8彩色的梦 教学设计

《彩色的梦》教学设计
教学目标
1. 通过看偏旁、联系生活、理解字源等方法，认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩和美好的梦境。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落，大胆、快乐地描绘梦境。
教学目标
通过看偏旁、联系生活、理解字源等方法，认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字。
教学过程
一、童诗激趣 导入课题
1.在这里，小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；云朵爱做梦，梦是白白的。小朋友们也爱做梦，梦是？——彩色的。
2.今天我们就来走进著名儿童作家高洪波爷爷的诗——《彩色的梦》
3.伸出手和老师一起写诗题。
4.在你的书本上描一个，写一个，写完就坐端正看着老师。
5.谁能带着美好的想象，读读这个诗题。（强调读好“梦”的后鼻音）我们一起读，读出诗意、读出想像的美来。
6.看着课题，你有什么想问的吗？
过渡：带着疑问，轻轻翻开书本第42页，读一读这首诗。注意读准字音，读通句子。
二、感知美梦 认读字词
1. 在这首小诗里，有好几个后鼻音的生字，你能读准它们吗？（出示生字，请学生开火车读，一个学生当小老师带读两次）
2. 没有拼音的帮助能读吗？（去拼音，开火车读）它们藏在词语里，还能读吗？（出示词语，齐读两次）注意：“烟囱”读轻声。
3. 生字读准了，现在来挑战轮流读童诗，请四位小朋友读这四小节诗，其他同学轻轻跟着读，还要听一听他们有没有读错。（提醒：结苹果的“结”读第一声）
4. 读得这么好，老师也想和你们合作分段读呢。
三、读中想象，感受快乐
（一）学习第一节，多角度想象
1.文中“彩色的梦”到底是什么？
2.多么有趣的写法，多么丰富的想象。再去读读这一节，去发现能激发你想象的有趣之处吧。
①边朗读，边圈“有趣”的词语或句子；
②同桌合作，想象说话：我圈出……词语，仿佛看见了……我仿佛听见他们在聊……
3.怎么把这种有趣的想象读好呢？读的时候想象自己能看到的、听到的、甚至闻到的，这样才能进入诗歌世界。一起读一读。
（二）学习第二节，发现色彩美
1.自由读第二节，你看到了哪些景物，他们是什么颜色的？
2.从句式上来看，你发现了什么？（三个句式相同，排比句特点）
3.这么神奇的梦境，老师也忍不住改写了一段，请男生读一读老师改编，大家说说哪一段更美？为什么？
预设：
①“脚尖”用了拟人手法，让人感觉铅笔是活的，正在画纸上跳舞。
②“大块”“大朵”“大片”写出了彩色铅笔画画的时候自由挥洒，欢畅惬意，酣畅淋漓。
③“蓝——得——透——明！”破折号加进去，让声音延长，强调出了天空颜色特别蓝，蓝得透亮，蓝得漂亮深邃。
3.看图逐句读。
4.彩色铅笔还会画什么呢？老师先来抛砖引玉。（师生合作完成仿说）
（三）学习第三节，感知梦境
1. 彩色铅笔画完了吗？梦境里还有别的景物吗？请你读读第3小节，找找还画了什么，用横线标记。
2.师生交流，随文识字。
①这一节中出现了一个字“苹”，和这首诗另一个字很像，大家有什么方法区分吗？（借助偏旁，在理解意思的基础上区分）
②看图猜字：看来这个难不倒你们，老师带来了一张图。请你看看这张图，能猜出是什么字吗？（囱）真是画中有字。
③这又是什么？（森）三木成森，那如果有一些树，但没有这么多是什么字？（林）只有两个“木”。你看，一看到这个字，我们就能知道字的意思，这是什么字？（会意字）森林里的树特别多，不光多，长得怎么样？（青翠茂盛）用诗里的词来说，就是——葱郁。还有和成语也是这个意思——“郁郁葱葱”。
3. 在这葱郁的森林里，你看到了什么？
①（雪松们手拉手，小鸟唱着歌）是啊，雪松紧挨着，就像做游戏的小朋友一样手拉着手，小鸟也唱起了歌。诗人这是用了——（拟人手法）
那作者又是用了什么手法来写太阳的呢？（比喻）
②太阳就像苹果一样结在烟囱顶上，多么可爱的比喻啊。请一位小朋友来读一读。
③这个比喻句和我们以前学过的都不太一样。你能用这个句式来说句话吗？
4. 这一小节中的景物仿佛都活了过来，太有生命力了，我们一起边做动作边来读读这一节吧！（个别读，全班读）（注意读好破折号的延长）
5. 彩色的梦还会在哪里呢？
彩色的梦可能会在热闹的池塘里，画面里有什么景物呢？他们是什么样的？在干什么？
6. 将刚刚大家所说的，汇总起来，就成了一节小诗，请你仿照第三节说一说。
（四）学习第四节，体会美好
1. 在这个美丽的梦里，彩色铅笔成了大森林的精灵。说到“精灵”，你会想到哪些词语？（可爱、活泼、奇妙、魔法......）是啊，在作者眼里，彩色铅笔就是这样的“精灵”，给他带来了如此奇妙的彩色梦境。
2. 随文学习“精、灵”：可爱活泼的小精灵带了这么美的梦境，咱们可得把这两个字写好了。请你观察后说一说，要注意什么地方，才能把这两个字写得漂亮。
3. 彩色的铅笔就像精灵一样有魔力，画出了美好的梦。彩色的梦境里都有哪些事物呢？
4. “水果香”“季节风”可能画的是什么？
5. 叮咛是什么意思？（叮嘱）和语言有关，叮右边是一枚钉子的样子，表示想让对方像钉钉子一样牢牢地把自己说的话钉在脑子里。你在生活中有被谁叮咛过吗？（妈妈、老师）
6. 紫葡萄会叮咛什么？（不要忘记摘下它们；我们也来画出彩色的梦……）
7. 梦境里只有这些吗？你从哪里知道的？（省略号）
8. 那还会有什么呢？看图说一说。
四、回顾整体，再读课文
配乐读课文
五、 作业布置，延伸拓展
1.仿写本首小诗
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六、板书设计