一年级上语文教案-d t n l-苏教版

课堂学习方案设计
课题 6、 d t n l
教学目标 学会d t两个声母，能读准音，记清形。学习d t与单韵母的拼音。能够看图说一句完整的话。
教学重点、教学难点 学会d t两个声母，能读准音，记清形。 学会n、l两个声母，能记清形，读准音。能够看图说一句完整的话。
预测问题 读音方法有问题，拉长声。
突破策略 教方法，让孩子正确区分。
教 学 过 程 设 计
程序 教师行为 学生行为
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（一）教学声母d。
1、看投影说话引出d ( http: / / www.21cnjy.com )：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马蹄d。
　　师引出：马蹄“的”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
　　
　　（2）读：领读，正音。
　 （3）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d
3、教学d的书写。
　　范写：两笔写成，半圆也在2楼。 　　 （二）做课中操。
（三）教学声母t。
　　1、出示雨伞，引出 ( http: / / www.21cnjy.com )t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
　　2、教学t的发音，记清形。
　　看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
　　3、指导t的书写。
　　4、拼读t与单韵母组成的音节。
5、d与u相拼 t与a相拼 （六）巩固复习。
　　1、卡片读d t。
( http: / / www.21cnjy.com )　　2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
　　3、看实物猜字母。
　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。从文中找到带有这两个声母的音节试读这节课我们学习了两个声母，谁来读一读？ 生拼音卡片复习掌握这些声母和韵母的读音激发孩子的兴趣小组练习看：教师范读时的口形，发音部位。齐读书空：作业本上写三个。开火车读di的四声，组词读读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
小组比赛，复习评价贴花
检测题 区分b、p、d。（指读）
课堂学习方案设计
课题 6、d t n l
教学目标 学会n、l两个声母，能记清形，读准音。学会n、l与单韵母的拼音。
教学重点、教学难点 学会n、l两个声母，能记清形，读准音。能够看图说一句完整的话。
预测问题 记不清形。
突破策略 用儿歌帮孩子记形。
教 学 过 程 设 计
程序 教师行为 学生行为
一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结 1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba3、今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（一）教学声母n。
　　1 ( http: / / www.21cnjy.com )、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
　　2、教学n的发音，认清形。　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？ （2）教师范读、领读、齐读、轻读、 ( http: / / www.21cnjy.com )正音
　　3、教学n和á的拼音。
　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
　　4、指导书写。（二）做课中操。（三）教学声母l。
　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l
　　2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微 ( http: / / www.21cnjy.com )微振动，而发l时，没有这种感觉。
　　（2）教学l和í的拼音。 指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 n与a相拼 l相拼i相拼
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声 ( http: / / www.21cnjy.com )母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
　　教师：我请x x找朋友。　这节课你又学到了哪些知识？说一说。 拼音卡片复习通过复习引出新知（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）进行na的四声练习（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。（开火车练习）记忆字形：一根小棒l l l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（全体学生有节奏地拍手）
　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）
教师：声母d，d d d。
　　一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
　　众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。
分组复习，评价贴花
检测题 p6/4,读一读，写一写。拼读音节。