北师大版六年级数学上册第四单元第6课时这月我当家（2）（同步教学设计）（表格式）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 六年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 第6课时 这月我当家（2）
内容 教科书第2页内容
教学目标 1.会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。（重点） 2.结合读取与填写统计表的过程，体会百分数与统计的联系。（难点）
教学重点 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点 体会百分数与统计的联系。
教学准备 多媒体。
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上节课了解了乐乐家的总支出和食品支出，学会了“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的方法。现在老师要考考你们，一个数的80%是40，这个数是多少呢？ 课堂预设：学生基本都能答对，引导学生说出自己的解法。 教师：看来上节课的内容同学们已经掌握得很好了，接下来我们继续通过乐乐家的支出情况来学习有关百分数的知识。（板书：这月我当家（2）） 二、合作交流，探索新知 1.学习例1。 教师：为了对家庭的各项支出有一个清楚的了解，乐乐设计了一个表格。读一读这个表格，你能了解到什么？和同桌说一说。 学生读表后与同桌交流。 教师：谁来说一说你得到的信息？ 学生1：买食品用了500元，占总支出的40%。 学生2：买服装用了100元，占总支出的8%。 学生3：水电气用了125元。 学生4：买书报的钱数占总钱数的2%。 教师：“合计”是什么意思？ 引导学生说出：“总支出就是合计”，也就是各项支出的总和。 教师：根据这个表格你能提出什么问题呢？ 学生1：水电气支出占总支出的百分之几？ 学生2：买书报用了多少钱？ 学生3：其他支出是多少钱？占总支出的百分之几？ 学生4：总支出是多少钱？ 教师：大家提出了这么多问题，要想把表格填写完整，应该先解决什么问题呢？想一想，和同桌交流。 学生独立思考后与同桌交流。 教师：大家觉得应该先解决什么问题？ 学生：总支出是多少钱。 教师：求出总支出后呢？ 学生：用总支出乘各项支出所占百分比就是各项支出的钱数，用各项支出的钱数除以总支出就是它们所占的百分比。 教师：其他支出的钱数和所占百分比怎么求？ 学生：用合计的钱数减去其他各项支出的钱数就得到其他支出的钱数，用1减去其他各项支出所占百分比就得到其他支出所占百分比。 教师：很好。现在大家按照这个思路，把统计表填写完整吧。 学生独立计算并填表，教师指名学生回答。 课堂小结： 教师：通过这道题我们可以发现，百分数应用题与分数应用题的解题思路相同。解答统计过程中的百分数有关问题时，如果已知部分量和该量对应的百分率，求单位“1”，可以用除法或列方程计算；如果已知单位“1”，求部分量，用单位“1”乘部分量对应的百分率。 三、当堂训练 1.出示教科书P47~48“练一练”第4题（1）。 学生独立思考后，指名学生上台板演。 2.出示教科书P47~48“练一练”第4题（2）。 学生独立计算后，指名学生回答。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了解决有关百分数的实际问题，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。 此处可引导学生说出等量关系。 引导学生进行新旧知识的类比，利用知识的迁移解决问题。
作业设计 五、布置作业 课本第47~48页“练一练”6题、7题、8题、9题。
板书设计 这月我当家（2） 各项支出的钱数÷它们所占的百分比=总支出 总支出×各项支出所占百分比=各项支出的钱数 各项支出的钱数÷总支出=它们所占的百分比
教后反思 在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移。教学目标要明确，汇报时，引导学生找准等量关系，训练学生的顺向思维，然后交流其它算法，也鼓励算术法，但要说清数量关系，最后在一起解决其它问题，这样才能突出重点。