10.《竹节人》教学设计

《竹节人》教学设计
教材分析
《竹节人》是统编教材语文六年级上册第三单元的第一篇课文。本单元属于阅读策略单元：根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。文章记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以至两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与自己一般，喜爱竹节人，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，字里行间流露出简易的物质带来的心灵的快乐。作为阅读策略单元“有目的地阅读”第一课，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务，分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。”“体会传统玩具给人们带来的乐趣。”“讲一个有关老师的故事。”
学情分析
六年级学生已经学习过预测、提问、提高阅读速度三种阅读策略，本单元的学习，是在阅读理解策略运用的基础上，进行“学习策略”的选择和运用——根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。学生具备一定的自学及感悟能力，课前让孩子自主学习生字词，课堂上着重引导学生根据不同的阅读目的关注相关内容，并选用恰当的阅读方法完成任务。
第一课时
教学目标
1.在阅读实践中初步感受“有目的的阅读”这一阅读策略。
2.学习并运用速读全文、梳理内容、提炼信息等方法完成任务一。
教学重难点
能根据不同的阅读目的，关注不同的阅读材料，采用不同的阅读方法。
教学准备
1.学生：
（1）回顾学过的阅读方法。
2.教师：课件、课前预习单、课堂学习任务单、竹节人玩具
教学过程：
板块一：关注导语，明确要素，了解策略
1.根据单元导语，回顾方法策略，了解“有目的的阅读”这一策略（设计意图：由杨绛先生读书名言引入学习。直奔单元主题，了解本单元语文要素。）
2.揭示课题，检查预习。
师：上课，请坐。孩子们，你们平时爱看书吗？爱 翻开第三单元的导语页，一起大声的读一读杨绛先生的这句名言。读书好比串门，隐身的串门，杨绛
是啊。读书可以增长知识，丰富阅历。请你回忆一下，我们都曾学过哪些阅读方法和策略呢？
生：快速阅读。
对于成文来说，快速阅读是一个非常棒的方法。
那怎样提速呢？这两个方法不错，请坐，你说录好带着问题去阅读，目的明确嗯。
你说。扩大释义，你说对，不要逐字逐句的读。是呀。还有哪些策略朱者进？边读边预测嗯，这是我们三年级学过的，请坐还有吗？你说跳读跳读也是快速阅读的方法哦。
师：请坐，今天的语文学习，我们将聚焦有目的的阅读这一策略。谁来读一读本单元的语文要素呢？好，请你来
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法，这是本单元的习作要素，请坐。
板块二：明确任务，快速浏览,梳理内容
1.关注阅读提示和课后练习，明确三个任务。
2.初读浏览，梳理脉络：文章围绕竹节人写了哪些内容。
(设计意图：引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。）
3.明确任务一，分解任务：怎么做 怎么玩
4.方法指引：浏览 细读
竹节人是本单元的第一篇课文。他是作家范西宁的作品，接下来就让我们跟随作者。走进美好的童年时代，感受竹节人给我们带来的乐趣。孩子们在预习课文的时候，细心的你们有没有发现这篇课文与我们以前学过的课文有什么不同呢？好一约。这篇课文的开头就给我们布置了三个阅读任务。你是个细心的孩子。
请你来读一读这三个任务，一写玩具制作指南。
并教别人玩这种玩具二。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。
请坐。是啊，在同一篇文章当中阅读目的不同。关注的内容就不同，采用的阅读方法也不一样。课前的小伙伴就为我们分享了在完成这三个任务
时所使用的不同的方法。接下来请大家快速的浏览课文，并思考作者国绕竹节人写了哪些内容呢？你还可以借助王老师提供的这张流线图，用拟小标题的方法来梳理文章的脉络。看谁能又快叉好的完成这个任务开始吧。出来了吗？为什么出来了？读完举手示意老师就可以了啊。好的。大家都读好了，请把手放下。作者围绕竹节人都写了哪些内容呢？哪位同学能用简洁的语言来梳理一下？蒲春阳作者。然后直接人写的。四部分内容，你胜竹节人。做
板块三：筛选内容，提取信息，完成任务一
（一）完成子任务1：写玩具制作指南
1.交流：结合生活经验说一说玩具制作指南需要呈现哪些内容？（工具、材料、步骤、提示等），明确阅读目的。
（设计意图：学生联系生活实际思考，找到设计制作指南的要点，从而知道设计竹节人制作指南要注意什么。）
2.细读相关内容，提取关键信息，自主完成制作指南。
3.同桌交流、展示评价，分享阅读过程。
回顾总结阅读方法：浏览——筛选——细读——提取
（设计意图：教师点拨方法，学生学以致用。）
（二）迁移学法，自主完成子任务2：教别人玩。
（三）挑战任务：我是传承人
（设计意图：“我是传承人”环节的设计既激发了学生阅读和展示的兴趣，又降低了任务一的难度。小传承人边操纵别解说，听众评价设计和解说，内化所学内容。）
板块四：总结收获，布置作业
1.结合交流平台请生谈收获。
2.布置作业：
（1）完善竹节人制作指南。
（2）学做竹节人，并教身边的朋友玩儿竹节人。（选做）
板书设计：
10.竹节人
阅读任务 关注内容 阅读方法
写玩具制作指南 3—7 工具、材料、步骤等 浏览 跳读 细读 提取关键信息
教别人玩这种玩 8—19玩法