13.3.1 认识比热容 课件（共27张PPT）人教版物理九年级全一册

(共26张PPT)
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 认识比热容
学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练
人教版-物理-九年级上册
人教版物理 九年级
学习目标
【重点】比热容的概念及实验。
【难点】用比热容解释简单的自然现象。
1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。
2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。
3.尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
新课导入
烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽，同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？
知识点 比较不同物质的吸热能力
新知探究
一
1.将一壶水与半壶水烧开，哪个吸热多？
一壶水吸热多
因此，物体吸收热量的多少与物体的质量有关。
新知探究
2.将一壶水烧开和烧热，哪种情况需要吸收更多的热？
100℃
50℃
烧开时吸热更多
知识点 比较不同物质的吸热能力
一
因此，物体吸收热量的多少与物体升高的温度有关。
同种物质吸收的热量跟物体的 和升高的 有关。质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越 。
新知探究
小结
质量
温度
多
新知探究
实验：比较不同物质吸热的情况
不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否相等？
提出问题
猜想与假设
1.不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量不同。
2.不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量有可能相同。
新知探究
思考：
1.比什么？拿谁比？怎么比？
2.怎么知道哪种物质吸收热量多？
3.要记录哪些数据？
实验准备
实验装置
新知探究
进行实验
方案一：取质量和初温相同的水和食用油，加热使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少，吸收热量多的物质吸热本领强。
数据记录表格（方案一）
液体 质量m(g) 初温t0（℃） 末温t（℃） 升高的温度(t-t0) /（℃） 加热时间t（min）
水
食用油
新知探究
方案二：取质量和初温相同的水和食用油，加热相同的时间，让它们吸收相同的热量，比较它们升高的温度。温度升高少的物质吸热本领强。
数据记录表格（方案二）
液体 质量m(g) 初温t0（℃） 加热时间t/（min） 末温t（℃） 升高的温度(t-t0)/（℃）
水
食用油
新知探究
实验结果
② 质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水吸收的热量多，两种物质吸热情况不同。
① 质量相同的水和食用油，吸收相同的热量， 水的温度升高得少，两种物质吸热情况不同。
新知探究
实验视频
探究不同物质吸热的能力
新知探究
知识点 比热容
二
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。
1. 定义：
焦每千克摄氏度，符号是J/(kg · ℃)。
2. 单位：
3. 特性：
比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
新知探究
认识比热容
水的比热容是： c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃)
尝试说出水的比热容的物理意义：
1 kg水温度升高（或降低）1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
新知探究
①比热容是物质的一种性质，每种物质都有自己的比热容；
②水的比热容最大；
③不同种物质的比热容一般不同（有些不同物质的比热容相近或相同）；
④物质的比热容还与物质的状态有关。
新知探究
比热容的实质
（1）反映了物质吸热放热的本领；比热容越大，吸热或放热本领越强；
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；比热容越小，对冷热反应越灵敏。
比热容是物质的一种性质，就像密度是物质的性质一样，同种物质的比热容是一定的，不随物体吸收或放出的热量多少、质量、升高或降低的温度而改变。
对比热容的理解
新知探究
比热容的应用
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大
由于海水的比热容大，沙石比热容小，海水与沙石比较，海水吸收或放出同样的热量，升高或降低的温度较小，白天在受太阳照射条件相同时，海水的温度变化要小些，沿海地区比内陆地区升温慢，夜晚放热，沿海地区温度降低也小。
海滨24~32℃
沙漠5~42℃
新知探究
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
讨论 ：1. 汽车发动机为何用水来冷却？
2. 我国北方楼房中的“暖气”为何用热水供暖？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
水的比热容大，在质量一定的条件下水降低相同温度时， 放出的热量多，用热水取暖效果好。
课堂小结
1.实验过程
2.实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收热量不同
4.物理意义：表示物质吸、放热能力的物理量
1.定义:一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之。比用符号c表示
2.单位：焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)
3.特性：比热容是物质的一种属性
比热容
探究物质吸热能力
比热容
5.水比热容大的应用
课堂训练
1. 关于比热容，下列说法中正确的是（ 　）
A．一杯水的比热容比一桶水的比热容小
B．比热容越大的物质吸收热量越多
C．比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容
D．物质的比热容与物质的种类、吸收的热量、升高的温度、物质的质量均无关
C
课堂训练
2. 如图所示，相同质量的水和食用油，用功率相同的电热器加热相同的时间后，以下说法正确的是（　 ）
A
A．吸收的热量相同
B．水的末温高
C．水吸收的热量多
D．食用油的温度变化量小
课堂训练
3.冰在熔化的过程中，下列判断正确的是（　　）
A．比热容改变，内能增加，温度不变
B．比热容改变，内能和温度都不变
C．比热容改变，内能增加，温度升高
D．比热容不变，内能和温度都不变
A
课堂过关
课堂训练
4.生产生活中，我们常利用水的比热容大这一性质。下列实例中与这一性质无关的是（　　）
A．初春夜晚向稻田中灌水保温
B．夏天中午洒水车洒水降温
C．城市建造人工湖来调节气温
D．热水袋用水来做取暖物质
B
课堂训练
5. 下表列出一些物质的比热容，根据表中数据，下列判断正确的是（　）
物质 水 煤油 冰 铝 铜
比热容/[J/(kg · ℃)] 4.2×103 2.1×103 2.1×103 0.88×103 0.39×103
A．不同物质的比热容一定不同
B．物质的物态发生变化，比热容不变
C．质量相等的铝和铜升高相同的温度，铝吸收的热量更多
D．物质的比热容越大，吸收的热量就越多
C
6.小明是一位喜欢探究的同学，他用两个完全相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质加热，根据实验结果描绘出温度一时间图象如图所示，则在相同时间内，甲物质吸收的热量 乙物质吸收的热量，甲物质的吸热能力 乙物质的吸热能力。（均选填“大于”“小于”或“等于”）
课堂训练
等于
小于
课堂训练
7.如图所示是“比较水和食用油的吸热能力”的实验装置。图中相同的烧杯所装水和食用油的体积 （选填“相同”或“不同”），用规格相同的电加热器使水和食用油在相同的时间内吸收相同的热量，观察和比较它们升高的温度，实验结果表明，质量相等的水和食用油，升高相同的温度时， 不同，我们引入一个物理量 来反映物质的这种吸热能力。在电加热过程中，电能转化为 。
内能
不同
吸收的热量
比热容