zh 、ch 、sh、 r 4个声母，能读准音，认清形，能在四线三格，中正确书写；读准zh 、ch 、sh 、r 与单韵母a、e、u，复韵母ao相拼的音节。
教学重点教学难点 读准音、认清形在四线格中正确书写
预测问题 不能正确区分 z c s与 zh 、ch 、sh。
突破策略 通过图记形，体会读区分字母。
教 学 过 程 设 计
程序 教师行为 学生行为
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 　复习准备：出示卡片：b p q d f t m n g k h j x z c s zi ci si 激趣导入：这节课我们再来学习拼音王国里的4个新的声母。板书： 10、zh ch sh r新授：教学 zh1、出示图、师：渗透爱妈妈的教育。2、指导发音：织毛衣的“织”与“zh”音相似、生：跟师读、仿读，指名读、个别读。3、指导字形：z 与h的组成。4、指导书写： zh 引导学生总结zh的学习方法：生：看图说内容→发音→记字形→书写出示自学提示，指导学生自学：生：按自学提示小组内互学。检查自学情况：生：指名汇报。指导书写 chh生： ①观察怎样占格；②写时注意什么；③描红、临写；学习sh r用上述方法自学；生：说说自学要求。巡视指导；生：小组内互读，互学。检查自学情况；生：汇报自学情况。注意汇报时要声音响亮，让别人听明白。指导书写： sh r生：练习书写。写拼音节： a azh e ch e U u你学会了那些知识？ 生：①看卡片认读；②比较形近字母；③拼读音节：zú cā sú sǎzǒu cái suì cāo生：明确学习内容生：说说图上谁在干什么？生：观察zh的字形像什么？生：①观察占什么格；②写时注意什么；③描红、临写。要求：每人说一遍读音节
检测题 指读 z c s、zh 、ch 、sh。拼读音节。
课堂学习方案设计
课题 zh、ch、sh、r（2）
教学目标 通过看图学会zhi 、chi 、shi ( http: / / www.21cnjy.com ) 、ri 4个整体认读音节，能读准它们的四声；准确拼读zh 、ch 、 sh 、 r 开头的介母是u 的三拼音节。
教学重点教学难点 准确读zhi 、chi 、shi 、ri及其四声zh 、ch 、sh 、r开头的介母是u的三拼音节。
预测问题 不能正确读四声。
突破策略 多练习读。
教 学 过 程 设 计
程序 教师行为 学生行为
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 复习准备：出示卡片：z c s zi ci si zh ch sh r看卡片认读；你会读吗？拼音音节：zhà chá shè rèzhǔ chù shé shà rù 生：结合音节组组词句。认读：zǐ cí sì zìcǐ sī cì sǐ激趣导入：zh ch sh r 四个声母与i也组成整体认读音节要读得长些，响亮些。新授：教学：zhi chi shi ri板书：zhī zhí zhǐ zhìchī chí chǐ chìshī shí shǐ shìrī rí rǐ rì放手让学生自己试读并组词锻炼学生自学能力。二、与zi ci si 的发音比较，对比着读加以区别。生：1、zi ci si 舌尖发音；2、zhi chi shi ri 舌尖翘起来发音。3、反复练习，要整体记忆。强调它们是整体认读音节。教学三拼音节：1、出示图：2、板书：sh — ū shūzh — uō zhuō3、三拼音节zhuō 中间的u是介母、 师：三拼音节是个难点，要变换形式组织学生多练习。 生：对比中区别哪是三拼音节。板书zh — u — o zhuoch — u — o chuosh — u — o shuo学习儿歌：1、范读；2、找一找所学声母ch sh zh生：跟读今天有哪些收获 准确读出生：①跟师读；②自己试着读；③小组内互读；④指名读；⑤集体读。生：①看图说说图上有神么？②拼读shū zhuō ③比较shū zhuō音节组成上有什么不同？生：①自己试着拼读；②小组内互读；③指名读、集体读；④说说注意什么？准确读出小组内读熟拼写字母和音节
检测题 拼读音节。