二年级上语文教案-古诗二首-北京版

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课题 23古诗二首 （二） 第一课时
教学目标 在语言环境中学会7个生字，3个认读字，初步了解课内容，正确、流利的朗读课文。初步理解诗歌的内容、情感。
教学重点、教学难点 在语言环境中识字。 正确、流利的朗读课文。
预测学生问题 在语言环境中识字。正确、流利的朗读课文。
问题解决策略 学生准备：有关诗人的资料教师准备：图片，生字卡片，词语卡片
教 学 过 程 设 计
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
一、课前预习1、朗读课文，标出自然段，并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。2、在课文中画出生字、认读字以及它们所组成的词语。自学生字，会读课文中的词语。3、读熟课文。 二师诵读《梅花》，孩子们，你们还知道哪些古诗？今天我们一起来学习23古诗二首（二）预习指导：教师范读，学生认真听准字音。 再读课文读熟课文，做到通顺流利。先自读课文，再给学友读一读。最后给全班同学读一读。2.记忆字形，会的画鼓励学生用自己喜欢的方法记忆字型。（独、暗、者、往、君、舟）3. 给生字组词，每个字最少组三个词。4..正确书写：“独、暗”个别学生板演生字，说明要注意的地方（其他同学补充）找出文中的多音字、形近字、同音字。1、读带有生字的句子2、再读，做到正确、流利。3、说说这节课你的收获。 背一背齐读课题初读课文边读边用圆点画出自己不认识的字词，然后看拼音读一读。 学生认真听准字音。在句首标出句子的序号，画出你喜欢的1到2个句子，然后带拼音读一读，再去掉拼音读一读。给学友读一读。会的画“√”，需要帮助的画 “？”，给大家提醒的画 “！”。说一说你们是怎么记这些字的。说出词语，互相交流书写生字，展示评价说一说，互相补充，交流读句子，评议说一说，互相交流。
课题 23古诗二首（二） 第二课时
教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。
教学重点、教学难点 在语言环境中识字。 正确、流利的朗读课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。
预测学生问题 理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。
问题解决策略 学生准备：有关诗人的资料教师准备：图片，生字卡片，词语卡片
教 学 过 程 设 计
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
谁把23古诗二首（二）中的两首诗，试着背一背。师诵读《梅花》，孩子们，你们想知道这首诗写了梅花的什么吗？今天我们一起来学习一首这首诗有语气地朗读课文。了解课文内容。 出示自主学习提示：①朗读《梅花》，解释句意，想想这首诗突出梅花的什么特点？从哪些语句中可以看出来？（突出了梅花不畏严寒的特点。然后学友间交流。②表达了作者对梅花怎样的思想感情？（表达了作者对梅花的喜爱以及对梅花不畏严寒的特点的赞美）③有语气地朗读，读出赞美的语气。小组合作交流：学友间交流4.请你用同样的方法自主学习《江上渔者》积累好词、佳句范仲淹的其他著作，著名的《岳阳楼记》背诵这两首诗把诗句补充完整：遥知（ ） 为有（ ） 君看（ ） 出没（ ）谈谈这节课的收获 试着背一背（指名回答）自主学习①，小组合作交流：学友间交流自主学习②，小组合作交流：学友间交流有语气地朗读读出赞美的语气。展示汇报，多种形式指导朗读，师生评价。有语气地朗读自主学习，然后在小组交流，展示你喜欢哪个句子？读给学友听。说一说你的想法。
1、 形近字组词。
鱼（ ） 等（ ）
渔（ ） 诗（ ）
2、 连线。
《 梅花 》 范仲淹 更无山与齐
《夜宿山寺》 李白 才被太阳收拾去
《咏华山 》 王安石 手可摘星辰
《 花影 》 苏轼 但爱鲈鱼美
《江上渔者 》 寇准 凌寒独自开
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